Современные подходы к формированию коммуникативных способностей детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности

Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей. Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина.  Москва «Просвещение» 2008г. Рекомендовано Ученым советом ГНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования»

Кроха» пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до 3-х лет/авт. Г.Г.Григорьева, Н.П. Кочетова, др. – М.: Просвещение, 2001 (допущено МО РФ в качестве учебно-методического пособия для ДОУ и семейного воспитания)

В ДОУ ведутся кружки дополнительного образования:

«Тештене»

Цель: приобщение детей к истокам национальной культуры.

«Умелые ручки»

Цель: совершенствование умений и навыков детей в изобразительном творчестве, конструктивной деятельности.

 «Природа и художник»

Цель: совершенствование умений и навыков детей в изобразительном творчестве.

«Веселые горошинки»

Цель: развитие хореографических навыков детей старшего дошкольного возраста

  Все занятия проходили  в игровой форме .

   МДОУ «Детский  сад №82 комбинированного вида»  работал  в инновационном режиме  по проблеме:  «Обеспечение современных подходов к формированию коммуникативных способностей детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности» с 2008года

Социально  значимыми проектами, внедренными в практику  МДОУ « Детский сад №82 комбинированного вида » в 2012-13 учебном году были:

1. Проект  «Моя семья» Авторы  разработки проекта: воспитатель Ларькина И.А

2 Проект: «Вежливый пешеход», Автор  разработки проекта воспитатель Мотина В.А.

3. «Во что играют наши  дети?» Автор  разработки проекта воспитатель Степаневская Л.В.

4.  Проект «Мордовия  спортивная», «Музеи родного города»  Автор разработки проекта: воспитатель  Долгова Т.В.

5. Проект «Волшебный мир  звуков и букв» Автор  разработки проекта: учитель-логопед Веденькина С.Н.

  Организация предметно-развивающей  среды в ДОУ соответствует  программным требованиям, удовлетворяет  потребности детей, стимулирует  их развитие. Значительное место  в образовательном процессе занимает  игра как основной вид деятельности. Широко представлены игры с  правилами, дидактические и театрализованные  игры. Педагоги поощряют самостоятельную  организацию детьми игрового  пространства, индивидуальную и  совместную деятельность детей. Включаются как участники в  игры детей с правилами, организуют  дидактические игры, способствующие  разностороннему развитию детей. Во всех группах созданы достаточные  условия для интеллектуального  развития детей: много познавательной  и художественной литературы, иллюстративного  материала, знакомящего с живой  и неживой природой, рукотворным  миром, есть природный и бросовый  материал, карты, схемы. Для повышения  эффективности изучаемого материала  в своей работе многие педагоги  применяют современные технологии, создают и используют презентации  по различным темам.

  Дети, имеющие отклонения  в речевом развитии посещают  группу  коррекционной направленности под руководством педагогов Веденькиной С.Н (учитель-логопед),  Ларькиной И.А.(воспитатель высшей кв.к., Долговой Т.В. воспитатель 1 кв.к.)

   В обычных группах  ведется стабильная работа по  формированию грамматического строя  языка, звуковой культуре, активизации  словаря и развитию связной  речи. Сотрудники приобщают детей  к культуре чтения художественной  литературы, читают детям книги, беседуют о прочитанном. Недостатками  в работе по развитию речи  являются: не всегда правильная  организация занятия по составлению  различных видов рассказов и  пересказов (необходимо тщательно  продумывать вопросы и задания  к этим занятиям).

   В ДОУ созданы  благоприятные условия для трудового  воспитания детей (труд в природе, хозяйственно-бытовой труд, ручной  труд). В ДОУ имеется огород, цветники, уголки природы в каждой группе, где дети учатся поведению  и труду в природе, а в уголках  хозяйственно-бытового труда имеется  все необходимое оборудование  для привития трудовых навыков. Занятия по ручному труду, аппликации, конструированию, организация творческой  деятельности в рамках кружковой  работы формирует трудовые навыки, необходимые в быту. При организации трудовой деятельности учитывается половая дифференциация.

   Педагоги ДОУ создают  условия для художественно-эстетического  развития детей в процессе  изобразительной, музыкальной, театрализованной, а также свободной деятельности. Для развития творчества в  ДОУ функционируют кружки и  секции дополнительного образования: «Веселые горошины», «Умелые ручки», «Природа и художник» 

   Под руководством  педагогов организуются традиционные  конкурсы, фестивали, выставки детского  творчества как в ДОУ, так и  за его пределами. Воспитанники  ДОУ занимают призовые места, получают благодарственные письма  и грамоты.

  В работе с детьми  раннего возраста педагоги создают  все необходимые условия для  успешного прохождения каждым  ребенком периода адаптации: налаживают  положительные контакты между  детьми, организуют различные виды  игр, способствующих сближению детей. Воспитатели создают условия  для развития речи детей: играют  с детьми в речевые игры, дают  послушать детские песенки, читают  книжки, поддерживают звукоподражания, стимулируют возникновение интереса  к лепке, аппликации и т.д. Педагогами  групп раннего возраста проводятся  занятия по освоению основных  видов движений, закаливающие мероприятия. Музыкальный руководитель проводит  в группах раннего возраста  музыкальные занятия.

  Анализируя работу  по формированию готовности детей  к школьному обучению, можно отметить, что все выпускники нашего  ДОУ к школе готовы. У детей  развиты необходимые физические, психические, моральные качества, необходимые  для поступления в школу. В  большинстве случаев сформировано  положительное отношение к учению  и школе.

    Организация образовательного  процесса в целом по ДОУ  имеет достаточный уровень. Причиной  низких оценок по некоторым  критериям является небольшой  опыт работы педагога, (молодые  начинающие воспитатели) трудности  в овладении новыми технологиями.

  В течение учебного  года образовательная работа  велась на достаточном уровне. В начале и конце учебного  года в соответствии с федеральными  государственными требованиями  и методическими рекомендациями, был проведен мониторинг освоения  программы и мониторинг развития  детей, который показал следующие  результаты:

1-низкий уровень- 26 чел. 13%

2-средний  уровень – 113 чел. 53%

3 – высокий  уровень – 73 чел. 34%

Образовательная деятельность в ДОУ реализуется на достаточном уровне.

4. Анализ кадрового состава. 

 Педагогический коллектив, обеспечивающий развитие и воспитание  детей – работоспособный,  творческий.  В настоящее время работу в детском саду осуществляют 23 квалифицированных педагога. Из них 4 педагога с высшей квалификационной категорией, 5 педагогов с первой квалификационной категорией, 11 молодых начинающих педагогов.

Из 23 педагогов 17  имеют высшее образование, 5- среднее специальное, таким образом, можно сказать, что коллектив стабильный: есть и молодые специалисты, и стажисты, являющиеся примером для подражания.

    Анализ педагогической  деятельности показывает, что профессиональный  потенциал наших педагогов достаточно  высокий. Педагогический коллектив  успешно осуществляет задачи, поставленные  на учебный год.

5. Анализ взаимодействия  с родителями

   Сотрудничество с  родителями воспитанников и активное  включение их в деятельность  является основной задачей педагогического  коллектива.

На сегодняшний день родители выступают не только в роли заказчика, но и имеют возможность объективно оценить уровень работы ДОУ. Поэтому для построения эффективного взаимодействия детского сада и семьи были использованы как традиционные, так не традиционные формы сотрудничества, позволяющие определить степень удовлетворения индивидуальных запросов родителей.

    На протяжении  многих лет мы работаем над  решением проблемы взаимодействия  детского сада и семьи. Основная  цель этой работы формирование  гармоничных детско-родительских  отношений, изменение в положительную  сторону образа ребенка в представлении  родителей, создание позитивного  эмоционального фона семейных  отношений, повышение педагогической  культуры родителей.

  Детский сад проводит  планомерную работу с родителями, подчиненную единой цели –  созданию единого образовательно-оздоровительного  пространства детский сад-семья.  В начале учебного года в  каждой возрастной группе проходят  собрания, на которых родителей  знакомят с задачами воспитания  и обучения детей на данный  год.

  Пропаганда педагогических  знаний ведется через систему наглядной агитации. В группах оформлены «Уголки для родителей» где помещаются  различные консультативные материалы.

   Воспитатели групп  ежедневно оформляют стенды для  родителей: «Чем мы занимались», «Наши работы», «Выучите вместе  с детьми» и т.д.

  В течении года  заведующей, старшим воспитателем, медицинской сестрой проводятся  индивидуальные консультации с  родителями. Для более эффективной  работы с родителями проводятся  анкетирование по выбранным темам: «Информация о работе детского  сада», «Выявление запросов родителей», «Физическое воспитание детей  в семье» и др.

  С большим успехом  проходят «Дни открытых дверей», семейные старты «Папа, мама, я  – спортивная семья», «В гостях  у осени», «Ребенок на улицах  города» и др.

   В методическом  кабинете систематизирован материал  по работе с родителями,  вывешивается информация о работе детского сада на стендах. В МДОУ работает консультативный пункт для родителей из семей группы риска. В работе консультативного пункта принимают участие специалисты детского сада: медицинская сестра, врач-педиатр, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, учитель-логопед. 

  В МДОУ «Детский сад №82» работает бесплатный консультативный пункт «Сотрудничество» В течении  2013-2014 учебного года за помощью к педагогам обратились 36 семей. Всем была оказана квалифицированная педагогическая помощь в воспитании детей дошкольного возраста. Родители неорганизованных детей приглашались на все мероприятия проводимые в детском саду в течении учебного года. Это развлечения, праздничные утренники, дни здоровья, дни открытых дверей, выставки детских работ и т.д

   Детский сад ведет  плановую работу с отделом  социальной защиты и комиссии  по делам несовершеннолетних  с целью профилактики безнадзорности  среди детей дошкольного возраста. Посещая мероприятия, проводимые  комитетом по делам несовершеннолетних  и защите их прав, педагоги  МДОУ проводят профилактическую  и разъяснительную работу с  родительской общественностью. Это  анкетирование и опрос родителей, контроль за детско-родительскими  отношениями из семей группы  риска, обновление информационного  стенда, приглашение родителей на  праздничные мероприятия и развлечения  проводимые в детском саду.

   Родители принимают  активное участие в оформлении  пространственно – развивающей среды в группах, оказывают материальную помощь в приобретении новой современной мебели,  игровых уголков, развивающих игр, игрушек, оказывают помощь в ремонте групповых помещений.

   Разработаны рекомендации  для родителей по основам безопасности  жизнедеятельности детей дошкольного  возраста.

Условия успешной работы с семьей - целенаправленность, систематичность, плановость, дифференцированный подход,  учет личностного опыта родителей дают очень хороший результат в нашей работе с родителями.

6. МДОУ «Детский сад  №82 комбинированного вида» работает  в тесном сотрудничестве с  общественными и государственными  организациями: Департаментом по  социальной политике г.о. Саранск, МУ «Информационным методическим центром», ЦМ и ОКО, Администрацией  Октябрьского района г.о. Саранск, ФГБОУ ВПО «Мордовским государственным педагогическим институтом имени М.Е.Евсевьева», ГОУ ДПО (ПК) С «Мордовским республиканским институтом образования», средней общеобразовательной школой №30 МОУ, Детской Библиотекой №4, Мордовским республиканским объединенным краеведческим музеем им.И.Д.Воронина, Музеем мордовской национальной культуры, центром эстетического воспитания детей и подростков,  ГБУЗ РМ детской поликлиникой №4, УИГБДД МВД по РМ., Государственным театром кукол. Взаимодействие с социальными институтами помогает ДОУ реализовывать поставленные задачи по психофизическому развитию личности ребенка.