Диагностика профессиональной мотивации и смысложизненных ценностей у сотрудников отделов ИТР ООО «Уральские локомотивы

 

            Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

                                    высшего профессионального образования 

    «Российский государственный профессионально-педагогический  университет»

                                                   Институт психологии

                                       Кафедра педагогической психологии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                 Курсовая работа

       

По дисциплине «Психодиагностика»

                     

   На тему « Диагностика профессиональной мотивации и смысложизненных ценностей у сотрудников отделов ИТР ООО «Уральские локомотивы»»

 

 

 

 

 

 

                                                        

 

                                                                           

                                                                                           Студент 3 курса

                                                                                           Группы ВП-311ПП

                                                                                            Улич М.Н

 

 

 

 

 

 

                                     Екатеринбург  2012

          

 

                                              Содержание

 

Введение………………………………………………………………….………..3

I. Теоретический анализ профессиональных мотиваций и смысложизненных ценностей………………………………………………………………………….5

1.1 Понятие профессиональных мотивов, целей и ценностных ориентаций…5

1.2 Изучение мотивов, ценностных  ориентаций в отечественной и зарубежной психологии…………………………………………………………..9

1.3 Вывод по главе………………………………………………………………10

II. Исследование особенностей профессиональной мотивации и СМО у сотрудников……………………………………………………………………...11

  2.1 Организация и проведение исследования……………...............................11

  2.2. Методы и методики исследования ……….………………………………13           

  2.3. Результаты исследования……………………………………….……........15

Заключение……………………………………………………………………….19

Список литературы………………………………………………………....……20

Приложение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение:

     Проблема поиска смысла своего существования, определения жизненных целей важна для сохранения психического и психологического здоровья любого человека и в любом возрасте. Особую важность проблема поиска смысла жизни  приобретает с юношеского возраста в связи с актуализацией проблемы личностного самоопределения. В этот «период взросления прибывающие жизненные силы, открывающиеся возможности настраивают на поиск перспективы и жизненного смысла» (Чудновский 1995). Задаваясь вопросом о смысле жизни, молодой человек думает о конкретной цели собственной жизни. В настоящее время  проблема смысла жизни приобрела особую актуальность в связи  с происходящими  социально-экономическими  изменениями на территории всего Российского пространства, утратой идеологических ориентиров в воспитании подрастающего поколения, резко возросшим количеством самых разнообразных факторов, влияющих на психологический облик современной молодежи. Именно современная молодежь оказывается наиболее «чувствительной» к социальной нестабильности и переменам.

   Успешность человека в любом виде деятельности, как в обучении , так и в профессиональном, зависит в основном от развития мотивации, а не только от природных способностей. При определенных условиях (в частности, при высоком интересе личности к конкретной деятельности) может включаться так называемый компенсаторный механизм. Недостаток способностей при этом восполняется развитием мотивационной сферы. В сфере профессиональной мотивации важнейшую роль играет положительное отношение к профессии. Положительно настроенный человек выполняет свою работу с удовольствием, заинтересован в конечном результате своего труда.

     Объектом  исследования данной работы является ориентировочная направленность человеческой жизнидеятельности.

      Предметом исследования- диагностика профессиональной мотивации и смысложизненных ценностей у сотрудников отделов ИТР ООО «Уральские локомотивы».

     Цель работы: Изучить особенности профессиональной мотивации и смысложизненных ценностей сотрудников.

     Гипотезы:

 1. Возможно, профессиональная мотивация сотрудников ИТР основана в основном на внешних мотивах (такие как денежный заработок и стремление к продвижению по службе). Также как смысложизненные ценности этих сотрудников полностью не реализованы.

2. Женщины более четко понимают свои смысложизненные цели.

2. Для мужчин характерен  карьерный рост.

 

     Задачи:

1. Проанализировать литературу  по данной теме.

2. Продиагностировать сотрудников ИТР зрелого возраста.

3. Изучить социально-психологические  особенности профессиональной мотивации и СЖО сотрудников.

4. Выявить различия мотиваций  и СЖО мужчин и женщин.

  

  Характеристика выборки:

   В исследовании приняли  участие взрослые люди в возрасте  от 20 до 60 лет. Выбрано 50 человек случайным  отбором. Количество мужчин составило 25 человек, также женщин 25 человек. Все они сотрудники производства электровозов  ИТР ООО «Уральские локомотивы».

 

 

 I. Теоретический анализ профессиональных мотиваций и смысложизненных ценностей.

1.1 Понятие профессиональных  мотивов, целей и ценностных ориентаций.

     Под мотивом следует понимать внутреннее побуждение личности к тому или иному виду активности (деятельность, общение, поведение), связанное с удовлетворением определенной потребности. В качестве мотивов могут выступать потребности, идеалы, интересы, убеждения, социальные установки, ценности. Очевидное влияние на успешность оказывает сила мотивации и ее структура. Мотив может характеризоваться не только количественно (по принципу «сильный -слабый»), но и качественно. В этом плане обычно выделяют мотивы внутренние и внешние. При этом речь идет об отношении мотива к содержанию деятельности. Если для личности деятельность значима сама по себе, то говорят о внутренней мотивации. Если же значимы другие потребности (социальный престиж, зарплата и т. д.), то говорят о внешних мотивах. Сами внешние мотивы могут быть положительными (мотивы успеха, достижения) и отрицательными (мотивы избегания, защиты). Очевидно, внешние положительные мотивы более эффективны, чем внешние отрицательные, даже если по силе (количественный показатель) они равны. Высокая позитивная мотивация может играть роль компенсаторного фактора в случае недостаточно высоких специальных способностей или недостаточного запаса у учащегося требуемых знаний, умений и навыков.

         Категория ценности образуется  в человеческом сознании путем сравнения разных явлений. Осмысливая мир, человек решает для себя, что в жизни для него представляется важным, а что нет, что существенно, а что несущественно, без чего он может обойтись, а без чего нет. Естественно, что разные люди (и разные культуры) определяют свой ценностный мир по своему. Таким образом, ценность не есть вещь, а есть отношение к вещи, явлению и т.п. Применительно к культуре личности можно сказать, что ценность есть то, без чего существование этой личности полностью или частично теряет смысл: такой ценностью являются, например, любимый человек для влюбленного, дети для родителей, наука для ученого и т.д. Всякая система ценностей динамична и подвижна: она изменяется во времени с возрастом, сменой жизненных обстоятельств и т.п.

   Поведение людей мотивируется на основе совокупности потребностей, направляющих действия людей на определенные объекты. Удовлетворение основных потребностей, отмечает Андреенкова, происходит в детстве и молодости, и однажды усвоенное остается неизменным на протяжении всей жизни в виде ценностных приоритетов. Люди имеют склонность отдавать большее предпочтение тем потребностям, в которых они нуждаются в настоящий момент. Как только эти потребности удовлетворяются, они перестают быть ценностями, теряют свое значение и уступают место другим.

     В человеческом  сознании существует одновременно  множество ценностей, поэтому мы  говорим об их системе, так  как они, как правило, не хаотично  сосуществуют, а определенным образом упорядочены. Система ценностей обыкновенно представляет собой иерархию, в которой ценности располагаются по нарастающей значимости. Есть уровень верховных, или в данном виде абсолютно теряет смысл. Таких ценностей немного, а часто верховная ценность вообще только одна. Ниже располагаются ценности менее высокой значимости и т.д. Можно, например, предложить такую систему ценностей (расположенных по убывающей): семья, свобода, репутация, Бог, природа (разумеется, список неисчерпывающий). Эти же ценности можно расположить и в других иерархических последовательностях, например: свобода, репутация, семья, природа, Бог или Бог, репутация, семья, природа, свобода. Возможны, естественно, и другие варианты, и другой набор ценностей.

      Иерархия ценностей, в принципе достаточно динамична: например, при лишении человека какой-то из низших ценностей она может занять место высшей. Допустим, когда человека лишают свободы, тогда именно она становится высшей ценностью, хотя ранее она вполне могла не осознаваться как таковая.

        Материальные ценности обеспечивают человеку физический комфорт (вода, пища, здоровье, наличие полового партнера, богатство, хорошие бытовые условия и т.п.)- это ценности не культуры, а цивилизации или же природы. Культурный же комфорт обеспечивают ценности духовные. Однако это не означает, что духовные ценности всегда будут стоять выше материальных и определять культуру. В ряде эмоционально-ценностных систем все может обстоять совсем наоборот: удовлетворение материальных потребностей будет вполне обеспечивать культурный комфорт, так как их достижение будет служить основанием для довольства собой и миром. Очень часто физический комфорт служит необходимой и достаточной предпосылкой комфорта душевного, но это нельзя считать универсальной закономерностью: человек может быть счастлив, даже испытывая тяжелые физические лишения, если его вдохновляет духовная система ценностей. Так, по мысли Маяковского, счастливы защитники революции: «Мы — голодные,

мы — нищие, с Лениным в башке и с наганом в руке.

    Ценностные ориентации – это отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегических жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров. Система ценностных ориентаций служит критерием норм и правил поведения личности, по мере усвоения которых происходит ее социализация.

Базовые ценности составляют основание ценностного сознания людей и подспудно влияют на их поступки в различных сферах жизнедеятельности. Таких ценностей не много, и они формируются до 18-20 лет, т.е. в течение первичной социализации индивида, и остаются стабильными на протяжении практически всей жизни. Однако кризисы, серьезные перемены в жизни человека могут повлиять, (пошатнуть) эту достаточно устойчивую систему, одни ценности становятся более значимыми, а другие получают низкий статус или ранг.

  На уровне индивида основанием для типологии ценностей служит характер ориентиров поведения человека, в соответствии с которым выделяют терминальные и инструментальные ценности. Терминальные ценности являются дальними, целевыми. Они обобщенно выражают важнейшие цели, идеалы, самоценные смыслы жизни людей - такие как ценность человеческой жизни, семьи, межличностных отношений, свободы, труда. Инструментальные ценности - это «ближние», служащие средствами по отношению к первым. В них отражены нормы, средства, качества людей, которые позволяют достигать индивиду те или иные цели - такие качества как независимость, инициативность, авторитетность и др. Терминальные ценности являются более устойчивыми и имеют более высокий статус по сравнению с инструментальными.

       Научный  анализ ценностной ориентации  основывается на изучении всей  системы ценностного отношения  индивида к различным видам  жизнедеятельности. Н.И. Лапин выделил 14 базовых ценностей, включающих 7 терминальных и 7 инструментальных ценностей, выражаемых через ценностные понятия.

А. Терминальные ценности	Б. Инструментальные ценности
Жизнь	Инициативность
Свобода	Традиционность
Нравственность	Независимость
общение	Самопожертвование
Семья	Авторитетность
Работа	Законность
Благополучие	Воля

Приведенный перечень ценностей удовлетворяет нескольким критериям: это наиболее базовые ценности, их можно соотнести с тем или иным типом общества и с потребностями индивидов.

 

1.2 Изучение мотивов, ценностных ориентаций в отечественной и зарубежной психологии.                                                                                                     

            Проблема мотивов, ценностей и ценностных ориентаций людей общества давно является широко исследуемой областью в социологических науках. Почему эта проблема представляется важной? Ценностные ориентации людей являются основой их социальной жизни, жизненных устремлений и профессиональных амбиций.

       Так, еще  Э. Дюркгейм заострил внимание на постановке вопроса о ценностях и их системе в науке, изучающей общество. Он определял ценности как идеалы, которые являются основными двигателями поведения человека. Как считал Дюркгейм, на ценностных идеалах формировались не только общества, но иногда и целые цивилизации.