Автор работы: Пользователь скрыл имя, 07 Апреля 2014 в 15:35, курсовая работа
Актуальность: одним из наиболее важных профессиональных умений является организация и планирование режимных процессов. Воспитатель должен последовательно, с учетом возрастных особенностей детей формировать культурно – гигиенические навыки, проводить закаливающие процедуры, организовывать самостоятельную деятельность детей, выбирать оптимальные формы и методы работы, стиль общения.
Введение
Глава 1. Теоретические основы организации режимного процесса – утреннего приема.
1.1. Значение режима дня для ребенка дошкольного возраста.
1.2. Значение режимных процессов в воспитательно – образовательной работе с детьми.
1.3. Организация утреннего приема детей в детском саду в разных возрастных группах.
Глава 2. Выявление разнообразных видов деятельности .
Заключение
Библиография
Приложение.
Дети отвечают.
Природа заботливо оберегает глаза. Ребята, если пот потечет со лба, что остановит его?
Дети. Брови.
Воспитатель. Конечно, густая изгородь бровей. А если несколько пылинок сядут на роговицу глаза, что их уберет?
Дети. Веко.
Воспитатель. Поморгайте быстро, потрогайте пальчиками реснички. Веки внутри влажные. А теперь закройте ладошками глаза. Вы что – нибудь видите? Представьте, как чувствуют себя люди, у которых нарушена работа зрения. Такая темнота постоянно окружает слепых людей. Если вы увидите такого человека, что вы можете сделать для него, чем помочь?
Дети. Перевести через дорогу, помочь сходить в магазин.
Неболейка. Молодцы, вы очень внимательные и добрые дети. И теперь вы знаете, что зрение надо беречь.
Воспитатель. А ты зачем, Неболейка, надел очки?
Неболейка. Очки должны носить те, кому их выписал врач – окулист.
Воспитатель. Как можно беречь зрение?
Дети. Нельзя читать лежа, не нужно долго смотреть телевизор и сидеть близко к нему, надо постоянно укреплять свое здоровье.