Влияние интернета на психическое развитие личности

 

Федеральное Государственное

Бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Российский Государственный Социальный Университет

(Филиал в г. Екатеринбурге)

 

 

 

КУРСОВАЯ  РАБОТА

 

 

по социальной психологии

на тему:

 

Влияние интернета на психическое развитие личности

 

 

 

 

                                                                                          

 

                                                                                   Выполнила: студентка

                                                         гр. 393, Сергаева Э.Ж.

                                                                            Проверила: канд. псх. наук,

                                                                     доцент, Молчанова Н.В.               

                                                              

 

 

 

 

Екатеринбург 2012

 

 

Оглавление

 

Введение.......................................................................................................... 3

Глава 1.Теоретико-методологические аспекты проблемы исследования

влияния интернета на психическое  развитие личности  отечественных  и зарубежных ученых.

1.1. Обьективные и субьективные  факторы воздействия интернета  на личность............................................................................................................6

1.2.Положительное и отрицательное   влияние интернета...........................12

1.3 Коррекционная работа по интернет  — зависимости.............................18

Глава 2.Эмпирические исследования влияния интернета на психическое развитие личности.

2.1.Методы исследования................................................................................30

2.2.Результаты исследования..........................................................................33

2.3Математико-статистический анализ  по Пирсену…..................................

Заключение........................................................................................................43

Список литеатуры.............................................................................................46

Приложения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение.

Актуальность

       Информатизация  и компьютеризация в современном  обществе приобретают все больший  размах. Компьютеры входят во  все новые и новые области человеческой практики, трансформируя при этом не только отдельные действия, но и человеческую деятельность в целом, оказывая влияние на все психические процессы. При взаимодействии человека с новыми информационными технологиями (компьютерами, программным обеспечением, новыми видами средств массовой информации) происходит опосредствование деятельности новыми знаковыми системами и средствами.

   Компьютеры и  информационные технологии неуклонно  подталкивают человечество в  сторону нового информационного  мироустройства. Огромные потоки информации порождают в обществе самые неожиданные последствия. Информация настолько проникла в социально-психологические и экономические процессы, что порой вызывает в людях страх перед неопределенностью настоящего и будущего. Рождаются новые идолы и идеалы, которые объединены тем, что все они существуют вне пределов сфер влияния организаций, традиционно контролирующих ситуацию в обществе. Происходит переосмысление существа личности не только на фоне глобальных информационных потоков, но и в соперничестве с ними. Одним из удивительных инструментов, позволивших прийти к новому рубежу исторического развития, стал интернет с которым связывают важнейший этап в информационной революции двадцатого-двадцать первого  столетия, так как, именно эта всемирная компьютерная сет, объединила миллионы людей и сотни стран, именно она способствовала стиранию государственных границ, сокращению географических расстояний, ликвидировала преграды для общения в различных областях науки, культуры и образования.

Разработанность:

   Проблематика  изучения Интернет-коммуникаций  находится в центре внимания  многих отечественных и зарубежных  исследователей, таких, как Ю.Д.  Бабаева, Е.П. Белинская, А.Е.  Войскунский,  Д.В. Иванов, Д.И.  Кутюгин, В.Л. Силаева, О.Г. Филатова,  В. Фриндте, Т. Келер, Т. Шуберт, Дж. Стейер, Ш. Таркл и др. В этих трудах затрагиваются проблемы общения и взаимодействия пользователей в Сети; принципы самопрезентации личности в сетевом общении, выработки идентичности в виртуальной пространстве, особенности формирования складывающихся виртуальных общностей,проблема интернет-зависимости.

     Говоря  о проблеме идентичности пользователей  Интернета, необходимо затронуть  феномен создания «виртуальных  личностей». Ему уделяют внимание  такие исследователи, как  А.Е. Жичкина, Дж. Семпси, K.Янг. Данными авторами выделяется две группы причин создания «виртуальных личностей»: мотивационные (удовлетворение уже имеющихся желаний) и «поисковые» (желание испытать новый опыт как некоторая самостоятельная ценность) причины. В первом случае создание «виртуальной личности» несет в себе компенсаторную функцию. По мнению K.Янг в книге «Интернт-аддикция: Критическое положение новых клинических нарушений» такая «виртуальная личность» существует как «для себя», осуществляя идеал «Я» или, наоборот, реализуя деструктивные тенденции пользователя, так и «для других» - с целью произвести определенное впечатление на окружающих.

Во втором случае «виртуальная личность» создается для расширения уже имеющихся возможностей реальной социализации, получения нового опыта. Так А.Е. Жичкина в книге «Идентичность пользователя и особенности поведения в Интернете» пишет, что создание «виртуальной личности» не является компенсаторным стремлением по преодолению объективных или субъективных трудностей реального общения и взаимодействия: довольно часто «виртуальная личность» оказывается не соотносима ни с «идеальным», ни с «реальным».

Несмотря на столь  обширную разработанность, данная тема остается не достаточно изученной.

 Цель исследования: Влияние интернета на психическое развитие личности.

           Исходя из поставленной цели, мною решались следующие задачи:

          1.Рассмотреть обьективные и субьективные факторы воздействия интернета на                личность;

           2. Выявить  положительное и отрицательное  влияние интернета;

           3. Определить коррекционную работу по интернет — зависимости;

           4 Исследовать и проанализировать  влияние интернета на психическое развитие

             личности.       

Объект  исследования: Психологическое развитие личности в современноой молодежи под влиянием интернета. В исследовании участвовало 30 человек   от 18- 20 лет,  среди которых 7 юношей и 23 девушек.

           Предмет исследования: влияние интернета на психику.

           Методы исследования: В моем исследовании использовался комплекс

           методик,  включащих в себя  наблюдение, беседу, опрос, анкетирование, обработка данных по Пирсону в Exele и диагностические тесты, среди них:

1. Методика «Шкала на Интернет - зависимость» А. Е.Жичкиной.

2. Опросник депрессии Бека - для изучения эмоционально-волевой сферы личности.

3.Опросник Е.А. Щепилиной «Восприятие Интернета».

Гипотеза исследования: Интернет влияет на человека не только положительно, но и отрицательно, что способствует некоммуникабельности, эмоционально-депрессивных состояниям, а также вызывает интернет-аддикцию.

Практическая  значимость работы: Данные исследования могут быть         применены в школах, в средне специальных учебных заведениях, центрах развития, для студентов гуманитарных и естественно-научных специальностей.

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1: Теоретико-методологические аспекты, проблемы влияния интернета  на психическое развитие личности в  исследовании    отечественных  и зарубежных ученых.

1.1. Обьективные и субьективные факторы воздействия интернета на           личность

       Компьютеры и информационные системы находят применение во все новых областях человеческой практики, оказывая воздействие на психические процессы и трансформируя не только отдельные действия, но и человеческую деятельность в целом. С психологической точки зрения, при взаимодействии человека с системами информатики происходит преобразование деятельности за счет опосредствования ее знаковыми системами. В соответствии с культурно-исторической теорией развития психики, психические функции разделяются на натуральные и высшие; последние развиваются с помощью специальных психологических орудий - Л.С.Выготский называл их знаками.

        О.К.Тихомиров вслед за Л.С.Выготским пишет о трансформации и усложнении строения высших психических функций в процессе освоения и применения человеком новых информационных технологий - появлении таких психических функций, которые характеризуются работой не только со знаками, но и со знаковыми системами.

      На роль технических (в равной степени с психическими) средств в развитии и функционировании психики указывает и приверженец культурно-исторической теории М. Коул. Как отмечают многие авторы, существенную роль в преобразовании деятельности в настоящее время играют технологии, связанные с применением Интернета.

 Высокоактуальным является  изучение психологических последствий  применения информационных технологий. Специалистами по информатике  последовательно ставится вопрос  об ответственности создателей  программного обеспечения для компьютеров за последствия их применения. Неоднократно создавались специальные комитеты для постановки и решения подобных вопросов; в настоящее время активно действует общество Социальной ответственности компьютерных профессионалов.

       Однако едва ли правомерно ограничивать анализ лишь негативной стороной процесса применения информационных технологий, как это обыкновенно происходит. Говоря о психологических последствиях применения информационных технологий, мы не понимаем их как нечто исключительно негативное: часто они носят позитивный характер.

        Подобный подход характеризует некоторые психологические исследования последствий информатизации. О.К.Тихомиров и Л.П.Гурьева проанализировали позитивные и негативные аспекты преобразования деятельности (ее мотивационных, целеобразующих и операциональных составляющих), опосредствованной взаимодействием с компьютером.

  Высказано и обосновано утверждение, согласно которому применение информационных технологий при конкретных действиях или видах деятельности может оказывать влияние на другие виды деятельности и на личность в целом. Воздействие процессов информатизации на деятельность может происходить как прямо, через трансформацию и опосредствование деятельности и появление новых ее видов, так и косвенно, через многократное опосредствование некомпьютеризированных видов деятельности. Такое косвенное многократное опосредствование может происходить, например, при просмотре рекламных клипов или фильмов, созданных с помощью средств компьютерной графики.

           Психологические механизмы воздействия информационных технологий на человека должны стать предметом тщательного анализа. При этом на смену локальному анализу, предметом которого являются отдельные психические процессы, навыки, операции или конкретные действия, пришел анализ преобразований на глобальном уровне, в том числе преобразований мотивационно-личностной сферы пользователей информационных технологий и их личности в целом, а также психологических механизмов, отвечающих за такое преобразование. При этом следует учитывать, что информатизированная деятельность оказывает дифференцированное воздействие на другие виды деятельности: одни преобразования могут накладываться на другие, приводя и к нейтрализации психологических последствий информатизации, и к их усилению.

         Продолжая данную линию исследования, рассмотрим конкретные разновидности опосредствованной Интернетом деятельности, которые потенциально способны вести к глобальным личностным преобразованиям. Несмотря на все разнообразие активности пользователей Интернета, можно выделить три основных вида осуществляемой ими деятельности: познавательную, игровую и коммуникативную. Этим разновидностям деятельности соответствуют глобальные изменения (трансформации) личности, которые привлекли в последнее время внимание широкой публики, как однозначно негативные трансформации и в меньшей степени исследователей,  которые не стали бы торопиться с оценкой:

1. Увлеченность познанием в сфере  программирования и телекоммуникаций  или, как крайний вариант, хакерство;

2. Увлеченность компьютерными играми  и, в частности, играми посредством  Интернета или, как крайний вариант, игровая наркомания;

3. Увлечение сетевой коммуникацией или, как крайний вариант, Интернет-аддикция - своеобразная наркозависимость от Интернета.

Перечисленные последствия  применения информационных технологий в виде глобальных преобразований личности лишь в незначительном объеме стали  предметом фундаментальных исследований, в силу чего нижеследующий анализ носит характер постановки проблемы. Тем самым задача данной статьи ограничивается рассмотрением соответствующей феноменологии и формулированием некоторых положений. При этом авторы исходят из того, что лишь в своих крайних проявлениях такого рода личностные преобразования носят всецело негативный характер; вопреки распространенному мнению, они могут вести к позитивному развитию личности.

         Человек стремится к оптимальному согласованию внешних и внутренних условий своей деятельности, разных уровней свой активности – начиная психической и кончая социально-психологической. Показателем оптимальности является продуктивность деятельности: при оптимальном согласовании происходит возрастание, умножение психической и личностной активности. Ценность деятельности для личности связана, прежде всего, с возможностью самовыражения, применения своих способностей, с возможностью творчества. Реально же не любая личность самовыражается в деятельности, т.к. не любая деятельность отвечает притязаниям личности. И тогда личность ищет возможность самовыражения в опосредованных формах, например посредством Интернета, который с одной стороны занимает всё более значимое место в жизнедеятельности людей, а с другой вызывает серьёзные опасения в связи с появлением феномена Интернет-зависимости или Интернет-аддикции.