Структура народно-художественного творчества в культурно-досуговых учреждениях

 

 

Заключение

Деятельность руководителя - это деятельность специалиста широкого профиля, сложная, комплексная, включающая художественно-творческое, педагогическое и организаторское направления. В этом ее специфика, определяя которую следует подчеркнуть, что указанные направления - это не просто педагогическая, организаторская, а художественно-педагогическая, художественно-организаторская деятельности, которые наряду с художественно-творческой предполагают высокий уровень художественной культуры.

Сущность профессиональной деятельности руководителя творческого коллектива определяет сущность его профессионального мастерства как синтез профессионализма, творческой неповторимости, высокой духовности личности, увлеченной своей профессией, самосовершенствующейся, стремящейся к творческой самореализации. 
 
Художественно-творческий процесс - процесс человеческой деятельности создающий качественно новые материальные и художественные ценности, либо оригинальная интерпретация уже существующего материала посредствам искусства и соответствующих технологий (средств, форм, методов). От личности руководителя зависит успешное применение технологий художественно-творческой деятельности. 
 
Отношения «человек - искусство» и «человек - окружающее» формируются наиболее эффективно в самодеятельном коллективе - группе людей, в которой протекает художественно-творческий процесс, представляющей целостную развивающуюся систему, обеспечивающую комфортность отношений между всеми ее членами. Особенностью хореографического искусства является то, что помимо духовного и эстетического развития здесь большую роль играет развитие физической сферы и сферы общения. Запоминание движений тренирует память, исполнение – физическую подготовку, повторение – волю, дисциплинированность.  
 
Юношеский возраст стоит особо отметить как сложный и требующий применения определенных технологий художественного творчества период. В этом возрасте на первый план выходит ориентир на профессиональную деятельность, на перспективу, что определяет приоритетными методами – стумулирование, формирование сознания личности, воспитание личным примером, которые осуществляются как в массовых формах - (концерты, фестивали), так и в групповых и индивидуальных репетициях средствами хореографии и психолого-педагогическими (игра, развлечение). 

Список литературы

Андриади, И.П. Основы педагогического мастерства /И.П.Андриади. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 160 с.

Бакланова, Н.К. Профессиональное мастерство специалиста культуры [Текст]: Учеб пособие. /Н.К.Бакланова. - М.: МГУКИ, 2003. - 222 с.

Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982. 

Востряков, Л.Е. Управленческий профессионализм и рынок: представления о качествах успешного менеджера /Л.Е Востряков //Справочник руководителя учреждения культуры. - 2003. - № 9. - С. 74 - 81.

Громов Ю. И. О специфике работы педагога-хореографа, руководителя детского танцевального коллектива / Ю. И. Громов. Сборник научной трудовой конф. Ч 1. (Публичн. научн. библ-ка К 256956 – ч. 1)

Жаркова, Л. С. Деятельность учреждений культуры: учебное пособие / Л. С. Жаркова, -3-е изд. Испр. И доп. – М. МГУКИ, 2003. – 234 с.

Ивлева, Л. Д. Методика педагогического руководства любительским хореографическим коллективом: Учеб. пособие / Л. Д. Ивлева. ЧГАКИ. – Челябинск, 2003. – 58 с. (85.7я 73 К21)

Исаев, И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя /И.Ф. Исаев. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 208 с.

Каргин, А.С. Воспитательная работа в самодеятельном художественном коллективе: Учебное пособие для студентов культ. -просвет. фак. вузов культуры и искусств - М.: Просвещение, 1984.

Каргин, А. Призвание и мастерство / А. Каргин, Ю. Цагарелли. – М.: Сов. Россия, 1986. – 104 с. (85. 733 К21) 
– 224 с. (85. 7 я 73 К 21)

Кротова, Н.В. Психологическая структура личности молодого менеджера социально-культурной сферы: диагностика профессиональной и психологической пригодности /Н.В.Кротова //Культура: управление, экономика, право. - 2003. - № 2. - С. 20 - 28.

Народная художественная культура: учебник / Под. ред. Т. И. Ба-клановой, Е. Ю. Стрельцовой. – М.: МГУКИ, 2000. - 344 с.  
(ББК 82.3 Б. 86 уч. аб.)

 

Никитина, Н.И. Методика и технология работы социального педагога /Н.И.Никитина, М.Ф.Глухова. - М.: Гуманиттар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. - 399 с.

Пуртова, Т.В. Детское танцевальное творчество: достижения и проблемы / Т.В. Пуртова //Культура и дети. -М.: Минкультуры РФ, ГРДНТ, 2004. - С. 3 - 11.

Родина, Е. Ю. Обучение детей языку образных танцевальных движений / Е. Ю. Родина // Дополнительное образование и воспитание № 1, 2010, С. 24-26 (чит. зал)

Российская педагогическая энциклопедия: В 2т. /

Самодеятельное хореографическое искусство. Сб. научн. трудов под ред. Ю. И. Громова, СПб, 1993. - 89 с. (85. 733)

Смирнова, Е. И. Клубные объединения. Учеб. пособие для студентов институтов культуры / Е. И. Смирнова. М., «Просвящение», 1977.  
– 157 с. (379.5 С50)

Соломоник, Ф. Музыка. Самодеятельность. Коллектив / Ф. Соломоник. –М: Сов. Рос. 1983 – 120 с. (85.7 С60)

Столяренко А.М. Психология и педагогика. - М.: Юнити-Дана, 2001.

 
Учебно-воспитательная работа в коллективах художественной самодеятельности. Сост. Л. Жирнова, М., «Искусство» 1973, - 128 стр. (85.5 7 у 91)

Ярилова, О.С. Кадры для отрасли / О.С.Ярилова//Справочник руководителя учреждения культуры. - 2007. - № 6. - С. 25 - 30.