Это позволяет целенаправленно
формировать культуру здоровья, основанную
на осознании социальной ценности здоровья
личности, идее ответственного отношения
каждого субъекта образовательного процесса
к своему здоровью.
Приоритетом нашего учреждения
является физическое развитие ребёнка,
сохранение его здоровья. Коллектив педагогов
МДОУ № 46 в течение нескольких лет работал
над проблемами повышения показателей
физического развития и здоровья детей.
В результате был накоплен немалый опыт
по данному направлению. Однако требования
к современному образованию и социальный
заказ ставят дошкольное образовательное
учреждение перед необходимостью работать
в условиях не только режима функционирования,
но и развития.
Поэтому своей целью педагоги
МДОУ № 46 поставили повысить эффективность
здоровье ориентированной деятельности
в ДОУ путем создания, теоретического
обоснования и практического применения
модели формирования ценностей здорового
образа жизни у дошкольников с учетом
их возрастных и индивидуальных возможностей,
включающей адекватные технологии развития
и воспитания.
Задачи работы:
- Разработать алгоритмы здоровье ориентированной деятельности
субъектов образовательного процесса
дошкольного учреждения.
- Разработать и апробировать
систему педагогических воздействий,
направленных на формирование у дошкольников
понимания здоровья как важнейшей ценности,
становления уже с детских лет позиции
созидателя в отношении своего здоровья
и здоровья окружающих.
- Изучить и внедрить в практику
работы ДОУ современные технологии обучения
здоровому образу жизни, способствующие
сохранению и укреплению здоровья детей
путем развития здоровьесберегающих навыков
и умений, формирования привычки думать
и заботиться о своем здоровье.
- Активизировать педагогический
потенциал семьи в вопросах формирования
ценностей здоровья через разработку
и использование инновационных форм работы
с родителями по пропаганде здорового
образа жизни.
На базе детского сада созданы
все условия для полноценного физического
развития и оздоровления детей. Создана
необходимая макро и микро среда.
В детском саду функционируют
спортивный зал, физкультурные площадки
для разных возрастных групп, музыкальный
зал, бассейн, мини-тренажерный зал.
Для развития физических качеств,
формирования двигательных умений и навыков,
воспитанию потребности в самостоятельных
занятиях физическими упражнениями в
каждой группе оборудованы физкультурные
уголки: в них есть все необходимое физкультурное
оборудование для самостоятельной двигательной
деятельности детей, атрибуты для подвижных
игр, физкультурное оборудование для гимнастики
после сна, оборудования для индивидуальной
профилактической работы с детьми.
В дошкольных группах детского
сада созданы «уголки здоровья», где дети
получают знания валеологического характера.
Работа в уголках «Советы доктора
Градусника», «Неболейки» помогают ребенку
познать себя, избавиться от комплексов,
учат анализировать свое состояние здоровья,
самочувствие, поведение, давать себе
объективную оценку, помогают освоить
навыки сохранения и укрепления здоровья.
В «уголках здоровья» накоплен
богатый материал: дидактические игры
и пособия по культуре поведения, ведению
здорового образа жизни, рациональному
питанию, соблюдению правил безопасного
поведения и правил личной гигиены.
Дети самостоятельно и под руководством
воспитателя получают элементарные знания
и навыки по формированию своего здоровья.
В систему работы с детьми входит
и активное использование технологии
обучения здоровому образу жизни. Обучение
идет через все виды деятельности ребенка
во время пребывания его в дошкольном
учреждении и поддерживается родителями
дома.
Формы организации обучения:
занятия (уроки здоровья), интересные игры
(Приложение 1), игровые ситуации, беседы,
акции, театрализованные представления,
чтение художественной литературы, рисование.
Ежемесячно, начиная со 2-й младшей
группы, проходят занятия по здоровому
образу жизни, на которых детям даются
представления о индивидуальности человеческого
организма, знакомят со строением некоторых
частей тела и основных органов чувств;
условиями их охраны и гигиены. Детей подводят
к пониманию того, какие факторы влияют
на укрепление здоровья человека.
Имеющийся в штатном расписании
инструктор по плаванию организует занятия
с детьми в бассейне. Эти занятия решают
не только образовательные и воспитательные
задачи, такие как - научить детей плавать,
и воспитывать умение вести себя в воде,
но и оздоровительные - закаливание организма.
Регулярно проводятся досуги на воде,
игровые и развлекательные занятия.
На музыкальных занятиях дети
изучают не только элементы классического
танца, танцевальные движения и этюды,
но и упражнения на развитие своего тела.
Инструктором по физической
культуре проводятся физкультурные занятия,
на которых решаются оздоровительные,
развивающие и воспитательные задачи.
Во время физкультурных занятий
дети знакомятся с комплексом упражнений
«Здоровый ребенок», целью которого является
профилактика простудных заболеваний,
плоскостопия и нарушений осанки.
Педагогом по физкультуре на
занятиях активно используется музыкальное
сопровождение, игровые и проблемные методы
обучения. Широкий спектр физкультурного
оборудования способствует развитию интереса
к занятиям, укреплению своего здоровья.
Большое значение уделяется
организации полноценного дневного сна.
Для засыпания детей используются различные
методические приемы: колыбельные песенки,
слушание классической музыки и сказок.
После дневного отдыха проводится
гимнастика после сна в сочетании с профилактическими
процедурами и массажем. Вечернее время
предназначено для снятия утомления. Поэтому
больше включается мероприятий на расслабление:
минутки шалости, радости, минутки музыко-
и смехотеропии, сказкотерапии.
Здоровый образ жизни немыслим
без рационального разнообразного питания.
Питание, как известно, является одним
из факторов, обеспечивающих нормальное
развитие ребёнка и достаточно высокий
уровень сопротивляемости его организма
к заболеваниям.
В дошкольном учреждении №
46 выполняются следующие принципы рационального
здорового питания детей: регулярность,
полноценность, разнообразие, путём соблюдения
режима питания, норм потребления продуктов
питания и индивидуального подхода к детям
во время приёма пищи. Ежедневно они включают
в меню фрукты, соки, напитки из шиповника,
травяной чай, молоко.
Для профилактики острых респираторных
заболеваний в питание детей включаются
зелёный лук, чеснок, что позволяет добиться
определённого снижения заболеваемости.
Регулярно проводятся плановые
медицинские осмотры детей с привлечением
специалистов центральной поликлиники.
Результаты обследования учитываются
медицинской сестрой, воспитателями, специалистами
в работе с детьми.
Одним из обязательных условий
воспитания культуры здоровья ребенка
становится культура здоровья семьи.
В работе с семьей по формированию
потребности в здоровом образе жизни у
детей используются как традиционные,
так нетрадиционные формы работы с родителями,
такие как информационные бюллетени, рекламные
буклеты, выпуск журнала «Здоровье», тематические
выставки, библиотека здоровья, оформляются
информационные уголки здоровья «Вот
я – болеть не буду», «Как я расту», проводятся
консультации, встречи «за круглым столом»,
родительские собрания с привлечением
физкультурных и медицинских работников,
спортивные семейные эстафеты.
Родители - постоянные участники
всех конкурсов, проводимых в ДОУ.
Работа ДОУ по приобщению к
ЗОЖ повышает престиж детского сада, поднимает
на более высокий уровень профессионализм
педагогов, заставляет их заниматься самообразованием,
организует учебно-воспитательную деятельность,
создает условия для сохранения и укрепления
здоровья детей.
Реализация проекта «Здоровый
дошкольник – здоровое будущее!» (В рамках
организации работы по ЗОЖ.)
Идея: создание новой, более
эффективной модели развития у дошкольников
навыков здорового образа жизни.
Цель: организация благоприятных
условий для будущего формирования здоровой
и физически крепкой личности, воспитания
у детей созидательного отношения к своему
здоровью.
Основные задачи:
- Воспитание у детей потребности в здоровье.
- Формирование целостного понимания здорового образа жизни.ъ
- Создание правильных представлений о здоровом образе жизни.
- Обучение детей чувствованию
и ощущению здорового образа жизни как
неотъемлемой части существования.
- Использование в процессе приобщения
детей к здоровому образу жизни приемов
интеграции разных видов деятельности.
- Организация включения в систему
работы новых специалистов по проведению
оздоровительных и лечебно-профилактических
мероприятий.
Предполагаемые результаты
для детей:
- Сформированные навыки здорового образа жизни.
- Правильное физическое развитие
детского организма, повышение его сопротивляемости инфекциям.
- Улучшение соматических показателей
здоровья и показателей физической подготовленности.
- Сформированность гигиенической
культуры, наличие потребности в здоровом
образе жизни и возможностей его обеспечения.
Для родителей:
- Сформированная активная родительская позиция.
- Повышение компетентности родителей
в вопросах физического развития и здоровья.
- Активное участие родителей
в жизнедеятельности ДОУ.
Предполагаемые результаты
для педагогов:
- Качественное освоение педагогами
инновационных технологий физического
воспитания и оздоровления детей.
- Повышение профессионального уровня педагогов.
- Улучшение качества работы
по физическому воспитанию с детьми дошкольного возраста.
- Личностный и профессиональный
рост, самореализация, моральное удовлетворение.
Участники проекта: дети; педагоги
– 11 воспитателей; заведующая ДОУ; старший
воспитатель; инструктор по ф/к; инструктор
по плаванию; музыкальный руководитель;
родители; социальные институты детства:
поликлиника №2, ДОУ района, МОУ СОШ
№8 .
С целью систематизации и решения
широкого спектра задач физкультурно-оздоровительная
работа будет осуществляться на основе
следующих направлений:
- воспитательно-образовательная
деятельность;
- поисково-экспериментальная
деятельность;
- повышение профессиональной
компетентности педагогов;
- работа с родителями;
- взаимодействие с социумом.
Основные направления деятельности
ДОУ, в период реализации проекта:
Воспитательно-образовательная
деятельность:
- Социально-психологического,
направленного на формирования потребности
к освоению ценностей физической культуры
и здорового образа жизни. Для этого предполагается
использование новых игровых методов
и приемов, яркого нестандартного оборудования,
использование новых форм работы.
- Интеллектуального, предполагающего
получение комплекса теоретических знаний.
Детям в доступной форме необходимо дать
знания по валеологии. С этой целью предполагается
внедрение новых технологий.
- Двигательного – развитие физических
качеств, двигательных умений и навыков, а также использование
физического потенциала. Тело для растущего
человека – особая реальность, которой
ему предстоит овладеть.
Педагогический процесс предполагается
строить таким образом, чтобы мир телесных
движений открывался детям в качестве
особой, «необыденной» действительности.
Особое внимание будет уделено организации
спортивных секций и кружков на базе ДОУ
для детей, совместных для детей и их родителей,
и для персонала ДОУ.
- Оздоровительного – направлено
на развитие компенсаторских функций,
устранение недостатков в физическом
развитии, повышении сопротивляемости
организма к неблагоприятным факторам
внешней и внутренней среды. Предполагается
использование нетрадиционных методов
оздоровления.
Увеличение числа детей с нарушениями
опорно-двигательного аппарата, требует
создания условий для коррекционной работы,
организации проведения комплекса мероприятий
по лечебной физкультуре, проведения индивидуальных
занятий в тренажерном зале.
Поисково-экспериментальная
деятельность предполагает раскрытие
творческого потенциала сотрудников,
стимулирование их к развитию и самообразованию.
Основные направления деятельности
– это изучение, внедрение и разработка
программ, пособий, методических рекомендаций.