Социально-педагогический аспект дидактической системы Г.Песталоцци

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СООТНЕСИТЕ С ПОСТАВЛЕННЫМИ В ИССЛЕДОВАНИИ ЗАДАЧАМИ

В ходе написание исследовательской работы мы рассмотрели биографию И.Г.Песталоцци, охарактеризовали дидактическую систему педагога.  Цель воспитания Песталоцци видел в развитии природных способностей человека, их совершенствовании. Песталоцци отвергает методы воспитания, при которых дети отрывались от общения с природой.

Важнейшая цель воспитания, по мнению Песталоцци, развитие природных способностей человека, постоянное его совершенствование. Песталоцци проповедовал гармоническое развитие сил и способностей человека; все хорошие задатки человека должны быть максимально развиты. Силы человеку даны природой, надо уметь только развивать, укреплять, направлять их и устранять вредные внешние влияния и препятствия, могущие нарушить естественный ход развития, а для этого надо владеть законами развития «физической и духовной природы ребенка». Центром всего воспитания является формирование человека, его нравственного облика. «Деятельная любовь к людям» вот что должно вести человека в нравственном отношении вперед.  

Песталоцци разрабатывал идеи учебы, осуществимой в самых неблагоприятных социальных условиях, – недорогой и не слишком продолжительной, – но дающей ум, достоинство, нравственность, крепкое здоровье, ориентацию в мире, его понимание. Для достижения этих целей необходимы способы воспитания, обеспечивающие самовоспитание; содержание образования, отвечающее запросам ребенка, способное к саморазвитию и углублению; методы обучения, дающие одновременно и знания, и развитие ума.

Общее образование по Песталоцци призвано гармонически уравновесить противоречия между личностью и обществом. Нужно органическое (природосообразное) воспитание целостного человека, способное нейтрализовать разрушающее действие разделения труда – одномерность, односторонность, ограниченность.

Для всего для этого надо помочь людям стать умными, развить их способности, с которыми они пришли в этот мир, укрепить их в самостоятельном формировании правильных, неискаженных, понятий, натренировать их в способности логичных, строгих суждений.

"Лучшее, что можно сделать  для людей, это научить их самим  себе помогать", – учит нас  природо- и культуросообразная дидактика Иоганна Генриха Песталоцци.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Басов, Н. Ф. История социальной педагогики: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений/Н. Ф. Басов, В. М. Басова, А. Н. Кравченко. -М., 2007
2. Будняя, О. Н. Основы политкультурного образования в педагогическом наследии И. Г. Песталоцци // История и современные проблемы сравнительной педагогики. - Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 2005. - Вып.5. -22-34 c.
3. Каптерев П.Ф. Современные задачи народного образования в России//Антология по истории педагогики в России (первая половина ХХ века): Учеб. пособие/Сост. А.В. Овчинников и др. М.: Академия, 2000. С. 77-100. 
4. Коменский Я.А. Всеобщий совет об исправлении дел человеческих//Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие/Сост. В.М. Кларин, А.Н. Джуринский. М.: Педагогика, 1989. С. 106-135.
5. Корнетов, Г. Б. Педагогическая система И. Г. Песталоцци // школьные технологии: науч.-практ. журн. школ. технолога (завуча). - 2007. - № 3. - 48-58 с.
6. Кумарин, В. Аксиомы Песталоцци и психология // Нар. образование. - 2002. - № 4. М.,- 219-224 с.
7. Липский, И.А. Методологические риски развития социальной педагогики//Педагогика. 2009. № 3. М.,- 24-33 С.
8. Мардахаев, Л.В. Словарь по социальной педагогике: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/авт.-сост. М.: Академия, 2002.-368с
9. Ромм, Т.А. Социальное воспитание: эволюция теоретических образов: Монография. - Новосибирск: Наука, 2007
10. Рыбин, В.А. Нравственно-гуманистическая педагогика Нового времени. -М.: Университетская книга; Логос, 2006. - 392 с.
11. Рябкова, Н.Г. Философское осмысление социально-педагогической деятельности. К вопросу методологии профессиональной подготовки социального педагога//Вестник МГОУ, 2007. № 2.. 324-328 с.
12. Рыбин, В. А. Философские основы " элементарного образования " И. Г. Песталоцци // вопросы философии: науч.-теорет. журн. - 2006. - № 7. -. 74-83 с.
13. Словарь философских терминов. М., 2010. 736 с.
14. Флегонтова, Н. П. Педагогика Иоганна Генриха Песталоцци // Ребенок в дет. саду. - 2003. - № 2. - 33-38 с
15. Фоменко, Л. К. Возможности использования основных положений И. Г. Песталоцци о развитии речи и обучении родному языку детей в практике дошкольных образовательных учреждений / Л.К. Фоменко, Г.А. Москвичева // Вопросы истории, теории и практики образовательного процесса . - Елец: ЕГУ, 2004. - Вып.2. -.151-156 с.