Этика психологических исследований

Жизнь ,экспериментатор  лишь пользуется сочетанием различных, контрастных условий деятельности обследуемого и фиксирует их при помощи не экспериментальных и диагностических методик, и исследует психологические особенности испытуемых.

          Достоинство полевого метода – это относительная замаскированность целей исследования, достаточно неформальная обстановка проведения эксперимента.

          К недостаткам полевого метода  относится сложность подбора  контрастных, естественных условий.

          При проведении моделирующего метода испытуемый действует по инструкции экспериметатора и знает о своём участии в эксперименте. Особенностью данного метода является то, что поведение испытуемых моделируются и воспроизводятся на разных уровнях типичных для деятельности, действий и жизненных ситуаций, таких как запоминание различных сведений, выбор или постановка целей, выполнение различных интеллектуальных и практических действий .Моделирующий метод позволяет решать самые разнообразные исследовательские задачи.

Лабораторный  метод – это особый метод и предполагает проведение исследований в лаборатории, оснащённой специальными приборами и приспособлениями. Он отличается искусственностью условий и применяется обычно при изучении элементарных психических функций ( сенсорной и моторной реакции, реакции выбора, различий сенсорных порогов и т.п. ), при изучении более сложных психических явлений ( процессов мышления, речевых функций и т.п.).

Эксперимент обязан своим появлением В.Вунду. Он отличается от наблюдения  тем, что предполагает организацию исследования и относительно полный контроль и манипулирование переменных.

 

 

КОРРЕЛЯЦИОННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ.

 

Термин  “ко” означает взаимное действие, а  ”реляция” от анг.relation –связь, отношения.

Коррелляционные исследования личности используются для установления взаимосвязи между событиями (переменными) и внутри них. В данном случае переменные – это любая величина, которая может быть изменена и чьё колличественное выражение может варьироваться, к ним относятся данные тестирования , демографические характеристики ( возраст, порядок рождения, социально-экономический статус), стиль поведения, результаты измерения черт характера по методу самооценки, мотивы, ценности, установки, любые физиологические реакции (частота сердечных сокращений, артериальное давление).

Корреляционный  метод даёт количественную оценку значения одной переменной от значения другой. При вычислении переменной используется статистический индекс – коэффициент коррелляции.Он показывает степень зависимости двух переменных и направленность этой зависимости, прямой или обратной.

Положительная коррелляция означает, что большое значение одной переменной связано с большим значением другой переменной.

Отрицательная коррелляция означает обратную связь, где высокое значение одной переменной связано с низким значением другой.

Две переменный корреллируют, если между ними существует действительная взаимосвязь. Взаимосвязь является прямой в случае положительной коррелляции и обратной, если корреляция отрицательная. Силу взаимодействия можно оценить по графику рассеяния, по абсолютному значению коэффициента коррелляции- по пирсонову r, если данные получены по интервальной шкале,шкале отношений или по коэффициенту детерминации, который определяется возведением в квадрат коэффициента корреляции. Если известа корреляция, то с помощью регрессионного анализа можно сделать предположение о будущих событиях. Если между двумя переменными А и В наблюдается значимая корреляция, то, значение А, можно предсказать значение В. Наличие значимой коррелляции между переменными А и В не даёт вывод, о том, чтоА является причиной В. Проблема направленносности уменьшается, если между измерениями А и В проходит некоторое время.Проблема третьей переменной состоит в том, что для многих корреляций взаимосвязь между переменными является следствием совместного влияния неконтролируемых переменных, ковариирующих с изучаемой переменной.Влияние  третьей переменной можно оценить с помощью процедуры взаимной корреляции.

Коэффициент коррелляции = - 1,00 в случае прямой отрицательной коррелляции, = 0,00 при отсутствии взаимосвязи, = + 1,00 при полной положительной коррелляции.

Коррелляции близкие к полным, почти никогда не встречаются в исследовании личности.Значение коэффициента коррелляции в пределах между +- 0,30 и +- 0,60 являются общераспространёнными в исследовании личности.

Необходимость в коррелляционных исследованиях возникает в том случае, если по практическим или этическим причинам нельзя провести эксперимент.

 

              

               МНОГОМЕРНЫЙ АНАЛИЗ.

 

  Он относится к корреляционным  методам и с  помощью многомерного  анализа изучаются взаимосвязи  более чем двух переменных.С помощью множественной регрессии на основании двух или более предикторных переменных можно предсказать получение определённого результата.         Множественная регрессия представлена в виде формулы:

 Y = a=b1X1 + b2X2 +….+bnXn,

Где каждый Х- это отдельная предикторная переменная , Y – это критериальная переменная, а величина b отражает относительную важность каждой, предикторной переменной.  Преимущество множественной регрессии состоит в том, что при объединении влияния нескольких предикторных переменных возможно сделать верные предположения .

Факторный анализ выявляет группы факторов, лежащих в основе большого числа взаимосвязей. В ходе факторного анализа определяются значения большого количества переменных, затем находится коррелляция между ними и выявляется группа переменных, образующих факторы.

  Коррелляционные методы позволяют получить ответы, есть ли взаимосвязь между самооценкой и одиночеством? Есть ли связь между порядковым номером рождения и мотивацией достижения?              

 

      ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

          Методы исследования личности- это способы организации работы направленной на проверку гипотезы, формирование определённых закономерностей относительно связи психических явлений. Это также обращение к живому общению с обследуемым в виде- беседы, соотнесение данных о характеристиках испытуемых на основе специальных измерений – психодиагностика, наблюдение за проявлениями испытуемых в естественной ситуации и специальное создание ситуации, в которых возможно манипулирование переменными – эксперимент.

Но  как бы много не существовало психологических  исследований, дело не в их количестве, а в том чтобы использовать только тот набор, в котором каждый метод направлен на определённые структуры человеческой психики, на разные уровни самосознания.

 

 

 

СПИСОК  ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Нейл Смелзер. Социология 1998 г.

 

2. Джеймс  Гудвин . Исследование в психологии. Методы и планирование 2004 г.

 

3. Н.Н. Ежова . Рабочая книга практического психолога 2005 г.

 

4.Сьюзен  Клонингер. Теории личности , познание человека 2003 г.

 

5. Л.Хьелл, Д.Зиглер. Теории личности. 2005 г.

 

6. В.П.Шейнов. Скрытое управление человеком  2006 г.

 

7. Дэвид Майерс. Социальная психология 2002 г.

 

8. Д.Я. Райгородский.  Хрестоматия по психологии личности 2004 г.

 

9. И.Д.Плотка. Хрестоматия по общей психологии 2002 г.