Влияние стилей семейного воспитания нна успешную социализацию младшего школьника

                                            специальность

                                                                              «Преподавание в начальных 

                                   классах» 

                                                                             Ильина Александра Николаевна

                                                   Руководитель: Кириллова Ольга Николаевна

 

 

 

       

                                                                                          

                                          Ижевск, 2013год.

 

                                                                                         Приложение №1

 

№	Источник	Автор	Определение	Стр.
1	http://www.insai.ru/slovar/sotsializatsiya	Кондратьев М.Ю.	процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности
2	http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EE%F6%E8%E0%EB%E8%E7%E0%F6%E8%FF		процесс  усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе
3	http://psihotesti.ru/gloss/tag/sotsializatsiya/		процесс присвоения человеком социального выработанного опыта, прежде всего системы социальных ролей. Этот процесс осуществляется в семье, дошкольных учреждениях, школе, трудовых и других коллективах. В процессе социализации происходит формирование таких индивидуальных образований как личность и самосознание. В рамках этого процесса осуществляется усвоение социальных норм, умений, стереотипов, социальных установок, принятых в обществе форм поведения и общения, вариантов жизненного стиля.

 

Таким образом автор в своей работе будет опираться на определение под номером 2), данное на сайте wikipedia.org, т.к. оно более полно раскрывают сущность этого понятия в контексте данной темы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                           Приложение №2

Вопросы для анкетирования классного руководителя:

Испытывает неловкость, когда вступает с кем-нибудь в разговор.

Нет желания раскрываться перед другими.

Во всем любит состязание, соревнование, борьбу.

Часто чувствует себя униженным.

Человек сдержанный, замкнутый; держится от всех чуть в стороне.

Человек ответственный; на него можно положиться.

Не стесняется своих чувств, открыто их выражает.

С окружающими обычно ладит.

Обычно чувствует себя не ведущим, а ведомым: ему не всегда удается мыслить и действовать самостоятельно.

   10) Общительный, открытый человек; легко сходится с людьми.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                   Приложение №3

    Вопросы для анкетирования  родителей учащихся:

1. Чем, по вашему мнению, в большей  мере определяется характер человека  — наследственностью или воспитанием?

  А. Преимущественно воспитанием.

  Б. Сочетанием врожденных задатков  и условий среды.

  В. Главным образом врожденными  задатками. 
  Г. Ни тем, ни другим, а жизненным опытом.  

 

2. Как вы относитесь к мысли  о том, что дети воспитывают  своих родителей?

  А. Это игра слов, софизм, имеющий  мало отношения к действительности.

  Б. Абсолютно с этим согласен.

  В. Готов с этим согласиться  при условии, что нельзя забывать  и о 
традиционной роли родителей как воспитателей своих детей. 
  Г. Затрудняюсь ответить, не задумывался об этом. 

 

3. Какое из суждений о воспитании  вы находите наиболее удачным?

  А. Если вам больше нечего  сказать ребенку, скажите ему, чтобы  он пошел умыться (Эдгар Хоу).

  Б. Цель воспитания — научить  детей обходиться без нас (Эрнст  Легуве).

  В. Детям нужны не поучения, а примеры (Жозеф Жубер).

  Г. Научи сына послушанию, тогда  сможешь научить и всему остальному (Томас Фуллер). 

 

4. Считаете ли вы, что родители  должны просвещать детей в  вопросах пола?

  А. Меня никто этому не  учил, и их сама жизнь научит.

  Б. Считаю, что родителям следует  в доступной форме удовлетворять  возникающий у детей интерес  к этим вопросам.

  В. Когда дети достаточно  повзрослеют, необходимо будет завести  разговор и об этом. А в школьном  возрасте главное — позаботиться  о том, чтобы оградить их от  проявлений безнравственности.

  Г. Конечно, в первую очередь  это должны сделать родители. 

 

5. Следует ли родителям давать  ребенку деньги на карманные  расходы?

  А. Если попросит, можно и  дать.

  Б. Лучше всего регулярно  выдавать определенную сумму  на конкретные цели и контролировать  расходы,

  В. Целесообразно выдавать некоторую  сумму на определенный срок (на  неделю, на месяц), чтобы ребенок  сам учился планировать свои  расходы.

  Г. Когда есть возможность, можно  иной раз дать ему какую-то  сумму.

 

 

6. Как Вы поступите, если узнаете, что Вашего ребенка обидел  одноклассник?

  А. Огорчусь, постараюсь утешить  ребенка.

  Б. Отправлюсь выяснить отношения  с родителями обидчика.

  В. Дети сами лучше разберутся  в своих, отношениях, тем более  что их обиды недолги.

  Г. Посоветую ребенку, как ему  лучше себя вести в таких  ситуациях. 

 

7. Как Вы отнесетесь к сквернословию  ребенка?

  А. Постараюсь довести до  его понимания, что в нашей  семье, да и вообще среди порядочных  людей, это не принято.

  Б. Сквернословие надо пресекать  в зародыше! Наказание тут необходимо, а от общения с невоспитанными  сверстниками ребенка впредь  надо оградить.

  В. Подумаешь! Все мы знаем  эти слова. Не надо придавать  этому значения, пока это не  выходит за разумные пределы. 

  Г. Ребенок вправе выражать  свои чувства, даже тем способом, который нам не по душе. 

 

8. Дочь-подросток хочет провести  выходные на даче у подруги, где соберется компания сверстников  в отсутствие родителей. Отпустили  бы Вы ее?

  А. Ни в коем случае. Такие  сборища до добра не доводят. Если дети хотят отдохнуть  и повеселиться, пускай делают  это под надзором старших.

  Б. Возможно, если знаю ее  товарищей как порядочных и  надежных ребят.

  В. Она вполне разумный человек, чтобы самой принять решение. Хотя, конечно, в ее отсутствие  буду немного беспокоиться.

  Г. Не вижу причины запрещать.

 

9. Как Вы отреагируете, если узнаете, что ребенок Вам солгал?

  А. Постараюсь вывести его  на чистую воду и пристыдить.

  Б. Если повод не слишком  серьезный, не стану придавать  значения.

  В. Расстроюсь.

  Г. Попробую разобраться, что  его побудило солгать.

 

10. Считаете ли Вы, что подаете  ребенку достойный пример?

  А. Безусловно.

  Б. Стараюсь.

  В. Надеюсь.

  Г. Не знаю.