Охарактеризовать факторы группового психотерапевтического процесса. Определить характерные черты телесно-ориентированной теории

   4 и 5 занятия —  «Встреча двух  миров» Начиная с четвертого занятия, субъект включается в тесные активные взаимодействия с другим субъектом. Понятно, что и на первых занятиях такое взаимодействие осуществлялось, но в неявной, пассивной форме (односторонне, в виде обратной связи), теперь же мы ставим субъекта лицом к лицу с другим. При этом выявляются основные способы и приемы взаимодействия его с другими людьми, стратегия и тактика общения, способы реагирования в сложных ситуациях, конфликтоустойчивость, инициация общения, умение добиваться результата. На этой основе определяются наиболее адекватные и эффективные поведенческие реакции и, с другой стороны, формы поведения, от которых следовало бы избавиться, как нежелательные в виду их неэффективности.

   Вторая  часть программы направлена на отработку  индивидуальных техник общения через  обучение различным способам конструктивного  общения, умение разрешать конфликты, избегать их и добиваться желаемого результата.

   6 и 7 занятия —  «Взаимодействие  миров». Содержанием этих занятий является отработка умений психологически грамотно участвовать в дискуссии и других формах коллективного взаимодействия. На этих занятиях каждый член группы конструирует свой стиль общения, т. е. комплекс поведенческих реакций, характерных для различных видов группового общения.

   8 занятие — «Встреча  с самим собой». Занятие посвящено уточнению и закреплению наиболее успешных способов и приемов общения для каждого члена группы в практических игровых ситуациях. Одновременно окончательно выявляются неэффективные способы реагирования каждого с целью избегания их применения в повседневной практике общения.

   9 занятие — «Кто  есть кто?». Здесь создаются психологические портреты каждого частника, что способствует формированию более адекватного представления о себе, одновременно идет отработка умений анализировать личностные особенности других.

   10 занятие — «Заглянем  в будущее». Смысл заключительного занятия — рефлексия, т. е. анализ и осознание каждым членом группы тех качественных изменений, которые произошли с ним в процессе тренинга, и выстраивание индивидуальных программ действии по применению и закреплению полученных коммуникативных знаний, умений и навыков в реальных жизненных ситуациях (повседневной практике). Вторая часть занятия посвящена проектированию будущего: прогноз своего будущего самим участником и получение обратной связи от остальных членов группы.

   Методы:

   Предполагаемый эффект: 

   http://socpedagogika.narod.ru/Trening7.html 
 
 
 
 
 
 
 

   Список  литературы 

1. Бреннан Р. Пособие по применению методики Александра. - СПб, 1998
2. Грачева В. Телесно ориентированный тренинг: Тело как зеркало нашей жизни. - СПб.: Речь, 2006
3. Руководство по телесно-ориентированной терапии. - СПб,:Речь, 2007
4. Эриксон М. Стратегии психотерапии. - СПб,: Ювента, 1999
5. Ялом И., М. Лесц Групповая психотерапия Теория и практика 5-е издание, переработанное и дополненное, Перевод с англизкого под ред. профессора Э. Г. Эйдемиллера, «Питер», - М. 2009
6. http://www.trepsy.net/teles/nonverbal/

   Задача телесно-ориентированной терапии — помочь клиенту осознать наличие в его теле хронических напряжений. Желательно также выявить с какими эмоциями, психотравмами и недоразврешенными ситуациями эти напряжения связаны. И конечно, самое главное — помочь клиенту избавиться от этих напряжений. Таков путь исцеления в телесно-ориентированной терапии.

Упражнение  «Моя жемчужина»

   Эта игра незаметно выполнит сразу две задачи: снятие мышечного и эмоционального напряжения у ребенка и поднятие его самооценки, веры в свою уникальность и нужность.