Автор работы: Пользователь скрыл имя, 01 Декабря 2013 в 14:42, курсовая работа
Проблеми активізації пізнавальної діяльності школярів нині набувають все більшої актуальності. Цією темі присвячено безліч досліджень, у педагогіці і психології. І це є закономірним,т.к. вчення – провідний вид діяльності школярів, де вирішуються головні завдання, поставлені перед школою: підготувати підростаюче покоління до життя, до участі в науково-технічному і соціальному процесі. Загальновідомо, що ефективна навчання у прямій залежність від рівня активності учнів у цьому.
2. Бабанский Ю.К. Проблемное обучение как средство повышения эффективности учения школьников. — Ростов-на-Дону, 1970. — 144 с.
3. Березан О.В. Розвиток розумової активності учнів на уроках // Рідна школа.—№9.— 2003
4. Бургін М. Розвиток інтелекту: єдність теорії і практики // Шлях освіти. — 1998. — №1. — С.6—9.
5. .Васильев И.А., Поплужный В.Л., Тихомиров О.К. Эмоции и мышление. — М.: Изд-во МГУ, 1980.—192 с.
6. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6-ти т. — М.: Педагогика, 1982. — Т.2.
7. Гончаренко С. Український педагогічний словник. — К.: Либідь, 1997. — 376
8. Гурин В. Г. Воспитание активности старшекласников. Ростов, 1984. — С. 13
9. Дидактика средней школы. М., 1982. С. 129—180
10. Гладких В. И. Индивидуальный подход и воспитание активности: Тез. докл. к конф. проблемам воспитания познавательной активностии самостоятельности школьников в процессе обучения. К 1989. С. 31—32.
11. Друзь Б.Г. Виховання пізнавальних інтересів молодших школярів у процесі навчання. — К.: Радянська школа, 1988.— 126 с.
12. Журавлев И.К. О некоторых способах включения познавательных задач в процессе обучения // Новые исследования в педагогических науках. —М.: Педагогика, 1981.—С.45-^9.
13. Занков Л.В. О предмете и методах дидактических исследований // Советская педагогика. — 1991. — №5. — С.23—27.
14. Коменский Я. А. Избр. пед. соч. М., 1939. Т. 1. С. 163).
15. Писарев Д. И. Соч.: В 4 т. М., 1986. Т 3, С- 133
16. Писарев Д. И. Избр. пед. высказывания. М., 1988. С. 251.
17. Педагогическая энциклопедия. М.., 1944. С. 59.
18. Прядеин А. П., Крупное А. И. К понятию «активность» // Вопросы психологии активности и саморегуляции личности: Науч. тр. Свердловск, пед. ин-та. Сб. 281. Вып. 2-1996. — С. 10.
19. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — М., 1989. — 486 с.
20. Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его иоследования. М., 1988. — С. 15
21. Редковец И. А. Обусловленность уровня познавательной активности школьников характером учебной деятельности / Воспитание у учащихся познавательной активности. Волгоград, 1992. С. 26.
22. Сухомлинський В.А. Избранные произведения: В пяти томах. — К.: Радянська школа, 1980. — Т.5. — С.678
23. Скрипченко О. В., Савченко О.Я. Підвищення ефективності початкового навчання. . — К.: Радянська школа. 1994
24. Ушинський К. Д. Соч., 1990, Т. 10. С. 429.
25. Шамова Т. И Активизация учення школьников. М., 1983. С. 52—54.
26. Щукина ГИ. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. — М.: Педагогика, 1999.— 178 с.
27. Щукина Г. И Формирование познавательных интересов школьников. —Л.,1988. — С. 13.
ДОДАТОК
АНКЕТА
1. На які запитання
цікавіше відповідати, які
а) «легкі», для яких достатньо раз прочитати параграф. Чому ти хочеш відповідати на легкі запитання ?
б) «важкі», ті що потребують добре знати предмет, висловлювати власну думку, читати додаткову літературу?
2. Важкі запитання подобаються тому, що...
а) можна висловити власну думку;
б) порівняти думку з думкою товаришів;
в) не доведеться зубрити;
г) допомагають дізнатися про щось нове.
3. У тебе з'являється відчуття щастя тоді, коли ти даєш правильну відповідь на складне запитання?
Додаткове завдання.
Вибрати одне з двох запитань. Гарна відповідь на перше запитання оцінюється 11-12 балами Правильна відповідь на друге запитання гарантує оцінку не більшу ніж вісім.
1 .Як ти ставишся до Діда, персонажу казки «Кобиляча голова»?
2 . Чим відрізняються долі дідової і бабиної дочок?
Размещено
Информация о работе Використання казки в навчаннi фонетицi англiйського