Деятельность психолога в экстремальных ситуациях

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Уфимский государственный  авиационный  технический университет

 

Филиал в г.Нефтекамске

 

Кафедра общеобразовательных  дисциплин

 

 

 

 

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине: «Психология  и педагогика»

Вариант Ж

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                        Выполнил: студент гр.ЭЭННс-105з

 

                                                                   Данилов С. Г. _________________

                                                                       (ФИО)                     (Подпись)

                                                   Проверил: доцент, к.б.н.

 

                                                                        Канифова Р.Р._________________

                                                                        (ФИО)                      (Подпись)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

НЕФТЕКАМСК-2013

Содержание

 

1.Деятельность  психолога в экстремальных ситуациях……………….2 стр.

2.Социальная единица и  уникальная личность……………………….4 стр.

3.Учение Аристотеля о  душе…………………………………………..6 стр.

4.Индивидуальная психология  А. Адлера…………………………….7 стр.

5.Трансакционный анализ……………………………………………...8 стр.

6.Позитивная психотерапия……………………………………………9 стр.

7.Источники формирования  коммуникативной компетентности

 личности………………………………………………………………..9 стр.

8.Проблемы молодой семьи.  Дети, воспитывающиеся вне семьи…10 стр.

9.Планирование воспитательной  работы на производстве………...11 стр.

Список  литературы…………………………………………………..12 стр.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Деятельность  психолога в экстремальных ситуациях.

 

Экстренная психологическая  помощь оказывается людям в остром стрессовом состоянии (или ОСР –  острое стрессовое расстройство). Это  состояние представляет собой переживание  эмоциональной и умственной дезорганизации. Психодиагностика, психотехники воздействия и процедура оказания психологической помощи в экстремальных ситуациях имеют свою специфику.

В частности, психодиагностика в экстремальных ситуациях имеет  свои отличительные особенности. В  этих условиях из-за нехватки времени  невозможно использовать стандартные  диагностические процедуры. Действия, в том числе практического  психолога, определяются планом на случай чрезвычайных обстоятельств.

Неприменимы во многих экстремальных  ситуациях и обычные методы психологического воздействия. Все зависит от целей  психологического воздействия в  экстремальных ситуациях: в одном  случае надо поддержать, помочь; в другом – следует пресечь, например, слухи, панику; в третьем – провести переговоры.

Главными принципами оказания помощи перенесшим психологическую  травму в результате влияния экстремальных  ситуаций являются:

• безотлагательность;

• приближенность к месту  событий;

• ожидание, что нормальное состояние восстановится;

• единство и простота психологического воздействия.

Безотлагательность означает, что помощь пострадавшему должна быть оказана как можно быстрее: чем больше времени пройдет с  момента травмы, тем выше вероятность  возникновения хронических расстройств, в том числе и посттравматического  стрессового расстройства.

Смысл принципа приближенности состоит в оказании помощи в привычной  обстановке и социальном окружении, а также в минимизации отрицательных  последствий «госпитализма».

Ожидание, что нормальное состояние восстановится: с лицом, перенесшим стрессовую ситуацию, следует  обращаться не как с пациентом, а  как с нормальным человеком. Необходимо поддержать уверенность в скором возвращении нормального состояния.

Единство психологического воздействия подразумевает, что  либо его источником должно выступать  одно лицо, либо процедура оказания психологической помощи должна быть унифицирована.

Простота психологического воздействия – необходимо отвести  пострадавшего от источника травмы, предоставить пищу, отдых, безопасное окружение и возможность быть выслушанным.

В целом служба экстренной психологической помощи выполняет  следующие базовые функции:

– практическую: непосредственное оказание скорой психологической и (при необходимости) доврачебной  медицинской помощи населению;

– координационную: обеспечение  связей и взаимодействия со специализированными  психологическими службами.

Ситуация работы психолога  в экстремальных условиях отличается от обычной терапевтической ситуации, по меньшей мере, следующими моментами:

• Работа с группами. Часто  приходится работать с группами жертв, и эти группы не создаются психологом (психотерапевтом) искусственно, исходя из нужд психотерапевтического процесса, они были созданы самой жизнью в силу драматической ситуации катастрофы.

• Пациенты часто пребывают  в остром аффективном состоянии. Иногда приходится работать, когда  жертвы находятся еще под эффектом травмирующей ситуации, что не совсем обычно для нормальной психотерапевтической работы.

• Нередко низкий социальный и образовательный статус многих жертв. Среди жертв можно встретить  большое количество людей, которые  по своему социальному и образовательному статусу никогда в жизни не оказались бы в кабинете психотерапевта.

• Разнородность психопатологии у жертв. Жертвы насилия часто  страдают, помимо травматического стресса, неврозами, психозами, расстройствами характера и, что особенно важно  для профессионалов, работающих с  жертвами, целым рядом проблем, вызванных  самой катастрофой или другой травмирующей ситуацией. Имеется в  виду, например, отсутствие средств  к существованию, отсутствие работы и пр.

• Наличие почти у всех пациентов чувства потери, ибо  поскольку часто жертвы теряют близких  людей, друзей, любимые места проживания и работы и пр., что вносит вклад  в нозологическую картину травматического  стресса, особенно в депрессивную составляющую данного синдрома.

• Отличие посттравматической психопатологии от невротической патологии. Можно утверждать, что психопатологический  механизм травматического стресса  принципиально отличается от патологических механизмов невроза. Таким образом, необходимо выработать стратегии работы с жертвами, которые охватили бы и те случаи, когда имеет место  «чисто» травматический стресс, и  те случаи, когда имеет место сложное  переплетение травматического стресса  с другими патогенными факторами  внутреннего или внешнего происхождения.

Цель и задачи экстренной психологической помощи включают профилактику острых панических реакций, психогенных  нервно-психических нарушений; повышение  адаптационных возможностей индивида; психотерапию возникших пограничных  нервно-психических нарушений. Экстренная психологическая помощь населению  должна основываться на принципе интервенции  в поверхностные слои сознания, то есть на работе с симптоматикой, а  не с синдромами.

Проведение психотерапии и психопрофилактики осуществляют в двух направлениях. Первое – со здоровой частью населения – в  виде профилактики:

а) острых панических реакций;

б) отсроченных, «отставленных» нервно-психических нарушений.

Второе направление –  психотерапия и психопрофилактика  лиц с развившимися нервно-психическими нарушениями. Технические сложности  ведения спасательных работ в  зонах катастроф, стихийных бедствий могут приводить к тому, что  пострадавшие в течение достаточно продолжительного времени окажутся в условиях полной изоляции от внешнего мира. В этом случае рекомендуется  психотерапевтическая помощь в виде экстренной «информационной терапии», целью которой является психологическое  поддержание жизнеспособности тех, кто жив, но находится в полной изоляции от окружающего мира (землетрясения, разрушение жилищ в результате аварий, взрывов и т.д.). «Информационная  терапия» реализуется через систему  звукоусилителей и состоит из трансляции следующих рекомендаций, которые должны услышать пострадавшие:

1) информация о том,  что окружающий мир идет к  ним на помощь и делается  все, чтобы помощь пришла к  ним как можно быстрее;

2) находящиеся в изоляции  должны сохранять полное спокойствие,  т.к. это одно из главных  средств к их спасению;

3) необходимо оказывать  себе самопомощь;

4) в случае завалов  пострадавшие не должны принимать  каких-либо физических усилий  к самоэвакуации, что может  привести к опасному для них  смещению обломков;

5) следует максимально  экономить свои силы;

6) находиться с закрытыми  глазами, что позволит приблизить  себя к состоянию легкой дремоты  и большей экономии физических  сил;

7) дышать медленно, неглубоко  и через нос, что позволит  экономить влагу и кислород  в организме и кислород в  окружающем воздухе;

8) мысленно повторять  фразу: «Я совершенно спокоен» 5–6 раз, чередуя эти самовнушения  с периодами счета до 15–20, что  позволит снять внутреннее напряжение  и добиться нормализации пульса  и артериального давления, а также  самодисциплины;

9) высвобождение из «плена»  может занять больше времени,  чем хочется потерпевшим. «Будьте  мужественными и терпеливыми.  Помощь идет к вам».

Целью «информационной терапии» является также уменьшение чувства  страха у пострадавших, т.к. известно, что в кризисных ситуациях  от страха погибает больше людей, чем  от воздействия реального разрушительного  фактора.

После освобождения пострадавших из-под обломков строений необходимо продолжить психотерапию (и прежде всего – амнезирующую терапию) в стационарных условиях.

Еще одной группой людей, к которым применяется психотерапия в условиях ЧС, являются родственники людей, находящихся под завалами, живыми и погибшими. Для них применим весь комплекс психотерапевтических мероприятий:

• поведенческие приемы и методы, направленные на снятие психоэмоционального  возбуждения, тревоги, панических реакций;

• экзистенциальные техники  и методы, направленные на принятие ситуации утраты, на устранение душевной боли и поиск ресурсных психологических  возможностей.

Еще одна группа людей, к  которым применяется психотерапия в зоне ЧС, это спасатели. Основной проблемой в подобных ситуациях  является психологический стресс. Именно это обстоятельство значительно  влияет на требования, предъявляемые  к специалистам служб экстренной помощи. Специалисту необходимо владеть  умением своевременно определять симптомы психологических проблем у себя и у своих товарищей, владеть  эмпатическими способностями, умением  организовать и провести занятия  по психологической разгрузке, снятию стресса, эмоционального напряжения. Владение навыками психологической само- и  взаимопомощи в условиях кризисных  и экстремальных ситуаций имеет  большое значение не только для предупреждения психической травматизации, но и для повышения устойчивости к стрессовым воздействиям и готовности быстрого реагирования в чрезвычайных ситуациях.

 

 

 

2.Социальная единица  и уникальная личность.

 

Человек по природе своей  социален и потому включен в общественное бытие и конкретно в государственную структуру, в которой осуществляются его права и свободы, реализуется стремление быть уникальной личностью.

Личность по своей феноменологии  предполагает развитие. Развитие личности опосредовано системой общественных отношений, а развитие личности осуществляется в процессе воспитания и присвоения человеком основ материальной и духовной культуры. Вместе с тем это опосредование не исключает возможностей формирования собственно внутренних позиций личности, выходящих за пределы наличных общественных условий.

В соответствии со своей  социально-психологической феноменологией человек существует в двух, присущих ему ипостасях: как социальная единица и как уникальная личность. Психология должна исследовать человека и как социальную единицу, и как уникальную личность, способную решать проблемные ситуации в политике, экономике, этике, науке и других жизненных сферах через индивидуальную систему личностных смыслов.

Человек как личность формируется  через свои отношения с другими людьми. Он познает себя как индивида через другого, себе подобного, именно потому, что другой, как и он, является носителем общественных отношений. Личность, следовательно, познается через отношения «Я» и «Ты»', «Я» и «Мы», «Мы» и «Они» и т.д.

Развитие личности идет также  через присвоение материальной и  духовной культуры человечества. Индивид  в процессе своей жизни осваивает  свою родовую сущность, одновременно раскрывая свои родовые потенции.

Процесс развития человеческой личности в принципе бесконечен. Человек  способен выйти за рамки любых  ограничений, осознавая и обретая  в себе потребность в развитии. Жизнедеятельность человека сознательная, он - сознательное существо. Типология сознания зависит от этапа исторического развития общества и индивидуального пути отдельной личности. (В то же время человек, безусловно, зависит и от бессознательной сферы.)

Необходимым условием развития сознания является свободная воля человека. Свободный  индивид по-настоящему самоактуализируется, становится личностью, когда может  следовать своим ценностным ориентациям и даже противопоставить себя роду. Более того, человек только в обществе может обособляться. Но выработать в себе эту способность можно только через развитие внутри рода, через присвоение духовной культуры, складывающейся на протяжении всей истории развития человечества. Противопоставление личности роду есть, по существу, утверждение более глубинных связей индивида с родом.

Личность, следовательно, является носителем существующих общественных отношений и одновременно индивидуальной свободы. Индивидуальную свободу личность обретает в результате актуализации ею своих родовых сил - способности сознательно принимать решения. Для этого индивид может (или должен) обособляться от других индивидов и от общества. Таким образом, личность можно определить как индивидуальное бытие общественных отношений.