Автор работы: Пользователь скрыл имя, 28 Ноября 2012 в 21:09, курсовая работа
Цель исследования – изучить феномен мышления, его виды и свойства.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:
- рассмотреть сущность мышления, виды мышления, процесс развития мышления в образовательном процессе;
- проанализировать процесс развития мышления в обучении и профессиональной подготовке;
- выявить проблемы мышления и речи;
- исследовать индивидуальные качества мышления.
Введение…………………………….……………………………….3
Основная часть
1глава основной части
1 Общетеоретические аспекты феномена мышления………………………………..…5
1.1 Сущность мышления, виды мышления, процесс развития мышления в образовательном процессе………………….……………………………………………5
1.2 Анализ процесса развития мышления в обучении и профессиональной подготовке………………………………………………………………………………..12
2 глава основной части
2 Исследование проблем мышления……………………………………………………16
2.1 Проблемы мышления и речи………………………………………………………..16
2.2 Индивидуальные качества мышления………………………………………….…..20
Заключение……………………………………………...…………23
Глоссарий…………………………………………………………..25
Список использованных источников…………………..………26
Когда, например, мы думаем о связи между, засухой и жизнью растений, то всегда имеем при этом известные наглядные образы. Но эти образы играют лишь подсобную роль, облегчая в известной степени процесс мышления, их конкретные внешние особенности не имеют значения для акта мышления. Об этом можно судить хотя бы по тому, что у разных людей при мысли об указанной выше связи конкретные образы вещей могут быть совершенно различными: один человек представит себе засохшую степь, покрытую трещинами, другой - поле ржи с высохшими колосьями, третий - опаленную листву молодых деревьев и так далее.
Мышление человека органически связано с практической деятельностью. В своей сущности оно опирается на общественную практику человека. Это отнюдь не простое “созерцание" внешнего мира, а такое его отражение, которое отвечает задачам, возникающим перед человеком в процессе труда и других видов деятельности.
В жизни каждого индивидуума мышление не существует как чисто интеллектуальный процесс, а неразрывно связано с иными психическими процессами, т.е. не существует изолированно от сознания человека в целом.
Глоссарий
№ п/п |
Понятие |
Определение |
1 |
Визуальное мышление |
способ творческого решения проблемных задач в плане образного моделирования. |
2 |
Воображение |
способность человека к
построению новых образов путем
переработки психических |
3 |
Гипотеза |
предположение об отдельных свойствах окружающего мира, возникающее как фактор ориентировки деятельности и обусловленное существующей у индивида субъективной картиной мира. |
4 |
Дискурсивное мышление |
форма мыслительной стратегии,
в которой происходит последовательных
перебор различных вариантов ре |
5 |
Интуиция |
отыскание, часто практически моментальное, решения задачи при недостаточности логических оснований |
6 |
Знак |
одно из средств управления при осуществлении тех или иных психологических процессов. |
7 |
Инсайт |
Обозначает внезапное усмотрение сути проблемной ситуации. |
8 |
Конкретизация |
наполнение схематизированной
когнитивной картины какого- |
9 |
Креативность |
творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к продуцированию принципиально новых идей и входящие в структуру одаренности в качестве независимого фактора. |
10 |
Мышление |
процесс моделирования
неслучайных отношений |
1 |
Словарь психолога-практика / Сост. С.Ю. Головин. 2-е изд., перераб. и доп. - Мн.: Харвест, 2008. - 976 с. |
2 |
Педагогика: учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. - 3-е изд. - М.: Школа-Пресс, 2010. - 512 с. |
3 |
Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд / Р.С. Немов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. - Кн. 1: Общие основы психологии. - 688 с. |
4 |
Реан, А.А. Психология и педагогика / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. - СПб.: Питер, 2011. - 432 с. |
5 |
Сорина, Г.В. Критическое мышление: история и современный статус / Г.В. Сорина // Вестник Московского университета. Сер.7, философия. - 2008. - № 6. - С. 97-111. |
6 |
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М.: Педагогика, 1989. Т.1. |
7 |
Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. М.: Изд-во МГУ 1981. |
8 |
Лей Н.С. Возрастные предпосылки умственных способностей!! Хрестоматия по психологии. М.: Просвещение, 1987. |
9 |
Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление. М.: Прогресс, 2008 |
10 |
Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. – М.: Издательский Дом «Моосфера».- 2009. – 300с. |
А |
|
1 Словарь психолога-практика / Сост. С.Ю. Головин. 2-е изд., перераб. и доп. - Мн.: Харвест, 2008. - 976 с.
2 Педагогика: учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. - 3-е изд. - М.: Школа-Пресс, 2010. - 512 с.
3 Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд / Р.С. Немов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. - Кн. 1: Общие основы психологии. - 688 с.
4 Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд / Р.С. Немов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. - Кн. 1: Общие основы психологии. - 688 с.
5 Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд / Р.С. Немов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. - Кн. 1: Общие основы психологии. - 688 с.
6 Реан, А.А. Психология и педагогика / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. - СПб.: Питер, 2011. - 432 с.
7 Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. Т.6: Научное наследство / Под ред. М.Г. Ярошевского. М.: Педагогика, 1984.
8 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М.: Педагогика, 1989. Т.1.