Автор работы: Пользователь скрыл имя, 06 Мая 2013 в 17:27, курсовая работа
Игра в том или ином обличии, сопровождает человека со дня его рождения. Игра делает его жизнь более радостной, счастливой, воспитывает творческое отношение к действительности. Там, где нет игры, жизнь становится однообразной скучной. К сожалению, мы сами в своей повседневной жизни несколько охладели к этой форме общения. Игра по самой своей сути есть поступок, действие, она не терпит долгих рассуждений.
Введение………………………………………………………………….............3
1 Игра как ведущая деятельность дошкольного возраста.………………...5
Сюжет и содержание игры……………………………………..…............8
2. Почему ребенок должен играть…………………………………..............12
2.1 Игра как способ переживания эмоционально-напряжённых ситуаций…………………………………………………………………………..15
2.2 Ролевые игры - школа общения…………………………………............16
Заключение……………………………………………………………………….18
Список использованной литературы……………………...........................21
Глоссарий………………………………………………………………………………..22
Приложение 1…………………………………………………………………………...24
Приложение 2………………………………………………….………………………..25
Приложение 3 …………………………………………………………………………..26
Приложение 1
ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ
С ЗАТРУДНЕНИЯМИ В ОБЩЕНИИ
"СОЧИНИМ ИСТОРИЮ"
(для детей с 5 лет)
Ведущий начинает историю: "Жили - были
…", следующий участник продолжает,
и так по кругу. Когда очередь опять доходит
до ведущего, он направляет сюжет истории,
оттачивает его, делая более осмысленным,
и упражнение продолжается.
"ДРАКОН" (для детей с
5 лет)
Играющие становятся в линию, держась
за плечи. Первый участник - "голова",
последний - "хвост дракона". "Голова"
должна дотянуться до "хвоста" и дотронуться
до него. "Тело дракона" неразрывно.
Как только "голова" схватила "хвост",
она становиться "хвостом". Игра продолжается
до тех пор, пока каждый участник не побывает
в двух ролях…
Приложение 2
ИГРЫ НА СНЯТИЕ СТРАХОВ
И ПОВЫШЕНИЕ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ
"ПАСТУШОК" (с 6 лет)
Игра проводится на улице или в просторном
помещении. Ведущий берет в руки какой-либо
музыкальный инструмент (дудочку, барабан,
бубен), он - "пастух", все остальные
участники - "овечки". Им завязывают
глаза. Музыкант, наигрывая, медленно перемещается
по комнате и ждет, когда все его "овечки"
соберутся вместе. Если кто-то заблудился,
он начинает играть громче. Когда вся "отара"
соберется, выбирается новый "пастух".
"ДИЗАЙНЕРЫ" (с 4 лет)
Для игры необходимо накопить несколько
непонравившихся маме по какой-то причине
тюбиков губной помады. Играть можно всей
семьей и с друзьями ребенка. Каждый получает
по тюбику, и ему разрешается подойти к
любому участнику и "украсить" его
лицо, руки, ноги. В результате игры Вы
увидите преобразившиеся в своем выражении
и красоте лица игроков.
Следите, чтобы "украшали" всех, позволяйте
"украшать" и себя.
Совет: после игры хорошенько отмойтесь
…
Приложение 3
ИГРЫ НА СНИЖЕНИЕ АГРЕССИИ
И ОСЛАБЛЕНИЕ НЕГАТИВНЫХ ЭМОЦИЙ
"ПОДУШЕЧНЫЕ
БОИ" (с 5 лет)
Для игры необходимы маленькие подушки.
Играющие кидают друг в друга подушками,
издавая победные кличи, колотят друг
друга ими, стараясь попадать по различным
частям тела. Сюжетом игры может быть "сражение
двух племен" или "Вот тебе за…".
Замечание: игры начинает взрослый, как
бы давая разрешение на подобные действия,
снимая запрет на агрессию.
"ПО КОЧКАМ" (с 5 лет)
Подушки раскладываются по полу на расстоянии,
которое можно преодолеть в прыжке с некоторым
усилием. Играющие - "лягушки", живущие
на болоте. Вместе на одной "кочке"
капризным "лягушкам" тесно. Они запрыгивают
на подушки соседей и квакают: "Ква-ква,
подвинься!". Если двум "лягушкам"
тесно на одной подушке, то одна из них
прыгает дальше или сталкивает в "болото"
соседку, и та ищет себе новую "кочку".
Замечание: взрослый тоже прыгает по "кочкам".
Если между "лягушками" дело доходит
до серьезного конфликта, он подскакивает
и помогает найти выход.
"УХОДИ, ЗЛОСТЬ, УХОДИ!"
(с 4 лет)
Играющие ложатся на ковер по кругу. Между
ними подушки. Закрыв глаза, они начинают
со всей силой бить ногами по полу, а руками
по подушкам с громким криком "Уходи,
злость, уходи!". Упражнение продолжается
3 минуты, затем участники по команде взрослого
ложатся в позу "звезды", широко раздвинув
ноги и руки, и спокойно лежат, слушая музыку
3 минуты.
Предостережение: следите, чтобы, ударяя
руками по подушке, дети не попадали очень
часто по рукам соседа. Отдельные попадания
полезны…
1 Возрастная и педагогическая психология: тексты. – М .,2002. ISBN: 978-5-97445-028-1
2 Запорожец А.В. Избр. Психологические труды: В 2 т. – М., 1996
3 Выготский Л.С Собр.соч. в 6-ти т. – М,1982-1984.
4 Возрастная и педагогическая психология: тексты.
5 Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 2004 г.
6 Эльконин Д.Б. Психология игры.- М., 2004.
7 Эльконин Д.Б. Психология игры.- М., 2004
8 Эльконин Д.Б. Психология игры.- М., 2004
9 Кулагина И.Ю. Психологический возраст: диагностика и тенденции изменения в онтогенезе
10 Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 2004 г
11 Axline V. Play therapy. – Boston: Houghton – Mifflin, 1969.
12Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. М., международная педагогическая академия, 1994 г.
13 Bettelheim B. The importance of play. – The Atlantic Monthly. March. 35-46, 1987.
14 Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 2004 г.
15 Эльконин Д.Б. Психология игры.- М., 2004, с. 352 ISBN: 5-241-00408-4
Информация о работе Игра как ведущая деятельность дошкольника