Содержание педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Здоровье»

Помимо выше сказанного в учреждении осуществляется психологическое и коррекционное сопровождение воспитанников, которое осуществляют: педагог-психолог, учитель-дефектолог, учителя-логопеды.

Анализ работы доказывает, что вследствие проводимых в дошкольном образовательном учреждении мероприятий по физкультурно-оздоровительной работе удается избегать значительного повышения уровня заболеваемости детей, заболеваемость значительно ниже уровня. Дети легче адаптируются, а значит, направление работы ДОУ и выработанная система деятельности педагогического коллектива оправдывает свое предназначение, позволяя воспитанникам быть физически, душевно и социально более благополучными при переходе к школьному обучению.

Таким образом, рассмотрев работу ДОУ можно сделать вывод, что большое значение в создании благоприятных условий для формирования у дошкольников представлений о ЗОЖ играет система дошкольного образования, поскольку забота об укреплении здоровья ребенка проблема не только медицинская, но и педагогическая, так как правильно организованная воспитательно-образовательная работа с детьми нередко в большей степени, чем все медико-гигиенические мероприятия, обеспечивает формирование здоровья и ЗОЖ.

Заключение

Проанализировав психолого-педагогическую литературу по теме исследования, мы выяснили, что данной проблемой занимались многие ученые в области психологии, педагогики, политологии, философии, социологии, физиологии, экологии.

Рассмотрев, современные подходы формирования ЗОЖ и здоровья у дошкольников убедились, что воспитатель может использовать различные группы форм и методов (закаливание, питание, прогулки, подвижные игры, соблюдение режимных моментов, занятия спортом и физической культурой). Используя их в построении воспитательного процесса, варьируя ими, однако наибольшей эффективности в воспитании можно ожидать лишь тогда, когда педагог будет сам являться примером для подражания, и когда работа будет проводиться в системе.

Проанализировав программы и пособия о содержании знаний о здоровье и ЗОЖ дошкольников мы выяснили, что большинство авторов рассматривают традиционно составляющие здорового образа жизни дошкольников: личную гигиену, рациональное питание, закаливание, оптимальный двигательный режим. Новизна подхода в формировании гигиенической культуры направлена на включение познавательных занятий для осознания значимости тех или иных норм поведения. Программ по ознакомлению дошкольников со ЗОЖ множество, и большинство из них акцентирует внимание на формировании навыка здорового образа жизни так же немаловажно обращать внимание на: формирование активной позиции в отношении собственного здоровья, развития у детей осознания своего двигательного поведения, формирование произвольного соблюдения культурного гигиенических требований. При этом целенаправленно следует вести работу с детьми по воспитанию ценностных ориентаций на духовное и физическое развитие личности, здоровый образ жизни, формирование потребности и желаний к улучшению деятельности своего здоровья, поскольку самое ценное у человека - это жизнь, самое ценное в жизни - это здоровье.

Чтобы сохранять и улучшать здоровье ребенка, необходима огромная, каждодневная работа в семье и дошкольном образовательном учреждении. Здоровый семейный коллектив, где родители связаны заботой о детях, дружбой и взаимоотношением – одно из необходимых условий правильного, полноценного здорового воспитания детей дошкольного возраста.

На сегодняшний день федеральные государственные требования дошкольного образования предусматривают реализацию образовательной области «Здоровье», нацеленной на охрану здоровья детей и формирование основ культуры здоровья, через сохранение и укреплении физического и психического здоровья детей; воспитание культурно гигиенических навыков;  формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

В следующем году мы убедимся, что если при формировании основ культуры здоровья учитывать возрастные и индивидуальные особенности дошкольников, ставить их в позицию субъекта педагогической деятельности, формировать начальные представления о здоровом образе жизни на положительных примерах, то педагогическая работа по освоению детьми образовательной области «Здоровье» будет более эффективной.

Используемая  литература

1. Агаджанян, Н.А. Экология человека: здоровье и концепция выживания [Текст]/ Н.А. Агаджанян. – М.: Изд-во РУДН, 1998. – 27с.
2. Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка [Текст]/ В.Г. Алямовская.- М.: Аркти, 1993 – 132с.
3. Амосов, Н.М. Раздумье о здоровье. [Текст]/ Н.М. Амосов.- М.: ФиС, 1987 .- 63с.
4. Брехман, И.И. Введение в валеологию - науку о здоровье [Текст]/ И.И. Брехман. // Вестник АН СССР. - 1987. - №8. - С.92 – 98.
5. Венедиктов, Д.Д., Глобальные проблемы здравоохранения и пути их решения [Текст]/Д.Д. Венедиктов, А.И. Чернух, Ю.П. Лисицын, В.И. Кричагин // Вопросы философии. – 1979. – № 7. – С. 102–113.
6. Змановский Ю.В. Здоровый дошкольник: Программа «Здоровый дошкольник: Социально – оздоровительная технология XXI века» [Текст] /Авторы – составители Антонов Ю.Е., Кузнецова М.М., Сауленко Т.Ф.- изд. 2-е испр. и доп.-М.: АРКТИ,2001.–С.5-45.
7. Казначеев В.П. Здоровье нации – феномен экологии XXI века [Текст]/ В.П. Казначеев// Материалы I Всероссийского форума «III тысячелетие. Пути к здоровью нации». Москва, 15-17 мая 2001. – 194 с.
8. Клуб неболеек. Программно-методический комплекс [Текст]/ Е.Ю.Ковалевой, Г.В.Родиной, Т.М.Жаровой [и др.]. – Смоленск, 2001.
9.   Концепция дошкольного воспитания [Текст]//Дошкольное воспитание.– 1989.–№5.–С. 10-24.
10. Культура – человек – философия: к проблеме интеграции и развития [Текст] // Вопросы философии. – 1982. – №2. – С. 58-65.
11. Маханева М. Д. «Воспитание здорового ребенка» [Текст] / М. Д. Маханева.–М. 2000.
12. Нежина, Н.В. Охрана здоровья детей дошкольного возраста [Текст]// Дошкольное воспитание. – 2004. – № 4. – С. 14-17.
13. Оздоровительно-развивающая программа «Здравствуй!» для дошк. образоват. Учреждений [Текст]/ авт.–сост.:М.Л.Лазарев.–М.:Мнемозина,2004.–39 с
14. Сластенин, В.А. Общая педагогика [Текст]: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А.Сластенин. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 288 с.
15. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений [Текст]: Учеб. Пособие для студ. пед. вузов и колледжей / Под ред. Т.И.Ерофеевой. – М.: Издательский центр « Академия», 1999. – 344с.
16. Тихомирова Л. Ф. Упражнения на каждый день: Уроки здоровья для детей 5-8 лет [Текст]: популярное пособие для родителей и педагогов. Академия развития, Ярославль, 2003. –144c.
17. Федеральные государственные требования к  структуре основной общеобразовательной Программы дошкольного образования, утвержденные приказом МОиН РФ от 23 ноября 2009 года № 655
18. Формирование здорового образа жизни российских подростков [Текст]: для классных руководителей 5-9 классов: учебно-методическое пособие / [Л. В. Баль и др.]; под ред. Л.В. Баль, С.В. Барканова. - М.: Владос, 2003. – 190, [1] с. - (Здоровьесберегающая педагогика).
19. Хухлаева О. В. Тропинка к своему Я. Дошкольники. [Текст]/ Хухлаева О. В., Хухлаев О. Е., Первушина И. М. – М.: Генезис, 2004. —175с.
20. Царегородцев, Г.И. Общая патология человека и методология медицины [Текст]/ Г.И. Царегородцев // Вестник РАМН. – 1998. – № 10. – С. 41–45.