Образ школы в представлениях младшего школьника

     В конце последнего класса, а также в конце 9 класса (или 8-го при 10-летнем обучении), ученики сдают экзамены по части предметов. По результатам этих экзаменов и годовых оценок выставляются оценки в аттестат зрелости. По тем предметам, по которым нет экзаменов, в аттестат ставится годовая оценка.

    Обязательно обучение до 9 класса. Обучение в 10 и 11 классе не является обязательным для всех детей. После окончания 11-го класса ученик получает свидетельство о полном среднем образовании (в Российской Федерации —      Аттестат о полном общем образовании). После успешного окончания 9-го класса выпускник получает аттестат об основном общем образовании. Выпускник 9-го класса может продолжить обучение в профессиональном учебном заведении (ПТУ, СПТУ), где, помимо прочего, возможно окончание обучения по программе полного среднего образования, или в среднем специальном учебном заведении (техникум, колледж, ряд училищ: медицинские, педагогические), где может получить среднее специальное образование и квалификацию, как правило, техника или младшего инженера, или даже сразу начать работать. Помимо этого некоторые учреждения НПО и СПО набирают учащихся в 8 и 9 класс на программы профессиональной подготовки. При поступлении в колледж, техникум или училище после 9 класса первый год (в ПТУ — полтора года) обучения реализуется программа 10-11 классов (исключением являются некоторые специальности НПО и СПО, связанные с сельским и лесным хозяйством). Кроме этого, стоит заметить, что на специальность СПО «Искусство танца» набор происходит на базе 7 класса[5], а на «Инструментальное исполнительство» — в 1 класс[6] (сроки обучения соответственно 10 лет 10 месяцев и 4 года 10 месяцев, при этом реализуются программы общего и среднего профессионального образования). Для поступления в высшее учебное заведение обычно требуется полное среднее образование: аттестат о среднем (полном) общем образовании, либо диплом профессионально-технического училища, либо диплом техникума, а также результаты ЕГЭ.

      В большинстве школ принята 5-дневная рабочая неделя (выходные — суббота, воскресенье) или 6-дневная (выходной — воскресенье), ежедневно по 4-8 уроков (согласно новым СанПиН, не более 5 в 1-4 классах, не более 6 в 5 и 6 и не более 7 в 7-11 классах). При такой системе приняты уроки длиной 45 минут (бывают короче, но, как правило, не менее 35 минут). Уроки разделяются переменами по 5-20 минут каждая. Кроме обучения в классах ученики выполняют домашние задания (для младших школьников задания на дом, по усмотрению учителя, может и не быть).

     В системе общего образования могут также быть специализированные средние школы или отдельные классы (предпрофильные и профильные): с углублённым изучением ряда предметов — иностранного языка, физико-математические, химические, инженерные, биологические и т. п. От обычных отличаются дополнительной учебной нагрузкой по предметам специализации. В последнее время развивается сеть школ полного дня, где дети не только получают общее образование, но с ними проводится большой объём внеурочной работы, действуют кружки, секции и другие объединения дополнительного образования детей.

     В современные школы, введены школьные формы. Правда, не однотонные, но симпатичные. Большинство школ предпочитают форму. Черный низ и белый верх. Со временем выработаны уставы школы. Старшие классы помогают младшим школьникам. Учатся по новым учебникам.

Для детей много сделано секций, выездов, дополнительные занятия. Детям это очень нравится. Но это не конец развития наших школ.

     Анализирую источники  информации про школы XXI века, то можно сказать  все делается для детей и уже все упрощенно. Здания школ строились  любые, как задумает архитектор. До сих пор сохранились школы с СССРовских времен и функционируют. Специально был создан СанПин  для того чтобы придерживаться нормам не только в обучении, но и в архитектурном и дизайнерском плане.    Для создания СанПина пришлось сделать много экспериментов и вывели самые оптимальные ,и не приносящий вред детям.  В  иды планов школ вывели очень много и все удобны для детей.  В некоторых школьных заведениях украшаю стены плакатами, мозайками или просто однотонные стены, покрашенные в пастельные цвета.

      В некоторых районах  Москвы есть школы виде комплексов,  то есть отдельное здание для  воспитанников дошкольного образования, для воспитанников начального  образования и для среднего  образования.  Возьмем здание воспитанников начального образования. Рассмотрим общий план школы: архитектурный план здание может быть   виде самолета или что то иного, здание может иметь не более 5 этажей и то зависит все от количества учащихся.  Рассмотрим коридоры и стены школы: в школах начального образования, стены могут быть в плакатах рисунках.  Так как дети маленькие и им будет не уютно , если стены школ будут однотонные.  Должно  в обязательном порядке висеть правила поведения в школе на видном месте, то есть на отдельном стенде.  В рекреационном помещении должны находится диваны или скамейки для отдыха.  Можно так же в рекреации  растения. Но с цели безопасности не стоит.  Такие коридоры делают для того, чтобы психологически ребенок себя чувствовал уютно.  На  детей влияет окружающая среда не только в коммуникативном плане, но и визуальном.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                    Заключение.

Эксперимент среди учеников начальных классов

 

      Был проведен эксперимент  на классном часу, рассказала историю об образе школы и что у нас сейчас. Я детям 4 класса задала задание написать письменно свое представление образа нашей школы и дополнительно нарисовать школу своей мечты.(все детские рисунки в приложении №1)

      Первый ребенок  написал « Наша школа мне  нравится , из-за цвета стен, очень понравился спорт-зал своими оттенками.»

     Школа ,в которой был проведен  эксперимент , имеет архитектурный план виде самолета( вид сверху).  Школа белого цвета , контуры окон подведены черной краской. В школе стены покрашены нежно фиолетового и зеленого цвета.  На первом этаже на стене выложена мозайка, актовый зал розового цвета, а спорт-зал синего цвета.  Первый ребенок обратил внимание на цвета в школе, при этом школу своей мечты изобразил с оранжевыми оттенками с красными дверями и большими антенами.

       Второй ребенок  обратил внимание не на цвета  в школе, а на оборудование  в классе и написала « Школа  мне нравится, но в ней мало  техники  и нет в спорт-зале тренажеров и бассейна».  Школа, в которой был проведен эксперимент» в целях безопасности ребенка  запрещает иметь в спорт-зале тренажеры, так как дети маленькие и не умеют некоторые этим пользоваться и многие тренажеры травмоопасные.  Ученица , написавшее свое мнение о школе, нарисовала школу своей мечты очень яркой и вокруг школы много детей ,занимающийся спортом.

     Третий ребенок написал  «Все хорошо в школе, но во  дворе все скудно и цвета  тускловатые».  В этой школе  было разрешенно  детям детскую площадки и спорт-площадки, но все это в процессе.  Нарисовав рисунок , ученик отобразил разнообразие во дворе школы: парк, фантан, декоративные фонари, спорт-площадка и яркая школа с яркими классами.

     Вывод: эксперимент подтвердил, что образ школы влияет на  психику ребенка, но все по  разному на образ школы реагируют, кому то нравится кому то нет.

      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Приложение 1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

1. Учебник истории 8-9 кл. «Культура России»
2. Учебник истории 6 кл. «Культура Руси.»
3. http://nsportal.ru/ap/ap/drugoe/proekt-pervye-shkoly-na-rusi
4. http://www.rosimperija.info/post/486
5. http://svetlograd-info.ru/stati/shkoly/klasnyi-chas-pervye-shkoly-na-rusi.html
6. Личные знания.