Динамика социально-психологической дезадаптации при анализе суицидального поведения

МЧС России  
Санкт-Петербургский университет Государственной противопожарной службы

 

Кафедра  ПСИХОЛОГИИ РИСКА, ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ И КРИЗИСНЫХ  СИТУАЦИЙ

КУРСОВАЯ РАБОТА

По дисциплине «Суицидология»

 

Тема: «Динамика социально-психологической дезадаптации при анализе суицидального поведения»

 

 

 

                       Выполнила: Линкина Анна

                                 Факультет психологии, 

4 курс, группа  № 0741

 

                Руководитель ____________________

                         _____________________                                                                                                                                                     

 

 

         Дата защиты  ________________________

 

        Оценка  _____________________________

 

_______________________________ _______________________________

подпись руководителя

 

 

Санкт-Петербург – 2010

План  курсовой работы.

 

1. Понятие социально - психологической  дезадаптации

• Подходы к пониманию дезадаптации: медицинский, социологический, онтогенетический, социально-психологическая концепция
• Признаки дезадаптации: объективные, субъективные
• Уровни дезадаптации

 

2. Процесс социально - психологической   дезадаптации.

• Фазы дезадаптации.

 

3. Роль конфликта в развитии социально - психологической  дезадаптации.

• Виды конфликта
• Стадии конфликта

 

4. Факторы, влияющие на принятие суицидального решения при социально – психологической  дезадаптации
• Суицидальные
• Антисуицидальные
• Социальная концепция суицидального акта
• Психологическая концепция суицидального акта

 

 

 

 

Введение.

 

Вспоминая всю  историю человечества с древнейших времен, всегда и повсюду мы встречаемся  с таким явлением как самоубийство. Почему люди начинают мыслить о самоубийстве? Что их побуждает к таким действиям? И почему именно в современное  время проблема самоубийства стала намного острее, нежели в прошлом? Эти вопросы занимали умы многих специалистов различных профессий: психологов, социальных работников, медиков, философов.

Суицид некоторыми из них рассматривался как социальный феномен, присущий только человеку. Самоубийства, особенно вызванные нарушением межличностных отношений, были и будут.

На протяжении последних лет в нашей стране проводятся систематические комплексные исследования суицидального поведения, которые обеспечивают возможность анализа феномена суицида на разных уровнях, в том числе и на социальном и психологическом.

В данной работе я собираюсь рассмотреть  суицидальное поведение как результат социально-психологической  дезадаптации, рассматриваемой в  клинико-психологической концепции  А.Г. Амбрумовой. Решающим моментом формирования суицидальных проявлений в этой концепции, по мнению некоторых авторов, является суицидогенный конфликт, который запускает механизм развития социально-психологической дезадаптации.

Я считаю, что  проблема дезадаптации очень актуальна, т.к. является очень распространённой и  не редко имеет суицидальный  исход. А также может помочь в проблеме диагностики состояний дезадаптации.

 

 

1. Понятие социально - психологической  дезадаптации.

 

Дезадаптация  — какое-либо нарушение адаптации, приспособление организма к постоянно меняющимся условиям внешней или внутренней среды. Состояние динамического несоответствия между живым организмом и внешней средой, приводящее к нарушению физиологического функционирования, изменению форм поведения, развитию патологических процессов. Полное несоответствие между организмом и внешними условиями его существования несовместимо с жизнедеятельностью. Степень дезадаптации характеризуется уровнем дезорганизации функциональных систем организма. В зависимости от характера функционирования, выделяют две формы дезадаптации:

 

— непатологическая: поддержание гомеостаза возможно при  режиме усиленного, но «нормального»  физиологического функционирования;

 

— патологическая: поддержание гомеостаза возможно только при переходе к патологическому функционированию.

 

В отношении  к человеку применимы категории  психической, психологической и  социальной дезадаптации. Объективные  проявления дезадаптации выражаются определенным типом поведения, а субъективные — широкой гаммой психоэмоциональных сдвигов (Амбрумова А. Г., 1980). Личностная дезадаптация может привести к формированию суицидального поведения в случае невозможности реализации базовых ценностных установок.

 

 

 

 

 

Подходы к  проблеме дезадаптации: медицинский, социально-психологический и онтогенетический.

 Рассматривая  существующие в современной науке  подходы к проблеме дезадаптации, можно выделить три основных  направления.

     1. Медицинский подход.

    Сравнительно  недавно в отечественной, большей  частью психиатрической литературе появился термин "дезадаптация", обозначающий нарушение процессов взаимодействия человека с окружающей средой. Его употребление достаточно неоднозначно, что обнаруживается прежде всего в оценке роли и места состояний дезадаптаций по отношению к категориям "норма" и "патология". Отсюда - трактовка дезадаптации как процесса, протекающего вне патологии и связанного с отвыканием от одних привычных условий жизни и, соответственно, привыкание к другим. (Т.Г.Дичев, К.Е.Тарасов,1976. Проблема адаптации и здоровья человека. - М, 1976); понимание под дезадаптацией нарушений, выявляемых при акцентуациях характера. (А.Е.Личко. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - М. Медицина, 1983; В.Е.Каган. Психогенные формы школьной дезадаптации.// Вопросы психологии.1984-№4); оценка преневротических нарушений, невротических состояний как наиболее универсальных проявлений психической дезадаптации. (Ю.А. Александровский. Состояния психической дезадаптации и их компенсация. - М.: Медицина, 1976). Термин "дезадаптация", употребляемый в отношении психических больных, означает нарушение или утрату полноценного взаимодействия индивида с окружающим его миром.

     Ю.А.Александровский  определяет дезадаптацию как  "поломки" в механизмах психического  приспособления при остром или хроническом эмоциональном стрессе, которые активизируют систему компенсаторных защитных реакций. По мнению С.Б.Семичева (Предболезненные психические расстройства. - М, 1987), в понятии "дезадаптация", следует различать два значения. В широком смысле под дезадаптацией можно подразумевать расстройства адаптации (включающие и непатологические ее формы), в узком смысле дезадаптация предполагает лишь предболезнь, т.е. процессы, выходящие за пределы психической нормы, но не достигающие степени болезни. Дезадаптация рассматривается как одно из промежуточных состояний здоровья человека от нормы до патологии, наиболее близкое к клиническим проявлениям болезни. В.В.Ковалев характеризует состояние дезадаптации как повышенную готовность организма к возникновению того или иного заболевания, формирующегося под влиянием различных неблагоприятных факторов. При этом описание проявлений дезадаптации весьма схожие с клиническим описанием симптоматики пограничных нервно-психических нарушений.

     2.Социально-психологический подход.

     Для  более глубокого понимания проблемы  важно рассмотреть соотношение  понятий социально-психологической  адаптации и социально- психологической  дезадаптации. Если понятие социально-психологической  адаптации отражает явления включенности, взаимодействия и интеграции с общностью и самоопределения в ней, а социально-психологическая адаптация личности заключается в оптимальной реализации внутренних возможностей человека и его личностного потенциала в социально значимой деятельности, в способности, сохраняя себя как личность, взаимодействовать с окружающим социумом в конкретных условиях существования, то социально-психологическая дезадаптация рассматривается большинством авторов (Б.Н.Алмазов,1991; С.А.Беличева,1994; Т.Г.Дичев,1976; С.Раттер,1987) как процесс нарушения гомеостатического равновесия личности и среды, как нарушение приспособления индивида в силу действия тех или иных причин; как нарушение, обусловленное "несоответствием врожденных потребностей личности ограничивающему требованию социальной среды; как неспособность личности адаптироваться к собственным потребностям и притязаниям.

     В  процессе социально-психологической  адаптации изменяется и внутренний  мир человека: появляются новые  представления, знания о деятельности, которой он занимается, в результате чего происходит самокоррекция и самоопределение личности. Претерпевают изменения и самооценка личности, которая связана с новой деятельностью субъекта, ее целями и задачами, трудностями и требованиями; уровень притязаний, образ "Я", рефлексия, "Я-концепция", оценка себя в сравнении с другими. Исходя из данных оснований, происходит изменение установки на самоутверждение, индивид приобретает необходимые знания, умения и навыки. Все это и определяет сущность его социально-психологической адаптации к социуму, успешность ее протекания.

     Рассматривая  дезадаптацию личности на социально-психологическом  уровне, авторы выделяют три основные  разновидности дезадаптированности  личности (Р.Б.Березин, 1968; А.А.Налгаджян,1968):

     а) устойчивая ситуативная дезадаптированность, которая имеет место тогда, когда личность не находит путей и средств адаптации в определенных социальных ситуациях (например, в составе тех или иных малых групп), хотя предпринимает такие попытки -это состояние можно соотнести с состоянием неэффективной адаптации;

     б)  временная дезадаптированность,  которая устраняется с помощью  адекватных адаптивных мероприятиях, социальных и внутрипсихических  действий, что соответствует неустойчивой  адаптации.

     в)  общая устойчивая дезадаптированность, являющаяся состоянием фрустрированности, наличие которой активизирует становление патологических защитных механизмов.

     Среди  проявлений психической дезадаптации  отмечают так называемую неэффективную  дезадаптацию, которая выражается  в формировании психопатологических состояний, невротических или психопатических синдромов, а также неустойчивую адаптацию как периодически возникающие невротические реакции, заострение акцентуированных личностных черт.

     Результатом  социально-психологической дезадаптации является состояние дезадаптированности личности.

     Основу дезадаптированного поведения составляет конфликт, под влиянием которого постепенно формируется неадекватное реагирование на условия и требования среды в форме тех или иных отклонений в поведении как реакция на систематически, постоянно провоцирующие факторы, справиться с которыми ребенок не может. Началом является дезориентация ребенка: он теряется, не знает как ему поступить в данной ситуации, выполнить данное непосильное требование, и он либо никак не реагирует, либо реагирует первым попавшимся способом. Таким образом, на начальной стадии ребенок как бы дестабилизирован. Через некоторое время эта растерянность пройдет и он успокоится. Частые проявления дестабилизации приводят ребенка к возникновению стойкого внутреннего (недовольство собой, своим положением) и внешнего (по отношению к среде) конфликта, который ведет к устойчивому психологическому дискомфорту и, как результат такого состояния, к дезадаптивному поведению.

     Этой точки зрения придерживаются многие отечественные психологи (Б.Н.Алмазов,1986; М.А.Аммаскин, 1979; М.С.Певзнер,1995; И.А.Невский, 1981; А.С.Белкин, 1981; К.С.Лебединская,1988 и др.). Авторы определяют отклонения в «поведении через призму психологического комплекса средового отчуждения субъекта, и, следовательно, не имея возможности сменить среду, пребывание в которой тягостно для него самого, осознание своей некомпетентности побуждает субъекта к переходу на защитные формы поведения, созданию смысловых и эмоциональных барьеров в отношении с окружающими, снижению уровня притязаний и самооценки».

     Эти  исследования лежат в основе  теории, рассматривающей компенсаторные  возможности организма, где под  социально-психологической дезадаптированностью  понимается психологическое состояние, обусловленное функционированием психики на пределе ее регуляторных и компенсирующих возможностей, выражающееся в недостаточной активности индивида, в затруднении реализиции его основных социальных потребностей (потребность в общении, признании, самовыражении), в нарушении самоутверждения и свободного выражения своих творческих способностей, в неадекватной ориентации в ситуации общения, в искажении социального статуса дезадаптированного ребенка.