Контрольная работа по «Психология и этика деловых отношений»

Контрольная работа

По дисциплине

«психология и  этика деловых отношений»

предподователь

Довгяло Ольга  Александровна

Вариант 10

Вопросы:

1. Характер и индивидуальные стили личности.
2. Потребности как источник активности личности. Мотивация деятельности.
3. Особенности делового общения.

 

 

СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ - концепция  личности, обобщающая процессуально-иерархические  подструктуры личности с субординацией  низших подструктур высшим, включающая наложенные на них подструктуры способностей и характера.

В психологии понятие ХАРАКТЕР ( от греч. charakter -”печать”, “чеканка”), означает совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обуславливая типичные для нее способы поведения.

ХАРАКТЕР - качество личности, обобщающее наиболее выраженные, тесно взаимосвязанные и поэтому отчетливо проявляющиеся в различных видах деятельности свойства личности. Характер - “каркас”  и подструктура личности, наложенная на ее основные подструктуры.

 

Характерными  можно считать не все особенности человека, а только существенные и устойчивые.

СТРОЕНИЕ ХАРАКТЕРА

Выступая как  прижизненное образование человека, характер) определяется и формируется  в течение всей жизни человека. Образ жизни включает в себя образ  мыслей, чувств, побуждений, действий в их единстве. Поэтому по мере того, как формируется определенный образ жизни человека, формируется Я, сам человек. Большую роль здесь играют общественные условия и конкретные жизненные обстоятельства, в которых проходит жизненный путь человека, на основе его природных свойством в результате его деяний и поступков. Однако непосредственно формирование характера происходит в различных по уровню развития группах (семья, дружеская компания, класс, спортивная команда, трудовой коллектив и пр.). В зависимости от того, какая группа является для личности референтной и какие ценности поддерживает и культивирует в своей среде, соответствующие черты характера будут развиваться у ее членов. Черты характера также будут зависеть от позиции индивида  в группе, от того как  он интегрируется в ней. В коллективе как группе высокого уровня развития создаются наиболее благоприятные возможности для становления лучших черт характера. Этот процесс взаимный, и благодаря развитию личности, развивается и сам коллектив,

Содержание  характера, отражающее общественные воздействия, влияния, составляет жизненную направленность личности, т.е. ее материальные и духовные потребности, инте­ресы, убеждения, идеалы и т.д. Направленность личности определяет цели, жизненный план человека, степень его жизненной активности. Характер человека предполагает наличие чего-то значимого для него в мире, в жизни, что-то, от чего зависят мотивы его поступков, цели его действий,  которые он себе ставит.

Решающим для  понимания характера является взаимоотношение между общественно и личностно значимым для человека каждом обществе имеются свои важнейшие и существенные, задачи. Именно на них формируется и проверяется характер людей. Поэтому понятие “характер” относится в большей степи к отношению этих объективно существующих задач. Поэму характер — это не просто любое, проявление твердости, упорства и т.п. (формальное упорство может быть просто упрямством), а направленность на общественно значимую деятельность. Именно направленность личности лежит в основе единства, цельности, силы характера. Обладание целями жизни — главное условие образования характера. Бесхарактерному человеку свойственно отсутствие или разбросанность целей. Однако характер и направленность личности — это не одной то же, добродушным и веселым может быть как порядочный, высоконравственный человек, так и человек с низкими, нечистоплотными помыслами. Направленность личности накладывает огромный отпечаток на все поведение человека. И хотя поведение определяется не одним побуждением, а целостной системой отношений, в этой- системе всегда что-то выдвигается на первый план, доминируя в ней, придавая характеру человека своеобразный колорит.

В сформировавшемся характере ведущим компонентом  является система убеждения. Убежденность определяет долгосрочную направленность поведения человека, его непреклонность в достижении поставленных целей, уверенность в справедливости и важности дела, которое он выполняет. Особенности характера тесно связаны с интересами человека при том условии,  что  эти интересы устойчивые и глубокие. Поверхностность и неустойчивость интересов нередко сопряжены с большой подражательностью, с недостатком самостоятельности и цельности., личности человека. И, наоборот, глубина и содержательность  интересов свидетельствуют о целенаправленности, настойчивости личности. Сходство интересов не предполагает аналогичных особенностей характера. Так, среди рационализаторов можно обнаружить людей веселых и грустных, скромных и навязчивых, эгоистов и альтруистов.

Личность как субъект деятельности осуществляет деятельность и

регулирует ее индивидуально неповторимым и типичным для себя спосо­

бом сообразно своим жизненным отношениям, она же и с той же целью,

как подлинный и полноправный субъект деятельности, индивидуально не­

повторимым и типичным способом изменяет саму себя для оптимального

согласования с деятельностью. Субъектная активность личности ре­

ализуется в психических механизмах регуляции деятельности и саморе­

гуляции личности и проявляется в способе организации субъектной ак­

тивности – индивидуальном стиле личности как субъекта деятельности.

Субъект деятельности, таким образом, есть личность не только как носи­

тель деятельности, но и как носитель субъектной активности, проявляю­

щейся двояким образом: как стиль регуляции деятельности и как стиль

саморегуляции личности. Общая линия реализации субъектной активно­

сти может быть представлена следующим образом: субъект – субъектная

активность – индивидуальный стиль саморегуляции личности в деятель­

ности – индивидуальный стиль регуляции деятельности – деятельность.

Совершенно очевидно, что в целостном процессе взаимодействия чело­

века с миром логика взаимосвязи субъектной активности личности и ин­

дивидуального стиля личности как субъекта деятельности не представле­

на линейно: известно, что субъектная активность пронизывает всю дея­

тельность и может как предварять, запускать, останавливать, сопровож­

дать, так и подытоживать ее . Индивидуальный стиль личности как

способ регуляции деятельности и саморегуляции личности, в той или иной

мере, представлен в каждом моменте деятельности. Стиль может предва­ рять новую деятельность в виде сформированных устойчивых механиз­

мов саморегуляции личности, сопровождать и поддерживать деятельность

в виде оперативных механизмов предвосхищения и исправления ошибок

на уровне действий и операций, результировать деятельность в виде ус­

тойчиво функционирующих механизмов регуляции деятельности и само­

регуляции личности в данной деятельности. Психологическая картина

взаимосвязи субъектной активности и стиля личности как субъекта дея­

тельности в реальной жизнедеятельности человека является еще более

многогранной. Личность как субъект, как инстанция, продуцирующая

субъектную активность, является носителем стилистики более высокого

уровня, чем индивидуальный стиль деятельности и стиль саморегуляции

личности в деятельности. Потенциально основы этой стилистики коре­

нятся в индивидуальном стиле саморегуляции личности как субъекта

жизнедеятельности. 
 2.Потребности как источник активности личности

Всеобщей характеристикой живых существ является их активность, обеспечивающая поддержание жизненно значимых связей с окружающим миром. Источником активности человека являются его потребности.

Потребности –  состояние индивида, создаваемое  испытываемой им нуждой в объектах необходимых для его существования и развития.

Классификация потребностей

По своему происхождению  различают потребности естественные (простые) и культурные (сложные) Естественные потребности связаны с необходимостью сохранения и поддержания жизни  человека и его потомства. Неудовлетворение естественных потребностей ведет к гибели человека или его вырождению.

Культурные  потребности обусловлены уровнем  развития цивилизации, особенностями  жизни и деятельности человека. В  них выражается зависимость активной деятельности человека от продуктов человеческой культуры; их корни целиком лежат в границах человеческой истории. Неудовлетворение культурных потребностей не ведет к физической гибели человека, но вызывает смерть социальную.

По предмету выделяют материальные и духовные потребности. В материальных потребностях выявляется зависимость человека от предметов материальной культуры (потребность в жилище, одежде, предметах быта).

Духовные потребности  выявляют зависимость от продуктов  общественного сознания (потребность  получать информацию, слушать музыку, видеть прекрасное и т.д.).

В зависимости  от носителя потребности бывают индивидуальными, групповыми или общества в целом.

У человека могут  проявляться ведущие (основные) потребности, невозможность удовлетворения которых  угрожает его существованию (приводит к разрушению физиологических систем организма) и второстепенные (нежизненно важные потребности), которые в определенных обстоятельствах играют ведущую роль в детерминации поведения человека.

Есть и другие основания для классификаций потребностей человека. Так, например, потребности могут быть социально полезными и вредными, асоциальными; реальными, соответствующие возможностям данного человека и уровню развития социальной и природной среды его жизнедеятельности; иллюзорными, наделенными фантазиями личности.

Если взять  за основу содержание отражаемой в  потребностях объективной реальности, то можно выделить следующие потребности: профессиональные, политические, правовые, нравственные и др.

По времени  существования потребности могут быть устойчивые (периодически актуализирующиеся, длительные), и неустойчивые, (кратковременные, ситуативные).

Потребности, определяющие линию поведения личности в тот  или иной момент или в течение  определенного отрезка времени, называют доминантными потребностями, а недоминантными те, которые косвенно влияют на особенности реализации первых. Следует признать, что в принципе каждая потребность в той или иной ситуации, при определенных обстоятельствах может стать доминантной.

Принято выделять три типа доминантных потребностей человека.

Ситуативные (кратковременные) потребности; жизненные, определяющие стратегию жизни, линию поведения  человека (длительные) и потребности  деятельности (промежуточные между  двумя первыми), которые представляют собой потребности текущих дел.

Различают потребности теоретические (в познании) и практические (в  предметно-практической деятельности).

По мере развития человека (физиологического и психологического), становления его как личности, развиваются, видоизменяются и его  потребности. Процесс удовлетворения человеком своих потребностей связан с его взаимодействием со средой, с объектами потребностей, использованием средств и способов этого взаимодействия, что в свою очередь ведет к формированию и развитию личностных качеств и свойств личности. Из этого следует – удовлетворение потребностей человека выступает одним из важнейших условий его всестороннего развития, формирования и становления. Воспитание и актуализации у человека потребности в труде также является непременным условием развития личности. Отсутствие у человека этой потребности (труд является источником материальных и духовных благ, культуры в целом) неминуемо ведет к сужению материального и духовного потенциала социума, а потребительское отношение личности к обществу – к ее деградации.