Контрольная работа по " Общая психология"

Министерство образования и науки Российской Федерации 
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение  
высшего профессионального образования 
«Российский государственный профессионально-педагогический

университет»

факультет психологии и педагогики

кафедра психологии и педагогики

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа

по дисциплине

Общая психология

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                         Студент К.Н Кистер

                                                                                        Группа   Кт-111ПСО

 

 

 

                                           Екатеринбург 2015

 

 

                                                Оглавление

Введение……………………………………………………………………...3

1глава - Первые представления о предмете психологии………………....6

1 этап - Психология как учение о душе…………………………………....7

1.1. Психология как учение о душе.

1.2. Психология как учение о сознании.

1.3. Ассоциативная психология.

2 этап - Психология  как наука о сознании…………………………………9

2.1. Экспериментальное исследование.

2.2. Функционализм.

3 этап - Психология как наука о поведении………………………………10

3.1. Бихевиоризм.

3.2. Метод  проб и ошибок.

4 этап - Психология изучает факты, механизмы…………………………11

психики и закономерности.

4.1.Отечественная психология.

4.2.Зарубежная  психология.

2глава - Описание психических явлений  отечественными……..………18

и зарубежными авторами.

2.1.Психические  явления отечественными авторами.

2.2.Психические  явления зарубежными авторами.

3глава - Психические процессы, свойства и состояния  как предмет     психологии………………………………………………………………….25

Заключение…………………………………………………………..……..31

Список литературы…………………………………………………..…….33

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                               Введение

Общая психология – это наука, изучающая особенности возникновения и формирования познавательных процессов, состояний и свойств  психики. Эта наука даёт наиболее полное описание, проявлений психики, но в то же время отсутствует упор на изучение какой-либо одной области как в специальных разделах психологии, например, возрастной психологии, педагогической психологии и др. Общая психология изучает закономерности основных форм психической активности: темперамента, характера, восприятия, мышления, памяти, ощущения, эмоций, мотивации. Она неразрывно связана с человеческой жизнедеятельностью с историческими предпосылками и индивидуаль -

ными характеристиками этнических групп. В общей психологии существует несколько разделов, в которых подробным образом представлена та или иная составляющая психики.

Общая психология - наука теоретическая, она является базой для изучения специальных разделов. Основным источником получения данных, является эксперимент, имеющий место при изучении конкретных проявлений психики. Психологические эксперименты многообразны и проводятся с использованием различных методик.

Вид эксперимента зависит от цели: это может быть тестирование, наблюдение, интервью и др. Психологические исследования нашли применение во многих областях общественной жизни: психология в бизнесе - это реклама, торговля и др. В медицине - сегодня почти в каждой клинике есть штатный психолог, а то и не один; в образовании; в вооруженных силах; в судебной системе и органах внутренних дел. Так же психологические знания применяются в социологии, в частности для создания функциональных моделей общественного поведения и способов контроля над жизнедеятельностью общества.

Таким образом, общую психологию можно назвать «матерью» огромного множества разделов, ставших в последнее время чуть ли не самостоятельными дисциплинами. Общая психология является всеобъемлющей социальной дисциплиной, призванной находить способы, обеспечивающие полноценное развитие и функционирование личности в обществе и общества в целом.

Цель  контрольной работы - «Развитие взглядов на предмет психологии» -  проследить историю становления и развития психологии, как одной из самых сложных и загадочных наук.

Актуальность темы определяется необходимостью для современного человека обладать научным знанием о психике человека. Подобные знания помогают в решении проблем, как в повседневной жизни, так и в сфере профессиональной деятельности. В более широком плане такие знания активно используются специалистами разных отраслей для решения, например, проблем рационального распределения функций между человеком и компьютером, проблем проектирования автоматизированных рабочих мест специалистов разных профилей, проблем разработки систем искусственного интеллекта, робототехники и других.

Психология, как и любая другая наука, прошла определённый путь развития. Что же является предметом психологии? В истории психологии изучается не сама психическая реальность, а представление о ней, какими они были на разных этапах поступательного развития науки.

“Изучение истории психологии имеет большое образовательно-нравственное значение. История более полезна, она полна мудрости, — писал итальянский философ – гуманист XV века Лоренцо Валла. Она знакомит нас с жизнью людей науки, раскрывает полную драматизма борьбу, во имя истины.

 Источниками истории психологии являются все материалы, которые отражают исторический процесс накопления психологических знаний, и прежде всего труды психологов прошлого, а также философов, в которых исследуются психологические проблемы.

Известный психолог конца XIX — начала XX в. Г. Эббингауз сказал о психологии очень кратко и точно — у психологии огромная предыстория и очень короткая история. Под историей имеется в виду тот период в изучении психики, который ознаменовался отходом от философии, сближением с естественными науками и организацией собственного экспериментального метода. Это произошло во второй половине XIX в, однако истоки психологии теряются в глубине веков. В ее истории можно условно выделить четыре этапа (Таблица 1).  На каждом из этапов развития психологии, предмет её изучения, наполнялся своим особым содержанием.

Эволюция представлений о психике в процессе развития  психологии

Этапы развития      психологии	Представители          учения	Основные идеи и                          теории
1 этап     Психология          как    наука о душе	Демокрит и его учитель Левкипп      (V в. до  н.э.). Эпикур, Лукреций, Зенон, Сократ, Фалес, Платон, Аристотель.	Наличием души пытались объяснить все понятные явления в жизни человека. Начало этапа – более 2тыс. лет тому назад. Основа этой теории составляет концепция, согласно которой весь мир состоит из мельчайших, невидимых глазом частиц - атомов. Человек, как и вся окружающая природа, состоит из атомов, образующих его тело и душу.
2 этап     Психология            как  наука о сознании	Вильгельм Вундт, Кеттелл, Спирмен, Анри, Крепелин, Мюнстерберг, Франц Брентано, К.    Штумпф, Джон Дьюи,  У. Джеймс, Рене  Декарт.	Начинается с XVII в. Способность чувствовать и думать назвали сознанием. Основной метод -  наблюдение человека за самим собой. "Аккомодация к новому"- организм, чтобы выжить, стремится приспособиться к новым обстоятельствам.
3 этап     Психология          как        наука о    поведении	Эдуард Торндайк, Джон Уотсон,  В.М.Бехтерев, И.П.Павлов, У.Хантер,  К.Лешли,  Эдвард Толмен, Берес Скиннер, Альберт Бандура	Начинается с xxв.  Задачи психологии- наблюдение за тем, что можно  непосредственно  увидеть: поведение,  поступки, реакции  человека. Научение во многих  случаях может быть результатом  проб и ошибок. Рефлексология. Теория социального научения. Формирование условного   рефлекса.
4 этап     Психология        изучает            факты закономерности  и механизмы       психики.	Зигмунд Фрейд Э. Фромм, Г.Маркузе. К.Г.Юнг, А.Адлер К. Хорни, Ж. Пиаже, А. Маслоу, Г.С.Салливен,  Э. Фромм,  Э. Эриксон, К. Роджерс, Нарцисс Ах,  Отто Зельц, Карл Бюлер.	Начинается со второй половины xxв. Психоанализ, стремление к превосходству, т.е. к самоутвер ждению, социальные факторы, концепция развития личности человека от рождения до смерти. Развития интеллекта,  изучение мышления. Провозглашение в качестве основной идеи, новый взгляд на развитие человека. Восприятие окружающего мира и выбор  способов правильного  поведения в нём.

Таблица 1.

  В данной контрольной работе мною будут рассмотрены следующие вопросы:

-первые представления  о предмете психология;

-описания  психических явлений отечественными  и зарубежными авторами;

-психические  процессы, свойства и состояния  как предмет психологии.

Для того, что бы  раскрыть в контрольной работе поставленные вопросы, мною изучена  научная литература по психологии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                          1-Глава

         Первые представления о предмете психология

Каждая наука имеет свой предмет, свое направление познания и конкретный объект исследования. Причем с точки зрения современной науки объект - это не то же самое, что предмет науки.

Объект - далеко не весь предмет, а только тот аспект предмета, иногда совсем незначительный, который исследуется субъектом науки, т.е. ученым. Объект - это только аспект предмета, который включен в тот или иной процесс духовного освоения, в познавательную деятельность субъекта. Причем другая часть предмета, и нередко весьма значительная, неизбежно остается за пределами процесса познания.

Предмет психологии - это психика как высшая форма взаимосвязи живых существ с предметным миром, выраженная в их способности реализовывать свои побуждения и действовать на основе информации о нём.

Объект психологии - это закономерности психики как особой формы жизнедеятельности человека и поведения животных. Эта форма жизнедеятельности в связи с ее многоплановостью может изучаться в самых разнообразных аспектах, которые исследуются различными отраслями психологической науки

Во все времена предметом психологии была душа человека. В разное время в это понятие вкладывался разный смысл. В эпоху Античности душа понималась как первооснова тела, т. е. душа – это основа мира, из которой состоит все живое. Главная задача души – придание телу активности, так как, по представлениям ученых-психологов, тело является инертной массой, которую приводит в движение именно душа.

В эпоху Средневековья душа стала предметом богословия. Поэтому в область исследования входило изучение видов активности тела и всего чувственного познания мира. Волевое поведение, логическое мышление считались прерогативой божественной воли, а не материальной души.

В Новое время психология стремилась стать объективной, рациональной, т. е. основанной на доказательствах, на разуме, а не на вере. Поэтому предметом психологии становится сознание. Это привело к тому, что уже к XVIIIв. предметом психологии стало изучение познавательных процессов. Но поведение человека, эмоциональные процессы, личность не вошли в этот предмет.

Благодаря развитию биологии, а также теории эволюции Ч. Дарвина, работам Г. Спенсера и других исследователей психология отошла от философии, соединив себя с естественными дисциплинами. Теперь кроме познавательных процессов в предмет психологии входят и поведение, и эмоциональные процессы.

Условно выделяют четыре основных этапа становления психологии как науки:

1 этап (IV в. до н.э. - середина XVII в. н.э.) психология как учение о душе. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека: сон, сновидения, состояния транса, овладение магическими умениями (например, удачей в охоте), смерть и т.п. На этом этапе психология была донаучной, так как она не имела своих собственных методов исследования, а пользовалась философским методом логических рассуждений. Донаучный этап психологии включает:

-  психологию как учение о душе, такое определение психологии дано более двух тысяч лет назад;

- психологию как науку о сознании (начинается в 17 в. с развитием естественных наук);

- ассоциативная психология (основана Дж. Локком в 18 в. в связи с развитием опытной психологии до 19 в. включительно).

                     1.1. Психология как учение о душе.

 Первые  представления о душе носили  анимистический характер, наделявший  каждый предмет душой.

 Первобытный  человек, осмысляя явления смерти, сна, считал, что душа – двойник  человека: ее потребности и привычки  те же, что и у живых людей. Это породило первоначальные  формы религии.

 Идеи о материальной природе души принадлежали философам:

Фалес, Анаксимен, Гераклит. Душа – оживотворяющая людей и животных форма элемента, образующего первоначало мира (вода, воздух, огонь); всеобщая одушевленность материи (гилозоизм) – своеобразная форма материализма.

         Атомисты развили эту идею: Демокрит, Эпикур, Лукреций. Душа – материально оживляющий тело орган, руководимый также материальным началом – духом, разумом, несущим функцию руководства всем процессом жизни, они и сами телесны и образованы из атомов – материалистическое течение в психологии.

В. Платон ввёл понятие, о частях души выделив:

а) разум;

б) мужество;

в) вожделение – и разместил их в голове, груди, брюшной полости.

         Он является родоначальник дуализма в психологии – учение трактующее тело и психику (материальное и духовное), как два самостоятельных и антагонистических начала – идеалистическое течение в психологии.

Г. Аристотель (4 вв. до н.э.) – трактат «О душе», родоначальник психологии. Он отстаивал опытный, объективный метод изучения душевной деятельности, впервые выдвинул идею неразделимости души и живого тела. Распространил понятие психического на все органические процессы, выделял растительную, животную и разумную души. Выдвинул теорию о формировании характера в реальной деятельности.