Толерантное поведение детей дошкольного возраста

1) проведение праздников, и других массовых форм, с целью  знакомства детей с культурой  и традициями своего народа  и народов мира; б) театрализованную  деятельность дошкольников по  сценариям, в основе которых  сказки народов мира;

2) сюжетно-ролевые игры  дошкольников, основной целью которых  является освоение и практическое  применение детьми способов толерантного  взаимодействия;

3) русские народные подвижные  игры, такие как «Гори, гори  ясно», «Бояре» и другие;

4) проведение русских  народных праздников, например таких  как «Масленица, Рождество» в  соответствии с народным календарем;

5) изучение народных праздников  ближайших стран-соседей, скандинавских  народных праздников; праздников  народов Востока и мусульманских  стран; 

6) знакомство детей с  традициями народов разных стран;

7) с традициями празднования  Нового Года, 1 мая, 1 апреля в разных  странах;

8) игры-занятия, созданных  на материалах различных сказок, с целью решения проблем межличностного  взаимодействия в сказочных ситуациях; 

9)сочинение сказок и  историй самими детьми; инсценировки  сказок[11, С.201]. 

Отсюда можно сделать  вывод о том, что педагогические условия – это:

• формирование программно-методического комплекса по проблеме (это перечень программ, технологий, методик)
• разработка системы мероприятий по формированию толерантности у детей старшего дошкольного возраста (сюда должно войти и познавательное развитие по ознакомлению детей с культурой других народов, и художественно-эстетическое развитие, речевое, физическое – подвижные игры и. т.д.)
• организация работы с родителями по проблеме.

Выводы по главе I

Толерантность во все времена  считалась человеческой добродетелью. Она подразумевала терпимость к  различиям среди людей, умение жить, не мешая другим, способность иметь  права и свободы, не нарушая прав и свобод других. Толерантность также  является основой демократии и прав человека. Нетерпимость в полиэтническом, поликонфессиональном либо в поликультурном обществе приводит к нарушениям прав человека, насилию и вооруженным  конфликтам.

Как показывают исследования отечественных авторов, трех-четырех  летний ребенок уже вступает в  первую стадию политического развития, когда у него зарождается чувство  национального самосознания. Но в  этом возрасте его еще характеризуют  эмоциональная отзывчивость, открытость, доверчивость и отсутствие этических  стереотипов, что позволяет ему  вступать в свободное общение  с людьми разных национальностей.

Задача гуманистической  педагогики - сформировать у детей  доброжелательное, уважительное отношение  к представителям других этнических коллективов, приобщить дошкольников к культурным ценностям разных народов.

Эффективность педагогической деятельности зависит от сотрудничества детского сада с семьями воспитанников, потому что именно семья предопределяет стартовое развитие личности и поведение ребенка в будущем. 
Однако, как показывает опыт, прежде чем планировать работу с детьми и с родителями, необходимо обратиться к самим педагогам: и они нуждаются в знакомстве с этнокультурным материалом, и им необходимо расширять свои знания в области межкультурного общения.