Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

Ответы детей

- С числами 2, 3, 4 составьте все  возможные примеры на сложение, используя их в качестве слагаемых.

Дети выполняют задание.

У. А теперь игра « День и ночь». Когда я скажу «ночь», вы закрываете глаза и начинаете считать. Когда  я говорю «день», то вы открываете глаза  и называете ответ.

3+1+2-4+5+1-4+6

6+3-7+6+2-5+4-8

Ответы детей

У. Молодцы! Вы помогли выполнить  задания Винни-Пуху и Пятачку. Сова им продаст пирог, и они буду пить с ним чай.

Наше путешествие продолжается. Мы летим над синим морем. «  А у самого синего моря жил старик со своею старухой». Какая это  сказка?

Д. «Сказка о рыбаке и рыбке».

У. Кто автор?

Д. Александр Сергеевич Пушкин.

У. Вот мы в гостях у золотой  рыбки. Она приплыла к нам не одна, а со своими подружками и предложила поиграть в игру « Математическая рыбалка».

- Кто из рыбаков поймал больше  рыбок?

У. Раскрасьте курточку каждого рыбака и рыбок, которых он поймал, одинаковым цветом.

Дети выполняют задание

У. Что же мы будем делать с пойманными рыбками?

Д. Отпустим их в синее море, пусть  гуляют себе на просторе.

У. Снова в путь. Наш ковер-самолет  пролетает над красивым домом, в  котором живет Мальвина. На лужайке сидит мальчик и горько плачет. Ребята, как зовут этого мальчика.

Д. Буратино.

У. Правильно. А из какой он сказки?

Д. Из сказки Алексея Николаевича  Толстого « Приключения Буратино».

У. Сейчас мы узнаем, почему он плачет. Оказывается, Буратино не может решить задачи, которые ему задала Мальвина. Ребята, давайте поможем.

Учитель читает задачу вслух.

1. В ведре 9 л воды, а в кастрюле  – 4 л. Где воды больше? Почему? На сколько больше? Как это  узнать?

Масса судака 3 кг, а трески – 1 кг. Какая  рыба тяжелее?

3. У Вити решено 6 примеров, он  еще должен решить 4. Сколько примеров  у него будет решено?

4. На одной полке 9 книг, а на  другой – на 4 книги меньше. Сколько  книг на другой полке?

У. Вы очень хорошо и быстро решили задачи. Но нас ждут и другие испытания. 3. Физкультминутка

На одной ноге постой - ка,

Будто ты солдатик стойкий.

Ногу левую - к груди.

Да смотри - не упади.

А теперь постой на левой,

Если ты солдатик смелый.

У. Ребята, в какой сказке живет  смелый стойкий солдатик?

Д. В сказке Ганса Христиана Андерсена « Стойкий оловянный солдатик».

У. А сейчас мы полетим в гости  к Незнайке. Он давно нас ждет. Мы ему должны помочь найти ошибки.

1 вариант                                               2 вариант

8-2=5        4+6=9                               6+3=10         7-2=5

5+4=10    7-3=4                                 9- 4=6           4+5=10

2+8=9       9-5=5                                 3+7=8          9-3=5

Звучит запись песни В. Шаинского «Чебурашка».

У. Послушайте, ребята, кто же поет эту песню?

Д. Это Чебурашка.

У. Правильно. Назовите имя его друга.

Д. Крокодил Гена.

У. Верно. Чебурашка и Крокодил Гена приготовили для вас задание. Вам нужно расшифровать слова.

У			2+8						Ж	9-3
Р			2+6						Б	8-5
А			6-4						Д	5+4
9	8	10		6	3		2

 

5. Итог урока.

У. Ребята, а какое слово было зашифровано?

Д. Это слово «дружба».

У. Нравится вам это слово?

Д. Да.

У. Почему? Какими должны быть друзья? Как вы понимаете пословицу

« Друзья познаются в беде». Назовите героев сказок, которым мы пришли на помощь?

Ответы детей.

- Наше путешествие подошло к  концу. Сказка прощается с вами. Чему учили нас сказочные герои?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №5

Прохождение лабиринта

 

Помоги лягушонку, стремящемуся к  знаниям, добраться в школу через  лабиринт с числовыми выражениями. При этом значения выражений должны составить отрезок натурального ряда.

 

 

Такие игры на этапе ознакомления, повторения и закрепления изученного материала выполняют функцию  формирования в процессе игры общеучебных  умений и навыков, а так же психологических  образований, крайне необходимых для активизации учебного процесса.

 

 

Приложение №6

Тест

Задание. Обозначь в игровом поле:

I вариант

Х – числа, которые делятся на 6

О – числа, которые не делятся  на 6

II вариант

Х – числа, которые делятся на 7

О – числа, которые не делятся на 7

 

На доске	Рабата учащихся в тетрадях	Правильный ответ
18 81 49 15 42 9 63 64 54	Х О О     Х О О О Х Вариант I
	Вариант II О О Х О Х О Х О О

 

 

Приложение №7

Анкета для учителей.

 

1. Используете ли вы игры в  педагогическом процессе?

2. Какие формы игры вы считаете  наиболее успешными в учебном  процессе?

3. В каких случаях вы используете  игру?

4. На каких этапах урока предпочтительнее  на ваш взгляд использовать  игру или ее элементы?

5. Какую цель вы чаще всего  преследуете, используя дидактическую игру?

6. Считаете ли вы целесообразным  использовать игру на уроке?

7. Каких результатов чаще всего  вы хотите добиться и удается  ли вам это сделать?

8. Любят ли дети игру на  уроках?

9. Выполняют ли дети все правила  игры?

10. В каких случаях не нужно применять игры?

11. Какие психологические качества  ребенка развивает игра?

12. Целесообразно ли использовать  игру для развития качеств  личности учащегося.

 

Приложение №8

Анкета для учащихся.

 

1. Нравится ли тебе, когда учитель  использует на уроке игру?

2. Как часто ты бы хотел,  чтобы игра использовалась на  уроке?

3. Какую форму игры ты любишь  больше: индивидуальную, групповую,  парную?

4. На каких уроках тебе нравится  играть (перечисли)?

5. Бывают ли случаи, когда тебе  не нравится игра и почему?

6. Зависит ли твое желание  от учителя, использующего игры?

7. Что тебе больше всего нравится  в игре?