Детско-родительские отношения

2. Никогда не принимайте  решение единолично. Золотое правило  для родителей: двоевластие и  единая политика. Если отец и  мать противоречат друг другу, подривиться, что происходит с ребенком! Она словно рассечена на левую и правую половинки. Это состояние забывается ребенком медленно, оставляя шрамы в его душе.

3. Верьте в тех, кто  вам противостоит. Семья - это  первое среду, где формируются социальные навыки ребенка, поэтому надо быть последовательными, правильно реагировать на попытки ребенка опираться вашего диктата. Надо дать ей «закалить мышцы», отстаивая собственное мнение. Родители, которые не терпят возражений, воспитывают таких детей, которые будут постоянно озлобленными или безгранично самодовольными, напыщенными и глухими к упрекам.

 

4. Никаких колебаний  относительно подарков. Дети нередко  требуют от нас того, что им  хочется. Часто родители не  могут отказать им в приобретении новой модной игрушки. Впрочем отказ в такой просьбе - гораздо больший подарок для ребенка: это учит его отличать необходимое от лишнего.

5. Убедить можно только  собственным примером. Если сами  не верите в то, что внушает  своим детям, не надейтесь, что они поверят [14, c. 165].

6. Говорите с детьми  о все. Не верьте, что молчание - золото. Единственная возможность  для родителей выйти победителем  в борьбе с телевизором (компьютером) - стать собеседником. Говорите с  детьми о вашей работе, о них  самих, о домашних проблемах ... дискутируют, спорьте, не бойтесь любых тем.

7. Держите двери, открытой. Родители «открывают детям глаза»  на реальную жизнь. Льет смотреть  на жизнь и жить им - разные  вещи. Вам не удержать детей  в доме-колыбели. Они рождены вами  для того, чтобы потом могли сами день за днем ​​рождаться для жизни за дверью родительского дома, за которыми находится то, взрослую жизнь, что они прожить сами.

8. В нужный момент  отойдите. Хотя присутствие близких  - самое большое богатство, родители  должны осознавать, что им следует еще при жизни передать это богатство в наследство своим детям. Для современной семьи, в которой нередко только один ребенок, неизбежность того, что она нигде и будет жить самостоятельной жизнью, очень пугает родителей. Однако следует осознать, что у нас нет морального права привязывать ее к себе.

Таким образом, подводя  итог моей работы, можно отметить важность подросткового возраста для всего  развития личности, считать необходимым  продолжение глубокого всестороннего  исследования данной проблемы, постоянно поддерживать связь теории с практикой и подчеркнуть важность применения этих знаний в реальной жизни

 

 

 

 

 

Заключение

 

Влияние семьи на формирование личности ребенка очень значимо. Общаясь с родителями, братьями и сестрами, ребенок усваивает определенное отношение к миру, думает и говорит так, как говорят и думают члены его семьи. Став взрослым, он сознательно изменить некоторые черты своей семьи, но бессознательно все равно будет иметь манеру поведения, речи, качества характера, заложенные в семье. Все это, стиль жизни, уникальность его черт, поступков и навыков, которые сформировались в семье, буду  определять его к жизненным целям.

Влияния характера детско – родительских отношений на формирование личности ребенка широко обсуждаются в психологической литературе. В данное время существует твердое убеждение, что тип детско-родительских отношений в семье - один из основных факторов, влияющий на формирование характера ребенка и особенности его поведения. Наиболее явно и наглядно эти отношения проявляется при воспитании ребенка.

Современная семья связана со множеством сфер жизни общества. И семейный климат влияет множество факторов. Сокращение свободного времени родителей, психологические перегрузки, стрессы и множества других факторов влияют на развитие у родителей раздражительности, агрессивности, синдрома хронической усталости, а это всё отражается на эмоциональном состоянии детско – родительских отношений. Обобщая  черты родительского отношения в различных психологических концепциях, можно выделить следующие: особенности личности родителя (концепция А. Адлера, Дж. Боулби, Л. Лоевингер); личностные и клинико-психологические (работы М.И. Лисиной, Н. Ньюсона); этилогические факторы (С. Лейбовичи); социокультурные детерминанты (X. Харлоу, М. Лаоса); особенности внутрисемейных отношений (А.И. Захаров, А.С. Спиваковская, А.Я. Варга, Э.Г. Эйдемиллер).

 

Взрослые во многом определяют своеобразие и сложность психического развития ребенка, формируя его, как личность и психологическую готовность к будущей жизни.

Существует ряд причин, которые влияют на особенности детско-родительских отношений: особенности личности родителей и их поведения; компетентность родителей и уровень их образования; эмоционально-нравственная атмосфера в семье; диапазон средств воспитательного воздействия; степень включенности ребенка в жизнь семьи; удовлетворение потребностей ребенка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Азаров Ю. П. Семейная педагогика. – М.: Аргументы и факты, 1993.
2. Арутюнянц Э. Педагогический потенциал семьи и проблема социального инфантилизма молодёжи.- Вильнюс.- 1988.- 46с.
3. Бейкер К. Теория семейных систем М. Боуена // Вопросы психологии.- 1991.- №6.- с.155-164.
4. Бодалёв А.А. О взаимосвязи общения и отношения // Вопросы психологии.- 1994.- №1.- с.122-127.
5. Божович Л.И. Избр. психол. труды. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна.- М.: АСТ, 1995.
6. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс.- СПб.: Питер, 2001.
7. Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения: Автореферат канд. дисс./ А.Я.Варга. – М, 1987. – 35 с.
8. Выготский Л.С. Детская психология // Собр. Соч. – М., 1982.- т.4.
9. Дружинин В.Н. Психология семьи. – М.: КСП, 1996.
10. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология.- СПб.: Питер, 2001.- 320с.
11. Думитрашку Т.А. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности // Вопросы психологии.- 1991. -№1.- с.135-142.
12. Ковалев С.В. Психология семейных отношений. - М.: Педагогика, 1987.
13. Кон И.С. Ребенок и общество/ И.С.Кон. – М.: Наука, 1988. – 270 с.
14. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребёнка.- М.: Воронеж, 1997.- 216с.
15. Личко Е. А. Подростковая психиатрия. – Л.: Наука, 1979.
16. Психология / Под ред. А.А. Крылова.- М.: Проспект, 1999.- 584с.
17. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е.Г. Силяевой.- М.: ,2002.- 322с.
18. Родители и дети: психология взаимоотношений / Под ред. Е.А. Савиной и Е.О. Смирновой.- М.: «Когито-Центр», 2003.- 230с.
19. Рождественская Н.А. Негармоничные стили семейного воспитания и восприятия родителями своих детей // Вестник Московского университета.- 2002.- №2.-с.48-53.
20. Слободская Т.П. Темперамент в раннем возрасте: родительские оценки поведения детей // Вопросы психологии.- 1994.-№6.- с.5-12.
21. Смирнова Е.О., Соколова М.В. Динамика родительского отношения в онтогенезе ребёнка // Психолог в детском саду.- 2003.- №4.- с.102-108с.
22. Спиваковская А.С. Как быть родителем/ А.С.Спиваковская. – М.:Педагогика, 1986. – 160 с.
23. Столин В.В., Соколова Е.Т., Варга А.Я. Психология развития ребёнка и взаимоотношений родителей и детей как теоретическая основа консультационной практики // Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. А.А. Бодалёва, В.В. Столина. – 1989.- №3.- с.16-37.
24. Фридман И.К. О контакте родителей с детьми // Вопросы психологии.- 1990.- №1.- с.93-99.
25. Хрестоматия по детской психологии. Учебное пособие для студентов: сост. И ред. Г.В. Бурменская.- М.: Институт практической психологии, 1996.- 264с.
26. Шапиро А.З. Психолого – гуманистические проблемы позитивно-негативных внутрисемейных отношений // Вопросы психологии.- 1994.- №4.- с.45-46.
27. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога.- Ростов н/Д: Феникс, 2003.- 384с.
28. Эйдемиллер Э. Г. Ребёнок в ситуации развода родителей: взгляд психотерапевта и просто человека // Психологическая газета.- 2001.- №3.- с.19-21.
29. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. - СПб.: Издательство «Питер», 1999.
30. Ягодина Л.А. Совместная семейная игровая терапия в условиях детского сада // Психолог в детском саду.- 2003.- №3.- с.118-124.
31. Яковлева Н.Г. Психологическая помощь дошкольнику. – СПб.: Валерии СПД, М.: ТЦ Сфера, 2002.- 112с.

¹ Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 1996. – 344 с.

² Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога.- Ростов н/Д: Феникс, 2003.- 384с.

Яковлева Н.Г. Психологическая помощь дошкольнику. – СПб.: Валерии СПД, М.: ТЦ Сфера, 2002.- 112с. 45

⁴ Спиваковская А.С. Как быть родителем/ А.С.Спиваковская. – М.:Педагогика, 1986. – 160 с.

⁵ Эйдемиллер Э. Г. Ребёнок в ситуации развода родителей: взгляд психотерапевта и просто человека // Психологическая газета.- 2001.- №3.- с.19-21.