Воспитательно - образовательная работа с дошкольниками по физическому развитию при организации режимного момента - утренний приём.

Приложения 
(Конспекты режимного момента – утренний приём, в разных возрастных группах).

1 приложение:

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

Первая половина дня

ПРИЕМ ДЕТЕЙ

1. Общение воспитателя с детьми.

2. Создание условий для организации самостоятельной деятельности.

3. Формирование культурно – гигиенических навыков.

*** 

Воспитатель. Здравствуйте, мои солнышки! Как у вас дела?

Дети. Хорошо. 

Воспитатель. Дети, сегодня к нам пришли гости. Угадайте кто?

Уши длинные,

Хвост короткий,

Прыгает, скачет

И под кустом прячется.

Вы угадали кто это? 

Дети. Зайчик. 

Воспитатель. Правильно! А кто видел зайчика? Какого он цвета? Что он ест? К нам пришел зайчонок Коська и хочет с вами поиграть.

Давайте поиграем! Повторяем за Коськой.

Зайка серенький сидит,

И ушами шевелит.

Вот так, вот так,

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять.

Нужно зайке поскакать.

Вот так, вот так,

Нужно зайке поскакать.

Кто–то зайку испугал,

Зайка – прыг - и убежал.

Какие молодцы! Умеете прыгать и скакать. 

 Коська. Вы знаете, дети, я собрался в гости. А как вести себя - не знаю. А вы знаете? 

Дети. Да! Надо умыться, причесаться, надеть чистую и красивую одежду.

Ай, лады, лады,

Не боимся мы воды,

Чисто умываемся,

Маме улыбаемся.  

  Воспитатель. Молодцы, дети, правильно. Ты запомнил, Коська? 

 Коська. Спасибо, дети! А можно я осмотрю вашу группу? Ой, как много красивых игрушек, и кубики, и конструктор. Дети, я морковку потерял пока шел к вам в гости. Она мне очень  нужна.  

Воспитатель. Коська, не расстраивайся, найдем, а пока мы тебе морковку нарисуем. Правда, дети?  

         Дети рисуют. Воспитатель подходит к каждому ребенку.

А Маша соберет морковку из мазаики! Зайка, нравится тебе наша работа?

Коська. Да, такие красивые морковки получились. С удовольствием их съел бы. А у меня как раз есть картинки. Где нарисована морковка, только без верхушки. Дорисуете ее? 

         Воспитатель. Возьмите карандаши и помогите зайке. 

         Дети рисуют, а зайка Коська их хвалит.  

         Коська. Вот, молодцы, теперь я буду любоваться вашими рисунками.         

Воспитатель. Зайка, посмотри, сколько у тебя морковок! 

         Коська. Но они не настоящие. А у меня в огороде растет настоящая маленькая морковка. За ней надо ухаживать. А у вас, дети, есть растения? И вы за ними ухаживаете?          

Дети. Да, нас есть растения! Мы их поливаем, стираем пыль с листьев. Посмотри. 

         Дети  показывают как надо поливать растения. 

         Коська. Теперь я знаю, как надо поливать мою морковку в огороде.

Стук в дверь.

Воспитатель. Кто же к нам стучится? ( Вносит куклы) Дети, к нам в гости пришли Даша и Маша. У них разгорелся спор, кто из них аккуратнее. ( У одной куклы испачкано лицо и ручки, другая чистая.) Дети, а вы как считаете?

Дети. Маша аккуратная.

Воспитатель. Почему?

Дети. Маша чистая, а у Даши грязные руки и лицо.

Воспитатель. Правильно! Аккуратная Маша. Но ты, Даша, не расстраивайся, мы тебя умоем и причешем, ты будешь такая же красивая, как Маша.

А водичка булькает,

А водичка пенится,

Дашенька помоется,

Причешется, оденется.

Коська. Дети, вы заметили, что девочка с нами даже не поздоровались? А что надо сказать, когда приходишь в гости?

Дети. Здравствуйте.

Коська. Молодцы!

Воспитатель. Зайка Коська нам принес интересную сказку. Послушайте:

« В одной маленькой стране жили люди. Которые ни с кем не здоровались. Все ходили хмурыми, а над домами висели серые тучи. Но однажды приехал туда клоун. Он был веселым и всегда смеялся. А самое главное, он всем желал здоровья и говорил: « Здравствуйте». Клоун научил всех здороваться, и люди стали добрее и ласковее. И теперь над страной всегда светит яркое солнце».

Мы тоже всегда будем здороваться, и все станут добрее.

СРЕДНЯЯ ГРУППА

Первая половина дня

ПРИЕМ ДЕТЕЙ

1. Общение воспитателя с детьми.

2. Организация самостоятельной деятельности детей.

3. Формирование культурно- гигиенических навыков.

***

Воспитатель. Здравствуйте, дети! Посмотрите какая картинка стоит на мольберте. Что на ней изображено? У каждого человека есть дом, в котором живет его семья. Кто где живет? Сколько комнат в доме? Есть ли своя комната? Кто живет в многоэтажных домах? Где лежат у вас игрушки? По состоянию вещей в комнате можно многое узнать о хозяине квартиры. По состоянию вещей в комнате можно многое узнать о хозяине квартиры. Если в комнате чисто, одежда и вещи лежат на своих местах, то в этом доме – прилежная аккуратная хозяйка. Скажите, какая хозяйка этой комнаты? А кто у вас убирает комнату? Помогаете ли вы маме, бабушке убирать квартиру? Как это вы делаете? Какие предметы используются во время уборки? Послушайте загадку: два братца пошли на реку купаться. ( Ведра.) А еще что можно для уборки.

Дети отвечают.

Молодцы, очень хорошо, что вы помогаете родителям в уборке квартиры. А знаете, дети, выполняя трудную работу, можно петь песенку. Например, такую:

Как по комнате пойду,

С пола грязь всю подберу,

Пыль из всех углов достану,

И работать не устану.

Дети, скажите, что еще следует делать? чтобы в доме был порядок?

Дети. Разложить на свои места одежду, игрушки, книги.

Воспитатель. Так какой человек может называться аккуратным? Дети, приглядитесь, аккуратно ли в группе стоят игрушки?

Дети отвечают.

Дети, а вы знаете, что аккуратным может называться человек с красивой прической.

Предлагаю провести конкурс « Мисс аккуратность». Первое конкурсное задание называется « Самая красивая прическа».

Дети приводят свои прически в порядок, а воспитатель оценивает прически, отмечая самые аккуратные и красивые звездочками.

А это задание нам прислал Мойдодыр. Помните, из какой сказки этот герой?

Послушайте сказку о зубной щетке и потом ответьте на вопросы.

« Жила – была Зубная Щетка в золотом футлярчике. Каждое утро она на свои красивые волосы накладывала густую зубную пасту. У этой Зубной Щетки было иного друзей – это и мыло, и мочалка, и другие щетки. Она очень радовалась тому, что девочка всегда чистила зубы, а затем аккуратно укладывала щетку в золотой футлярчик».

Дети, кто знает, почему девочка так бережно обращалась с зубной щеткой?

Дети. Потому что щетка помогала ей чистить зубы!

Воспитатель. Скажите, пожалуйста, а для чего нужно чистить зубы?

Дети. Чтобы они были чистыми, здоровыми и не болели.

Воспитатель. Молодцы. Кто расскажет, как правильно чистить зубы?

Дети отвечают.

Теперь у нас конкурс загадок.

Я буду загадывать, а вы отгадывать. За каждый правильный ответ получите звездочку. Дети, вы помните, что сначала надо выслушать загадку, а затем взять картинку отгадку. Отвечать не выкрикивая.

Хвостик из кости

А на спинке щетинка. ( Зубная паста.)

Белые звери стоят у двери.  ( Зубы.)

Тридцать два молотят,

Один переворачивает.  ( Язык.)

Дети, кто из вас знает загадки про мыло? Оля, загадывай!

Оля

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я,

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится.  ( Мыло.)

За каждый правильный ответ ребенок получает звездочку.

СТАРШАЯ ГРУППА

Первая половина дня

ПРИЕМ ДЕТЕЙ

1. Общение воспитателя с детьми.

2. Создание условий для организации самостоятельной деятельности.

3. Формирование культурно – гигиенических навыков.

4. Формирование культуры поведения.

Воспитатель. Дети, про какого человека можно сказать, что он вежливый?

Дети. Вежливый человек всегда благодарит за помощь. Здоровается при встрече, говорит вежливые слова.

Воспитатель. Дети, а когда вас можно назвать вежливыми?

Дети. Я Танечке помогала расчесать волосы, и она поблагодарила меня, сказала « спасибо». Когда у Ромы не получалось застегнуть пуговицу на рубашке, он подошел к Саше и сказал: « Помоги, пожалуйста».

Воспитатель. Мы используем вежливые слова, когда приходим в детский сад и когда уходим домой, а также когда встречаемся с друзьями.

Добрые слова не лень

Повторять мне трижды в день,

Только выйду за ворота

Всем идущим на работу –

Кузнецу, врачу, ткачу:

« С добрым утром»! – я кричу.

« Добрый день!» - кричу я в след

Всем идущим на обед.

« Добрый вечер!» - так встречаю

Всех домой спешащих к чаю.

А какие волшебные слова вы знаете еще?

Игра « Кто больше назовет волшебных слов?»

В группе тихо звучит мелодия телепередачи « В мире животных».

Воспитатель. Дети, вы узнали эту мелодию?

Дети. Она звучит в телепередаче « В мире животных».

Раздается стук в дверь. Появляется Лесовичок.

Воспитатель. Смотрите, кто к нам пришел в гости.

Лесовичок. Здравствуйте, дети! Я живу в лесу, и звери мои самые верные друзья и помощники. А каких животных вы знаете?

Дети отвечают.

Молодцы, дети! А вы знаете, почему животных из леса называют дикими?

Дети отвечают.

Как они заботятся о себе?

Дети отвечают.

Подумайте и отгадайте, кто это? Кто зимой спит в лесу в берлоге и во сне сосет лапу?

Дети. Медведь!

Лесовичок. Правильно. А вы знаете, чем интересно это животное? Почему так называется? Где зимуют медведи? Какие сказки  про медведя вы знаете?

Дети отвечают.

Я вижу, вы - настоящие друзья природы.

Дети, посмотрите, какие игры я вам принес. Выбирайте, кто в какую игру будет играть.

Проводится игра: « Кто где живет», « Зоологическое лото».

Воспитатель. Лесовичок, пока дети играли, мы с Олей и Наташей подготовили оригинальные « лесные» прически. А теперь, пожалуйста, все проверьте и поправьте свои прически.

Что мы делаем расческой?

Тане делаем прическу.

Волосок к волоску – коса,

Каждой девочки краса!

Что мы делаем расческой?

Вите делаем прическу.

Витя в зеркало глядит:

Нет вихров – приятный вид.

Детям предлагается полюбоваться на прически. Лесовичок оценивает аккуратность, эстетичность, схожесть с выбранным образом.

Лесовичок. Молодцы, дети, вы все старались. Теперь мы умытые, причесанные и нарядные. Можем приступить к утренней гимнастике.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

Первая половина дня

ПРИЕМ ДЕТЕЙ

Общение воспитателя с детьми.

Создание условий для организации самостоятельной деятельности.

Формирование культурно – гигиенических навыков.

Формирование навыков культуры поведения.

Воспитатель. Дети, у нас сегодня в гостях Неболейка.

Дети. Здравствуй, Неболейка!

Неболейка. А что означает слово « здравствуй»?

Дети. Это означает, что мы желаем тебе здоровья и рады встрече с тобой.

Воспитатель. Дети. А как еще можно поприветствовать Неболейку?

Дети. Привет, доброе утро, добрый день. Можно пожать руку.

Воспитатель. Вот, Неболейка, сколько еще приветствий знают наши дети. Тебе приятно? Тот, кто использует в своей речи вежливые слова, называется вежливым человеком. Давайте соберем из кубиков с буквами для Неболейки волшебные, добрые, ласковые слова. Посмотрите, как доволен наш  Неболейка. Сколько замечательных слов вы ему подарили.

Неболейка. Спасибо! А я тоже приготовил вам сюрприз.

Игра « Что мы видим – мы не скажем, а что делаем – покажем».

Воспитатель. Дети, а как вы догадывались о том, что мы делали? Что помогает человеку почувствовать и понять окружающий мир?

Дети. Мы познаем мир при помощи органов чувств.

Воспитатель. А какие органы чувств помогали нам в игре?

Дети. Глаза.

Неболейка. А знаете, как на Руси еще называли глаза?

Дети. Очи.

Воспитатель. Рассмотрите свои глаза в зеркале. В центре глаза вы можете увидеть круглое пятнышко. Это зрачок. Через него лучи света попадают во внутрь глаза и рисуют уменьшительное изображение того, на что направлен глаз. Радужная оболочка глаза каждого человека имеет свой цвет. Дима, какого цвета у тебя глаза? А у тебя, Ваня? А у тебя, Настя?