Влияние воспитательного климата семьи на формирование личности младшего школьника

Семья не только дарит человеку жизнь. В семье человек получает свой первый социальный опыт, делает первые шаги, говорит первые слова. На становление  личности человека влияют не только мать и отец, но и другие члены семьи. Очень важно, чтобы маленький  человечек воспитывался в доброжелательной атмосфере, чтобы в процессе воспитания у родителей не было разногласий  по поводу методов его воспитания, чтобы ребенок не был свидетелем конфликтов. В противном случае он может вырасти в асоциальную  личность, наносящую вред не только окружающим, но и себе.

Воспитание в полных и неполных семьях, в семьях с одним или  несколькими детьми, в семьях, где  кто-то из членов семьи - инвалид - кардинально различается. Что касается воспитания в неполных семьях, то воспитание в семьях, где изначально отсутствует один из родителей, отличается от воспитания в семьях, где ребенок становится свидетелем развода родителей. Развод совершенно по-разному влияет как на детей, так и на родителей, и если семья распалась, то им лучше не отдаляться друг от друга, а пережить эту трагедию вместе, не обвиняя никого в случившемся. Ведь, если приглядеться, то вину можно свалить на любого, в том числе и на ребенка; а для него это - еще один стресс.

Пожалуй, развод - самое страшное, что может случиться на пути становления личности. Последствия развода родителей зачастую отражаются на дальнейшей жизни человека.

В данной работе сделана попытка  описания жизненного пути личности, стадии ее становления и различные влияния  семьи на этот процесс. Проблемы семьи  довольно мало изучены, и надо продолжать вносить что-то новое в их изучение. Семья - главный источник всех правильных поступков на жизненном пути личности и искоренение ошибок в воспитании является возможным.

Список литературы

1. Алейников, А. Г. О  креативной педагогике / А. Г. Алейников  // Вестник высшей школы. – 2001. - № 12. – С.29-34.

2. Божович, Л. И. Проблемы  формирования личности / Л. И. Божович.  – М.-Воронеж, 2005. – 520 с.

3. Вишневая, Н. Э. Актуализация  креативности младших школьников  в процессе реализации специальной  развивающей программы: автореф.дисс... канд. психол. наук / Н. Э. Вишневая. – Иркутск, 2006. – 34 с.

4. Вишнякова, Н. Ф. Креативная  акмеология. Психология высшего  образования / Н. Ф. Вишнякова.  – Мн.: Народная асвета, 2006. – 300 с.

5. Выготский, Л. С. Воображение  и творчество в детском возрасте / Л. С. Выготский. – М.: Просвещение, 2001. – 92 с.

6. Вяземский, Е. Е. Как  сегодня преподавать в школе  / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. – М.: Просвещение, 2000. – 160 с.

7. Гуревич, К. М. Индивидуально-психологические  особенности школьников / К. М.  Гуревич. – М.: Просвещение, 2008. –  176 с.

8. Дружинин, В. Н. Психология  общих способностей / В. Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2002. – 368 с.

9. Занятия по интересам:  развитие творческих способностей  учащихся на занятиях риторики: Практическое пособие для учителей  начальных классов / Сост. Т. Н.  Ковальчук. – Мозырь: Белый Ветер, 2005. – 98 с.

10. Козырев, А. Ю. Лекции  по педагогике и психологии  творчества / А. Ю. Козырев. –  Пенза: НМЦ ПГОО, 2004. – 344 с.

11. Кравцова, Е. Е. Психологические  проблемы готовности детей к  обучению в школе / Е. Е. Кравцова. – М.: Академия,2006. – 320 с.

12. Кухаронак, В. Г. Диагностика  творческой активности младших  школьников / В. Г. Кухаронак // Пазашкольнае выхаванне. – 2000. - № 6. – С.13-19.

13. Овчарова, Т. Н. Нужна  ли нам творческая личность / Т.  Н. Овчарова // Педагогическое обозрение.  – 2005. - № 3. – С.56-57.

14. Поддъяков, Н. Н. Новый  подход к развитию творчества  у школьников / Н. Н. Поддъяков.  – М.: Просвещение, 2000. – 260 с.

15. Сысун, О. И. Формирование  и развитие способностей детей  к творчеству / О. И. Сысун // Пачатковая школа. – 2006. - №  11. – С.12-15.

16. Самигуллина, Г. С.  Развитие творческого потенциала  личности: автореф. дисс... канд. пед.  наук / Г. С. Самигуллина. – Казань, 2006. – 98 с.

17. Терехова, Г. В. Творческие  задания как средство развития  креативных способностей школьников  в учебном процессе: автореф. дис.  канд. пед. наук / Г. В. Терехова. – Екатеринбург, 2002. – 110 с.

18. Туник, Е. Е. Психодиагностика  творческого мышления. Креативные  тесты / Е. Е. Туник. – СПб.: Дидактика Плюс, 2002. – 116 с.

19. Унт, И. Э. Индивидуализация  и дифференциация обучения / И.  Э. Унт. – М.: Просвещение, 2001. –  260 с.