Особенности культурно-досуговой деятельности подростков

Камерные формы организации досуга: салон, гостиная

Салон можно охарактеризовать как литературно-художественный или политический кружок для узкого круга лиц, собирающийся в частном доме. Салон – это вечер, на котором главной была хозяйка (реже хозяин), посетителей часто связывала не столько общность интересов, сколько факт знакомства или родственной связи с хозяйкой (известный салон З. Волконской любил посещать А. С. Пушкин). Современные салоны и гостиные – распространенная форма досуговой работы в КДУ. Для их обстановки характерно создание атмосферы домашнего уюта – соответствующая мебель, растительность, музыкальные инструменты, часто программа салона или гостиной сопровождается совместным чаепитием, иногда танцами.

Салон как мероприятие КДУ – это вечер для узкого круга лиц, объединенных общими интересами и увлечениями, создающий атмосферу ушедших времен. Салоны могут быть театральные, музыкальные, художественные, литературные. На таких вечерах в уютной «домашней» обстановке участники обмениваются информацией о спектаклях, концертах, поэзии и прозе, художественных произведениях. Часто салон строится по форме вечера-воспоминания о прошедших эпохах, помогает участникам мероприятия окунуться в их атмосферу. Методы проведения салона весьма разнообразны – это может быть костюмированный вечер или, по образу салонов 18-19 веков, вечер, на котором «хозяйка» принимает гостей.

Гостиные, как и салоны, бывают театральные, музыкальные, литературные. Исходя из их названия, мотивом для проведения гостиной могут стать: встреча с интересными людьми, вечер-воспоминание об известных поэтах, музыкантах, художниках, писателях, с просмотром или прослушиванием фрагментов их произведений в исполнении гостей или участников гостиной. 

 

Неделя музыки

Цель проведения – пропаганда классической и современной музыки. В программу недели могут входить: музыкальная гостиная, спектакли, концерты, выступления профессиональных и юных музыкантов. Широко пропагандируются в неделю музыки разные ее жанры (оперетта, симфония, романс и т. д.).  Театральная неделя строится на том же принципе.

 

Массовые формы работы КДУ с ребятами средней и старшей школы

 

Мероприятия, посвященные пропаганде здорового образа жизни: встречи-консультации с работниками правоохранительных органов, медицинскими работниками «За законное здоровье», «О вредных привычках и сомнительном удовольствии», круглые столы «Наркотики – оружие массового поражения!», организация тематических праздников: рок-фестивалей «Молодежь XXI века против наркотиков», конкурсов граффити «Все краски молодости», диско-марафонов «Здоровый драйв», «Без табака», спортивных слетов «В здоровом теле здоровый дух», кинофестивалей «Кино – против наркотиков!», акций-концертов «Спид не спит!».

• Театрализованные праздники (День Нептуна, День города и т. д.).
• Вечера отдыха (тематические дискотеки, праздничные вечера, вечера общения и знакомств, молодежные балы,  карнавалы).
• Диспуты, ток-шоу, брифинги, научные конференции, эстафеты мнений: «Культура нашего города», «Молодёжь выбирает ...»       и т. п.
• Деловые, ролевые, диалог игры: «Я выбираю профессию», «Учимся быть психологами», «Этикет за столом», «Я и коллектив», «Собеседование» и т. п. 
• Фольклорные праздники (ярмарки, балаганы, юмористические спектакли «Петрушка представляет», «Праздник пирога», «Праздник русского платка»).
• Гражданский обряд проводов в Армию «Служу России!», обряд посвящения в профессию «Все профессии важны!».
• Экскурсионная работа – ознакомление с художественными и историческими ценностями, памятниками культуры, местами былой славы.
• Встречи с интересными людьми, построенные в различных формах – беседы, программы по сюжетам телевизионных передач.
• Концерты, фестивали, конкурсы с участием творческой молодежи и самодеятельных молодежных коллективов; выставки работ молодых художников; конкурсы начинающих поэтов, писателей; постановка молодежных спектаклей и мюзиклов, шоу с участием молодых исполнителей и коллективов.

Практика подросткового досуга показывает, что наиболее популярны среди подростков – музыка, танцы, игры, ток-шоу, КВН, занятия спортом. Заслуживают внимания такие формы работы с подростками, как организация скаутов и волонтерское движение (добровольчество) [12]

 

Заключение

Очень важно правильно организовать досуг подростков, так как они наиболее восприимчивы ко всему новому и неопознанному, и когда нет положительной альтернативы, то идеологический вакуум быстро заполняется наркотиками, курением, алкоголизмом и другими вредными привычками. Именно поэтому следует уделять особое внимание организации культурно-досуговой деятельности с учетом досуговых предпочтений этой категории населения. Путем организации культурного досуга и свободного времяпрепровождения, развития у детей творческого потенциала, проведения различного рода мероприятий и привлечения их в кружки художественной самодеятельности и любительские объединения позволит детям и подросткам совершенствоваться, развиваться, самоорганизовываться.

В ходе курсовой работы была изучена литература по проблеме организации культурно-досуговой деятельности подростков,  было выяснено:

-досуг выступает в качестве структурного элемента свободного времени, его содержание наполнено деятельностью, позволяющей не только преодолевать стрессы и усталость, но и развивать духовные и физические качества исходя из потребностей личности. В то же время досуг является относительно самостоятельной сферой жизнедеятельности подростков. Основной признак, отличающий время досуга от свободного времени - это возможность выбора видов деятельности исходя из своих интересов и духовно-нравственных предпочтений. Человек волен распоряжаться временем досуга по своему собственному усмотрению в соответствии со своими ценностными ориентациями.

Также были определены основные направления культурно-досуговой деятельности подростков характеризующиеся вариативностью структурно-функциональных характеристик, различная совокупность которых образует типы досуговой деятельности. Наиболее значимыми типами досуга можно назвать развивающий, развлекательный, домашний, спортивный, общественно-политический, разрушающий. Между ними существует тесное взаимопроникновение, что позволяет реализоваться основным социальным функциям досуга: компенсаторной, социализирующей, гедонистической, функции общения, творческой самореализации, развития личностных качеств. Выполнение этих функций имеет первостепенное значение в процессе создания условий, необходимых для развития и саморазвития личности.

Были изучены особенности социокультурного положения подростков, которые преломляются в ее досуге, который по сравнению с досугом других возрастных групп отличается разнообразием и преобладанием активных и развлекательных форм. Ослабление влияния на становление подростков традиционных институтов социализации в условиях реформ обусловило возрастание роли досуга для подростков и, как следствие, увеличение влияния его составляющих на процесс становления личности молодого поколения. В подростковой среде происходит быстрая смена главных жизненных ценностных ориентации: раньше это были ценности труда, в рамках которого досуг - лишь компенсационный отдых и подготовка к новому труду; сегодня - это ценности досуга, при котором труд выступает средством обеспечения досуга. В этих условиях сама идентификация личности подростка складывается под влиянием досуговых предпочтений.

После разработки методических рекомендаций были сделаны следующие выводы:

1) Процесс трансформации досуговой сферы жизнедеятельности подростков обусловлен как переменами в социокультурной жизни страны, так и технологическими и культурными изменениями, произошедшими в условиях глобализации. Возникли качественно новые виды досуга, характерными чертами которых являются развлекательная, культурно-потребительская, рекреационная направленность их содержания. Основные виды досуга стали другими не столько по форме, сколько по содержанию (состав читаемой литературы, теле - и кинопристрастия), что связанно как с появлением новых информационных технологий, так и с изменением всей мотивационной сферы личности молодого человека.

2) Реформирование прежних структур управления досугом актуализирует необходимость разработки новой системы регулирования подросткового досуга, адекватной современной социокультурной ситуации. Досуг воспринимается подростками как основная сфера жизнедеятельности, и от удовлетворенности им зависит общая удовлетворенность жизнью. Поэтому в настоящее время регулирование досуга следует направить на формирование такого типа досугового поведения, который, с одной стороны, отвечал бы потребностям общества в организации культурного досуга, содействующего развитию личности молодого человека, а с другой - социокультурным потребностям самих подростков.

Целью курсовой работы являлось выявление специфики организации культурно-досуговой деятельности подростков в условиях города на примере г. Златоусте. Рассмотрев и изучив все собранные материалы, были сделаны выводы о том, что организация культурно-досуговой деятельности в городе Златоусте находится  на довольно высоком уровне, однако, данные опроса говорят о том, что в современном обществе этого не достаточно, следовательно, задачей общества является нахождение высококвалифицированных педагогических кадров, которые смогут быстро изменять направление деятельности подопечных, совершенствовать культурно-досуговые центры, согласно предпочтениям и особенностям подростков. Разработав методические рекомендации, цель данной курсовой работы, была достигнута.

 

 

 

Список используемых интернет-сайтов и литературы:

1. Д.И. Фельдштейн, «Психология современного подростка» – Педагогика, 1987/ Д.И. Фельдштейн
2. http://dictionary.fio.ru  «Словарь.ru»
3. Выготский Л.С. «Педагогика подростка» - М. 1984/ Выготский Л.С.
4. Воловик А.Ф., «Педагогика досуга», издательство «Флинта» 1998 / Воловик А.Ф., Воловик В.А.
5. http://www.zlatoust.ru/about/zlatoust/ «Энциклопедическая справка о городе Златоусте»
6. Фельдштейн Д.И. «Психологические аспекты изучения современного подростка» Вопросы психологии, 1985, №1 / Фельдштейн Д.И.
7. Вишняк А.И., «Культура молодежного досуга». – Киев: Высшая школа, 1988 / Вишняк А.И. Тарасенко В.И.
8. Григорьева Е.И. «Современные технологии социально-культурной деятельности: Учебное пособие». – Тамбов, 2002. / Григорьева Е.И. 
9. Аванесова Г.А. «Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации. Учебное пособие для студентов вузов». — М.: Аспект Пресс, 2006/ Аванесова Г.А.
10. http://www.sociologysoul.ru/tpt-695.html - статья «Особенности организации досуга подростков»
11. Ариарский М.А. «Социально-культурная деятельность как предмет научного осмысления». СПб. : Арт-студия «Концерт», 2008 / Ариарский М.А.
12. Стэббинс Р.А. Свободное время: к оптимальному стилю досуга (взгляд из Канады) //Социологические исследования. 2000 / Стэббинс Р.А.

13. Кон И.С. «Психология ранней юности» М.Просвещение, 1980 / Кон И.С.

14. Шкурин В.Н. «Молодёжь: свободное время и клуб» -М., 1987 /  Шкурин В.Н.

15. Столяренко Л.Д. «Основы психологии». Ростов-на-Дону, издательство «Феникс», 1997 / Столяренко Л.Д.

16. www.mirrabot.com/work/work_7611/html

start="17"

 Бестужев-Лада И.В. «Молодость и зрелость: Размышления о некоторых социальных проблемах молодежи». – М.: Политиздат, 1984г; с. 16 / Бестужев-Лада И.В.

18. http://pokolenie2025.com/v-v-putin-o-molodezhnoy-politike/ В.В. Путин о молодежной политике «2025»

19. Ерошенков, И.Н. Работа клубных учреждений с детьми и подростками: учеб. пособие / И.Н. Ерошенков. - М.: Просвещение, 1982.
20. Ильинский, И.М. Образование, молодежь, человек: статьи, интервью, выступления [Текст] / И.М. Ильинский. - М.: Московский Гуманитарный Университет, 2006.
21. Новаторов, В.Е. Организаторы досуга  / В.Е. Новаторов. - М.: Сов. Россия, 1987

 

 

Приложение 1

Опрос «Исследования о предпочтениях подростков»

Виды досуга		доля опрошенных (%)
Дома	Чтение книг, журналов	4
	Просмотр телепередач, видеофильмов; прослушивание радиопередач, аудиокассет	15
	Народные промыслы (вязание, шитье, плетение, вышивание)	5
	Художественные промыслы (рисование, лепка, фитодизайн, роспись по различным материалам и др.)	7
	Сочинение (стихи, проза)	3
	Компьютер (игры)	2
	Компьютер (программирование)	-
	Спорт, здоровый образ жизни	6
	Уход за домашними животными	5
	Общение с друзьями	9
	Другое	2
	Затруднились ответить	1
Вне дома	Клубы по интересам (кинологи, любители бардовой песни, экологи, любители бега, футбола)	3
	Посещение катка, бассейна, спортплощадок, спортивных секций самостоятельно	4
	Курсы иностранных языков	-
	Секции и кружки технического творчества	3
	Секции и кружки народных промыслов	3
	Обучение музыки, танцам, рисованию и т.п.	4
	Факультативы при учебных заведениях	1
	Посещение библиотеки, читальных залов	3
	Посещение кинотеатров, театров, дискотек, кафе	6
	Дача, приусадебное хозяйство	4
	Массовые праздники, гулянья	4
	Общение со сверстниками в клубах свободного посещения	2
	Другое	1
	Затруднились ответить	1