Воспитание и развитие детей раннего возраста

А ночью бродит – мышек  ловит».)

- Вот он, мой котенька - коток (выставляется игрушка), Котя, серенький хвосток.

2. Пальчиковая гимнастика.

-Подставляйте - ка ладошки,

Расскажем мы коту про кошку.

1, 2, 3, 4, 5 – будем пальчики  считать.

Вот – ладошки.

На ладошку села кошка

И крадется потихоньку,

Подбирается к мышонку.

3. Вам нравится мой  кот? А чем он нравится? Какой  он? (читается потешка)

«Как у нашего кота

Шубка очень хороша,

Мягкая, пушистая,

Серенькая, чистая.

Как у котика усы

Удивительной красы,

Глаза смелые,

Зубки белые».

4. Беседа по потешке:

- Какая у кота шубка?  А усы какие? Глаза? Зубки?  Как котик мяукает? (громко, тихо) Что он любит поесть? Покажите  язычком, как котик молоко лакает.

5. Кот давно у меня  живет, он уже вырос, стал  таким большим. А раньше он  был маленьким … (пауза) котенком. А сейчас вы, мои ребятки, станете  котятками.

Физкультминутка:

«Все котятки мыли лапки  вот так, вот так!

Мыли ушки, мыли брюшки вот  так, вот так!

А потом они играли вот  так, вот так! (прыжки)

А потом они устали, сладко-сладко засыпали

Вот так, вот так!»

6. Пока мы играли, наш  котик куда-то исчез. Где же  он? Может, нам бабочка поможет  найти его?

(зрительная гимнастика)

Посмотрим на бабочку. Проследим, куда она полетит.

7. (Бабочка прилетела  к корзине с котятами, там же  и кот). Вот и наш кот. А  это кто? (достаю одного котенка). Погладим его (читаю: «Как у нашего кота шубка очень хороша. Мягкая, пушистая, серенькая, чистая».) Какой котенок? Еще кто-то мяучит? Посмотрим в корзинке (достаю еще одного котенка)

Кто это?

Хотите угостить котят? Чем  вы их угостите? (предложить на выбор: молоко, яблоко, морковь). (Котята лакают молоко).

8. А в корзинке еще  что-то есть (бумажные силуэты  котят) Давайте раскрасим им  шерстку. 

Рисование методом тычка.

9. А теперь бабушка  и кот с вами прощаются. Вы  нам очень понравились.

Комплексное занятие в 1-й  младшей группе "Там и тут, там  и тут одуванчики цветут".

Комплексное занятие  в 1-й младшей группе "Там и  тут, там и тут одуванчики цветут".

Программные задачи:

Учить выделять характерные  особенности одуванчика, называть его  части

Формировать у детей представления об одуванчике. Развивать наблюдательность и речь. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать у детей заботливое отношение к природе, добрые чувства к окружающим, желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы.

Предварительная работа: Наблюдения за весенними явлениями в природе. Рассматривание иллюстраций с изображением одуванчиков. Рисование, лепка одуванчиков. Заучивание стихотворений об одуванчике.

Оборудование: дидактическое пособие – «одуванчик», предметы – кувшин с водой, тучка, солнышко, пила, топор, ваза, ножницы, лопата, лейка; жёлтые шапочки; стол для пособия; для рисования: тонированная бумага, картофельные штампы, вода, гуашь жёлтого цвета, влажные салфетки; грамзапись голоса кукушки.

Ход занятия:

Воспитатель вместе с детьми заходит в зал, здороваются с  гостями.

Воспитатель: Настали тёплые весенние дни. Пойдёмте, дети, на прогулку на луг.

Хорошо на лугу зелёном,

Птички звонко там поют.

По дорожке, по дорожке

Дети весело идут.

Вот детей зовёт кукушка:

– Ку-ку, ку-ку!

Отвечают дети птичке:

– Ку-ку, ку-ку!

Появляется лисичка, бегает по лугу и рвёт цветы.

Лисичка:

Я пройдусь по лугам,

Цветочки есть там;

Как красивы они

В эти майские дни.

Воспитатель: Дети, посмотрите, а кто это ходит по лугу? (Лисичка)

– Здравствуй, лисичка, а  что ты делаешь?

Лисичка: Я цветы собираю, вот уже полную корзину набрала, последний осталось сорвать. (Подходит к одуванчику и срывает  его)

Воспитатель: Ой, лисичка, что  же ты наделала?

– Скажите, дети, можно рвать  цветы?  Почему? (Если их сорвать, то они завянут)

– Правильно! На цветы слетаются  пчёлы и осы, шмели и бабочки  полакомиться сладким нектаром. В  пушистых лепестках ночуют букашки, жучки, потому что на ночь цветы закрывают  свои головки и насекомым там  тепло и уютно.

Воспитатель:

Сорвала лиса цветок,

Вот головка, вот глазок,

Вот зелёный листок,

Вот зелёный стебелёк

- Дети, посмотрите, как называется это растение? (Одуванчик)

- Давайте с вами рассмотрим, что есть у одуванчика? (Стебель – ответы сопровождаются показом). Скажите, какой стебель: длинный или короткий? Толстый или тонкий? Гладкий или шершавый? Да, стебель у одуванчика длинный, тонкий, гладкий, похож на трубочку; он может легко поломаться. А что ещё есть у одуванчика? Правильно, листочки. Какие листочки у одуванчика? (Воспитатель обобщает ответы детей: зелёного цвета, мягкие на ощупь, по форме напоминают ёлочку, краешки листочков резные). Что ещё есть у этого растения? Правильно, удивительные красивые цветочки жёлтого цвета.

- Как вы думаете, хорошо этот одуванчик себя чувствует или плохо? (Плохо)

- По каким признакам вы определили, что он нуждается в помощи? (У него грустное лицо, он плачет)

- Давайте попробуем помочь одуванчику. Посмотрите, на столе лежат предметы. Какие из них помогут одуванчику стать весёлым?

Воспитатель предлагает рассмотреть  предметы на столе: кувшин с водой, тучка, солнышко,  пила, топор, ваза, ножницы, лопата, лейка.

Дети выполняют задание  и объясняют, почему они выбрали  именно эти предметы: ставят одуванчик  в вазу, подливают из кувшина воду. Воспитатель незаметно для детей  «изменяет выражение лица у одуванчика».

Воспитатель: Молодцы! Вы отлично  знаете, как помочь одуванчику, чтобы  у него изменилось настроение. Посмотрите, он улыбается.

Воспитатель: Вечером, когда  солнышко уходит спать, одуванчик закрывает  свои лепесточки и тоже засыпает. А  утром, чуть только солнышко появится на небе, цветки просыпаются и подставляют  свои нежные лепестки его тёплым лучам. Давайте сейчас представим, что наши маленькие нежные пальчики – это  цветочные лепестки.

Наш цветочек ещё спит, его  лепестки закрыты.

Пальчиковая игра «Цветки»

Наши жёлтые цветки

Дети соединяют чуть согнутые ладони – «бутон».

Распускают лепестки.

Разводят пальцы в сторону, запястья соединены – «раскрылся бутон».

Ветерок чуть дышит,

Тихонько дуют на «цветок».

Лепестки колышет.

Покачивают «цветком».

Наши жёлтые цветки

Закрывают лепестки.

Соединяют пальцы рук –  вновь «бутон».

Головой качают,

Покачивают «бутоном»  вправо-влево

Тихо засыпают.

Сомкнутые соединённые ладони складывают в кулачки – «цветки  спят».

Утром ранним все цветки

Вновь делают «бутон», постепенно поднимают его вверх – «тянется к солнцу».

Вновь распустят лепестки.

Разводят пальцы рук в  стороны.

Воспитатель: Посмотрите, как  красив одуванчик! Как вы думаете, на что он похож? (На солнышко) Чем же этот цветок похож на солнце? (Он такой  же круглый и жёлтый)

Воспитатель: А вот этот цветок совсем не жёлтый. (Воспитатель  показывает одуванчик, на котором вместо жёлтых лепестков уже созревшие  семена – белые пушинки.) Дети, как  вы думаете, это одуванчик?

Ребёнок читает стихотворение:

Носит одуванчик

Жёлтый сарафанчик.

Подрастёт – нарядится 

В беленькое платьице:

Лёгкое, воздушное.

Ветерку послушное.

Воспитатель: Это тоже одуванчик. Но у него вместо красивого желтого  цветочка появились белые пушинки  – семена. Ветер дунет неосторожно  – облетит одуванчик мой. Подуйте  как ветерок – пусть летят  пушинки далеко, далеко.

Дыхательное упражнение –  дети делают вдох и выдыхают, сложив губы трубочкой –  воспитатель  показывает. Семена одуванчика разлетятся и из них вырастут новые одуванчики. Одуванчики растут везде: в лесу, на лугу, во дворе и у нас на участке  их много. Они очень красивы на зелёной травке.

- А сейчас, я предлагаю вам превратиться в одуванчики и поиграть. (Воспитатель надевает шапочки детям)

Подвижная игра «Одуванчики»

Дети - «одуванчики» в жёлтых шапочках свободно бегают под музыку. С окончанием музыки бегут к своим стульчикам. Воспитатель читает стихотворение В. Данько:

По краешку канавки,

На травяном диванчике

Весёлою гурьбою

Расселись одуванчики.

Тут и солнышко взошло,

Покатилось мячиком.

Ищет красно солнышко,

Где же одуванчики.

Затем воспитатель идёт искать «одуванчики», которые прячутся, закрыв лица руками, приговаривая:

Жёлтый одуванчик,

Я тебя сорву.

Жёлтый одуванчик

Спрятался в траву.

Воспитатель, не найдя «одуванчики», уходит.

Воспитатель: Дети, лисичка  оборвала все одуванчики, и луг  стал пустой. Я предлагаю вам снова  превратить наш зелёный луг в  «золотой». Мы возьмём штампы и нарисуем одуванчики.

Коллективная работа «Золотой луг» –  рисование на тонированной зелёной бумаге одуванчиков (картофельный штамп).

Воспитатель: Посмотрите, как  красиво – на зелёном лугу распустились жёлтые одуванчики!

В зал «влетает» бабочка, радостно порхает крыльями.

Воспитатель: Здравствуй, бабочка. Посмотри, как много одуванчиков  нарисовали для тебя дети.

Бабочка: Спасибо вам, ребята, за такой подарок. Теперь мы сможем полакомиться сладким нектаром. Я  полечу и позову своих подружек бабочек.

Бабочка улетает.

Воспитатель: Наша прогулка подошла к концу, нам пора отправляться в детский сад.

Под музыку дети выходят  из зала.