Факторы, влияющие на работоспособность мозга

 

2.9 Статистическая обработка

Статистическая обработка  полученных данных проводилась при  помощи программы «Statistica 6.0» (Statsoft), в рамках которой рассчитывали средние значения исследуемых показателей (М), их стандартные отклонения (SD) и оценивали достоверность различий по t-критерию Стьюдента.

 

 

 

 

 

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

В ходе исследования были получены результаты, которые сведены в  таблицы, содержащие индивидуальные и  среднегрупповые анализируемые показатели.

В таблице  представлены индивидуальные показатели скорости простой зрительно-моторной реакции, работоспособности в условиях дефицита времени, помехоустойчивости сенсомоторики, помехоустойчивости умственной работоспособности, уровня ситуативной тревожности, избирательности внимания, интенсивности внимания, объема зрительной смысловой памяти, объема механического запоминания чисел, уровня нейротизма.

 

Таблица 1.

Индивидуальные  и среднегрупповые показатели девушек без воздействия светом.

Показатели	№ исп- го	Покой	Стресс	∆℅	Х	σ
Время ПЗМР, мс	1 2 3 4 5	317 458 322 334 392	326 402 315 297 476	2,84 -12,23 -2,17 -11,08 21,43
Среднее время экспозиции (работоспособность при дефиците времени), мс	1 2 3 4 5	819 1205 873 1120 836	743 805 826 998 885	-8,55 -33,19 -5,38 -10,89 5,86
Кол-во правильных ответов (работоспособность  при дефиците времени), %	1 2 3 4 5	73 50 73 73 70	67 60 67 70 47	-8,22 20 -8,22 -4,1 -32,86
Время реакции на сигналы  без помех, мс	1 2 3 4 5	494 818 686 587 768	562 823 643 528 737	13,77 0,61 -6,27 -10,05 -4,04
Время реакции на сигналы  с помехами, мс	1 2 3 4 5	454 701 680 615 776	575 744 536 491 817	26,65 6,13 -21,18 -20,16 5,28
Общее количество ошибок, %	1 2 3 4 5	0 4 4 4 2	4 7 4 0 0	0 75 0 -100 -100
Время ответов с помехами, мс	1 2 3 4 5	1943 2169 1861 1760 2100	1909 1758 1776 1950 2803	-1,75 -18,95 -4,57 10,79 33,48
Общее количество ошибок, %	1 2 3 4 5	3 5 6 2 2	2 4 6 3 4	-33,33 -20 0 50 100
Оценка уровня ситуативной тревожности (из 90)	1 2 3 4 5	40 37 41 37 38	38 35 41 43 48	-5 -5,41 0 16,22 26,32
Процент правильных ответов (избирательность внимания), %	1 2 3 4 5	38 38 50 50 88	88 50 88 62 88	131,58 31,58 76 24 0
Время работы, с	1 2 3 4 5	131 177 118 145 196	159 147 59 142 97	21,37 -16,95 -50 -2,07 -50,51
Количество просмотренных  знаков (интенсивность внимания)	1 2 3 4 5	394 367 368 479 476	514 457 453 532 605	30,46 24,52 23,09 11,06 27,1
Количество ошибок, %	1 2 3 4 5	1 2 2 1 1	2 1 2 1 4	100 -50 0 0 300
Обобщенный показатель концентрации внимания	1 2 3 4 5	65,67 52,43 36,8 79,83 79,33	64,25 91,4 50,33 106,4 22,41	-2,16 74,33 36,77 33,28 -71,75
Объем смысловой зрительной памяти (из 20)	1 2 3 4 5	8 5 7 13 11	8 13 5 10 14	0 160 -28,57 -23,08 27,27
Количество правильных ответов (объем механического запоминания  чисел- из 20)	1 2 3 4 5	9 7 12 13 9	9 9 9 16 9	0 28,57 -25 23,08 0
Показатель нейротизма(из 25), баллы	1 2 3 4 5	10 11 23 6 20	7 9 24 12 21	-30 -18,18 4,35 100 5

 

Таблица 2.

Индивидуальные  и среднегрупповые показатели юношей без воздействия светом.

Показатели	№ испыт-го	Покой	Стресс	∆℅	Х	σ
Время ПЗМР, мс	1 2 3 4 5
Среднее время экспозиции (работоспособность при дефиците времени), мс	1 2 3 4 5
Кол-во правильных ответов (работоспособность  при дефиците времени), %	1 2 3 4 5
Время реакции на сигналы  без помех, мс	1 2 3 4 5
Время реакции на сигналы  с помехами, мс	1 2 3 4 5
Общее количество ошибок, %	1 2 3 4 5
Время ответов с помехами, мс	1 2 3 4 5
Общее количество ошибок, %	1 2 3 4 5
Оценка уровня ситуативной тревожности (из 90)	1 2 3 4 5
Процент правильных ответов (избирательность внимания), %	1 2 3 4 5
Время работы, с	1 2 3 4 5
Количество просмотренных  знаков (интенсивность внимания)	1 2 3 4 5
Количество ошибок, %	1 2 3 4 5
Обобщенный показатель концентрации внимания	1 2 3 4 5
Объем смысловой зрительной памяти (из 20)	1 2 3 4 5
Количество правильных ответов (объем механического запоминания  чисел- из 20)	1 2 3 4 5
Показатель нейротизма(из 25), баллы	1 2 3 4 5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

 

1. Авилов О. В. Индивидуальные эффекты сеанса ароматотерапии у студентов / О. В. Авилов // Физиологические основы здоровья студентов : тр. Межвед. научного  совета РАМН по экспериментальной и прикладной физиологии. – М., 2001. – Т. 10. – С. 262–270.

2. Агаджанян Н.А.  и др. Особенности адаптации сердечно-сосудистой системы юношеского организма // Физиология человека. 1997. Т. 23. № 1. С.93.

3. Алексеева Э.А., Шантанова Л.Н., Петунова А.Н., Иванова И.К. Оценка функционального состояния организма студентов в период экзаменационного стресса.- Вестник Бурятского государственного университета, 2010.- №12.- С.108-113.

4. Алехина Т.А., Рязанова М.А., Уколова Т.Н., Клочков Д.В. Влияние постоянного освещения на проявление кататонических реакций у самок крыс линии ГК.- Бюллетень экспериментальной биологии и медицины, 2008.- Т.146, №7.- С.26-29.

5. Бехтерев В.М. Светолечение в нервных болезнях // П.Г. Мезерницкий. Физиотерапия. Руководство для практических врачей. 1916. Т.1, ч.1 и 2. Фототерапия. Применение лучистой энергии в медицине.- С.436-451.

6. Блюм,  Ф. Мозг, разум  и поведение / Блюм Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л.– М., 1988.

7. Борисенков М.Ф. Влияние естественного освещения в период «белых ночей» и мелатонина на суточную динамику общей антиоксидантной активности слюны человека.- Успехи геронтологии, 2007.- №2.- С.1

8. Бойко Е. И. Моделирование функций мозга и высшая нейродинамика//Философские проблемы кибернетики. М.: «Мысль», 1964.- С. 280-308.

9. Бруштейн С.А. О влиянии общих электро-световых ванн на сочетательно-двигательный рефлекс у человека.- Дисс. – СПб.: Тип. Грамотность, 1910. – С.184

10. Буняев В.А., Буняев В.В., Лукашов М.И.,  Афанасьев В.И. Нечеткая оценка степени психоэмоционального напряжения и ее роль в прогнозировании и диагностике заболеваний.- Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Серия: Технические науки, 2009.- №5. – С. 27-31.

11. Вейн А.М., Левин Я.И. Депривация сна и патология мозга // Сов.медицина. 1991. С.11–14.

12. Воронин И.М., Селянская Е.А., Шутова С.В. Особенности реагирования на светоэкспозицию у лиц юношеского возраста.- Вестник Тамбовского университета. Серия: Естественные и технические науки,2007.- №3, т.12.-С.324-325.

13. Воронин И.М., Селянская Е.А., Шутова С.В. Индивидуально-типологические особенности реагирования на светоэкспозицию // Актуальные вопросы онкологии и практического здравоохранения: материалы Всерос. конф. 25–26 мая 2007 г. / отв. ред. Э.А. Османов. Тамбов: Изд-во Тамб. гос. ун-та им. Г.Р. Державина, 2007. С. 32-35.

14. Воронин И.М., Селянская Е.А., Шутова С.В. Изменение сенсомоторных показателей под воздействием интенсивного света на фоне депривации сна.- Вестник ТГУ, 2007.- №6, т.12. С.699-699

15. Геворкян Э.С. и др. Функциональное состояние студентов при умственной нагрузке // Гигиена и санитария. 2005. – № 3. – С. 55

16. Геворкян Э.С., Даян А.В., Адамян Ц. Влияние экзаменационного стресса на психофизиологические показатели и ритм сердца студентов // Журн. высш. нервн. деятельности. – 2003. – Т. 53. – № 1. – С. 46.

17. Геодакян В. А. Эволюционные теории асимметризации организмов, мозга и тела. Успехи физиологических наук. 2005.- Т. 36, № 1. -С. 24-53.

18. Гейниц А.В., Сорокатый А.Е., Ягудаев Д.М., Трухманов Р.С. Фотодинамическая терапия. История создания метода и ее механизмы.- Лазерная медицина,2007.- №3.-С.42-46.

19. Гнездицкий В. В. Обратная задача ЭЭГ и клиническая электроэнцефалография (картирование и локализация источников электрической активности мозга) — Таганрог: Изд-во ТРТУ. — 2000.— С. 680.

20. Голикова Ж.В., Стрелец В.Б. Развитие экзаменационного стресса у лиц с разным уровнем корковой активации.- Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова,2003. – Т. 53. – № 6. – С. 697-704.

21. Готовский Ю.В., Косарева Л.Б., Перов Ю.Ф.. Цветовая светотерапия.-М.:2009.-С.5-5.

22. Иванов В. И. Роль индивидуально-типологических особенностей студентов в адаптации к учебной деятельности : автореф. дис. ... канд. биол. наук / В. И. Иванов. – Томск, 2002. – 18 с.

23. Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология / Е. П. Ильин. – СПб. : Питер, 2001. – 464 с.

24. Карандашов В.И., Петухов Е.Б., Зродников В.С.. Фототерапия (светолече-ние).- М.: «Медицина».- 2001.- С.93-94.

25. Кириллова И. А. Роль некоторых сенсорных притоков в регуляции сердечного ритма у юношей : автореф. дис. … канд. биол. наук / И. А. 26. Кириллова. – Ростов н/Д., 2001. – 24 с.

26.КореневскийН.А., Филатова О.И., Лукашов М.И., Крупчатников 

Р.А. Комплексная оценка уровня психоэмоционального напряжения.- Биомедицинская радиоэлектроника, 2009.- № 5. – С. 4-9.

27. Кураев Г. А. Исследование механизмов формирования психофизиологического здоровья учащихся в динамике обучения / Г. А. Кураев, М. И. Леднова, Г. И. Морозова, Л. Н. Иваницкая // Валеология. – 2002. – № 3. – С. 7–14. 

28. Курашвили В.А. Исцеление цветом: хромотерапия.-  Вестник восстановительной медицины, 2003.- №3.-С.52-53.

29. Левин Я.И., Артеменко  А.Р. Фототерапия в неврологии  и психиатрии // Журнал неврологии  и психиатрии С.С.Корсакова. - 1996. - №3. - С. 107-112.

30. Макаренко Н.В. Реакции вегетативной нервной системы студентов с различными свойствами высшей нервной деятельности в ситуации экзаменационного стресса // Физиология человека. – 2006. – Т. 32. – № 3. – С. 136.

31. Мальцев Э.В., Вит В.В., Багиров Н.А., Черняева С.Н. Неспецифические эффекты воздействия света на орган зрения.- Офтальмологический журнал, 1999.-№ 2.-С.88-93.

32. Маляренко Т. Н. Зависимость регуляции сердечного ритма от пролонгированного слухового сенсорного притока в виде музыки при разном уровне тревожности / Т. Н. Маляренко, И. А. Кириллова, И. В. Исаева, И. М. Воронина // Валеология. – 2000. – № 3. – С. 34–43.

33. Медведев В.И.. – СПб.:  Институт мозга человека РАН, 2003. – 584 с.

34. Меньшикова М. В. Психофизиологические особенности адаптации студентов к учебе в медицинском вузе : автореф. канд. биол. наук / М. В. Меньшикова. – Архангельск : Помор. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова, 2003. – 21 с.

35. Моргалев Ю. Н. Использование аромаграммы  для определения степени дисфункции систем организма / Ю. Н. Моргалев, Т. Г. Моргалева, Л. В. Волнин, А. Б. Ольшанский // Валеология. – 2002. – № 1. – С. 55–61.

36. Неудахин Е.В., Вейн А.М., Шварков С.Б., Талицкая О.Е. возможности использования фототерапии для коррекции психовегетативных нарушений у школьников.- Неврологический вестник, 2000.-№3.-С.31-36. 

37. Пишак В.П., Заморский И.И. Функциональная организация фотопериодической системы головного мозга.- Успехи физиологических наук, 2003.-№ 4.-С.37-53.

38. Поборский А.Н., Лопацкая Ж.Н., Юрина М.А., Дымыдюк Е.В. Тип индивидуального профиля асимметрии головного мозга и адаптивные реакции у студентов при эмоциональном стрессе.- Медико-биологические и социально-психологические проблемы безопасности в чрезвычайных ситуациях,2011.- №4.- С.72-77.

39. Привалова Т. А., Кузьмина Н. А., ,Табаков С. Г., Шуканов А. А. Динамика морфофизиологического статуса первокурсниц в условиях назначения биопрепарата «Селенс+» и фототерапии.- Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева,2011.- №4-№1.- С.98-101.

40. Проскурякова Л. А. Оценка психического статуса студентов ВУЗов и программа его коррекции.- Гигиена и санитария,2011.- №3.- С.66-69.

41. Савченко А.А., Черемошкина Л.В., Никишина Н.А. Диагностика эффективности познавательных способностей с помощью сенсомоторных показателей.-Психология обучения,2007.-№8.-С.42-50

42. Севенюк С.А., Парфенова Т.А. Фототерапия как средство развития творческой активности студентов.- Известия Самарского научного центра Российской академии наук, 2010.- Т.12, №5-№3.- С.704-707.

43. Сидоров П.И.  и др.  Психосоциальная дезадаптация студентов, имеющих хроническую соматическую патологию // Гигиена и санитария. 2001. № 4. С.46

44. Соловьев В.Н. Влияние адаптации и мотивации учебной деятельности на успеваемость студентов.-  Фундаментальные исследования, 2004, №5.- С.81-83.

45. Cолдатос К., Телеритис Х. Улучшение цикла «сон-бодрствование» для достижения терапевтической ремиссии при депрессии.- Российский психиатрический журнал,2010.- №5.- С.85-92.

46. Спицин А.П.. Особенности адаптации студентов младших курсов медицинского вуза к учебной деятельности // Гигиена и санитария. – 2002. – № 1. – С.47–49.