Значение индивидуального стиля общения и средства повышения коммуникативности педагога

Следствие: воспитывается безынициативность, теряется творческий характер обучения, искажается мотивационная сфера познавательной активности.

Модель активного взаимодействия ("Союз"). Педагог постоянно находится в диалоге с обучаемыми, держит их в мажорном настроении, поощряет инициативу, легко схватывает изменения в психологическом климате коллектива и гибко реагирует на них. Преобладает стиль дружеского взаимодействия с сохранением ролевой дистанции. Возникающие учебные, организационные, этические и др. проблемы творчески решаются совместными усилиями. Такая модель наиболее продуктивна.

Бланк заполнения

 

№	шифр	Стили педагогического общения
		Диктаторская "Монблан"	Неконтактная "Китайская стена"	Дифферен цированное внимание "Локатор "	Гипореф лексивная "Тетерев"	Гиперреф лексивная "Гамлет»	Негибкого реагиро вания "Робот"	Автори тарная "Я сам(а)"	Активного взаимо действия «Союз»
1	0001
2	0002
3	0003
4	0004
5	0005
6	0006
7	0007
8	0008
9	0009
10	0010

 

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

 

1.Андреева  Г.М. Социальная психология. М., 1996. – 321 с.

2.Белухин  Д.А. Учитель: от любви до  ненависти… (Техника профессионального поведения). Кн. для учителя. М., 1994. – 232 с.

3.Бодалев  А.А. Личность и общение. М., 1995. – 190 с.

4.Бодалев  А.А. Психология общения. М.: Изд-во "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "Модэк", 1996. – 213 с.

5.Ерастов  Н.П. Психология общения. Пособие  для студентов-психологов. Ярославль, 1979. – 298 с.

6.Ершов  П.М. и др. Общение на уроке,  или Режиссура поведения учителя. 2-е изд., перераб. и доп. М., 2001. – 98 с.

7.Золотнякова  А.С. Личность в структуре педагогического  общения. - Ростов н/Д: РГПИ, 1979. –  323 с.

8.Каган  М.С. Мир общения. - М.: Просвещение, 1987. – 256 с.

9.Кан-Калик  В.А. Учителю о педагогическом  общении: Кн. Для учителя. - М.: Просвещение, 1987. – 290 с.

10.Кан-Калик  В.А., Ковалев Г.А. Педагогическое  общение как предмет теоретического исследования // Вопросы психологии. - 1985. - №4. С.9-16.

11.Курганов  С. Ю. Ребенок и взрослый  в учебном диалоге: Кн. для учителя.  М., 1989. – 249 с.

12.Леонтьев  А.А. Педагогическое общение / Под ред. М.К.Кабардова. 2-е изд., перераб. и доп. М.; Нальчик, 1996. – 367 с.

13.Леонтьев  А.А. Психологические особенности  деятельности лектора. - М.: Знание, 1981. – 199 с.

14.Леонтьев  А.А. Психология общения. - 3-е изд. - М.: Смысл, 1999. – 340 с.

15.Макаренко  А.С. Собрание сочинений.: т.4,т.5.

16.Митина  Л.М. Психологическая диагностика  коммуникативных способностей учителя:  Учеб. пособие. Кемерово, 1996. – 124 с.

17.Основы  педагогического мастерства: Учебное  пособие для пед. спец. высш. учебн. заведений / И.Я.Зязюн, И.Ф.Кривонос и др.; под ред. И.Я.Зязюна. - М.: 1989. – 231 с.

18.Психология: Словарь / Под ред. А.В. Петровского,  М.С. Ярошевского. М., 2004. – 560 с.

19.Реан  А.А., Коломинский Я.Л. Социальная  педагогическая психология. СПб., 2006. – 297 с.

20. Изард К. Е. Эмоции человека.– М., 1980. – 265 с.

21. Кон И. С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей.– М.: Просвещение, 1980. – 423 с.

22. Немов Р. С. Психология: Пособие для учащихся: 10-11 кл.– М.: Просвещение, 1995. – 124 с.

23. Спиноза Б. О происхождении и природе аффектов/Психология эмоций: Тексты.– М., 1984. – 395 с.

24. Аверин В.А. Психология детей и подростков. — СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1998. — 520 с.

25. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. - М.:Просвещение., 1990. – 145с.

26. Галигузова Л.Н. Как общаться с ребенком // Дошкольное воспитание. - 2006. - №1.ООО Издательский дом «Воспитание дошкольника» С.110-120.

27. Возрастные особенности психического развития детей./ Под ред. И.В. Дубровиной, М.И. Лисиной. – М.:Академия., 1982. – 140с.

28. Лисина М.И. Развитие познавательной активности детей в ходе общения со взрослыми и сверстниками // Вопросы психологии. - 1982. - № 4. – С.52-67.