Социальная педагогика

-1-

• Социальная педагогика (Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров) — отрасль педагогики, исследующая воздействие социальной среды на воспитание и формирование личности; разрабатывающая систему мероприятий по оптимизации воспитания личности с учетом конкретных условий социальной среды.
• Социальная педагогика (А. В. Мудрик) — отрасль педагогики, исследующая социальное воспитание в контексте социализации, то есть воспитание всех возрастных групп и социальных категорий людей, осуществляемое в организациях, специально для этого созданных, так и в организациях, для которых воспитание не является основной функцией (воинские части, предприятия).
• Социальная педагогика (В. Д. Семенов) — наука о воспитательных влияниях социальной среды.
• Социальная педагогика — отрасль педагогики, исследующая социальное воспитание, осуществляемое в организациях, специально для этого созданных, и в организациях, для которых воспитание не является основной функцией.

-4-

Содержание школьного  образования - это основа образовательной  системы, и в условиях переходного  периода в развитии общества оно  является основным объектом реформирования и обновления. Содержание образования  и его реализация воплощают те ценности и цели, которые общество ставит перед новым поколением. Успешная реализация реформы в области  содержания образования является сложной  и труднодостижимой задачей. Она  требует тщательного планирования, хорошо разработанной стратегии, приверженности цели тех, кто ее реализует, внимания к ресурсам, обеспечения переподготовки и разработки соответствующей процедуры  оценки. Реформу содержания образования  затрудняет еще и то, что она  проводится в обществе, где преподаватели  и инфраструктура не обеспечены соответствующими ресурсами.

Прежняя советская  образовательная система отличалась жесткими учебными планами, составляемыми  централизованно. Эти планы основывались на том, что учащиеся приобретали  факто-логические познания в узко специализированных предметах. Акцент делался на науку и инженерное дело.

Сейчас российское общество перестраивается, переоценивает  свои ценности и цели, и эти перемены влекут за собой демократизацию и  в образовательной сфере. Гуманизация, индивидуализация, новые концепции гражданского образования нашли свое место в образовательном процессе. Во многом это происходит благодаря многообразию типов общеобразовательных заведений (равно как и в ФРГ) и вариативности образовательных программ, что напрямую связано с развитием сети негосударственных общеобразовательных учреждений в региональных системах России.

Несмотря на все это, сегодняшняя система  образования в России - федеральная, централизованная.

В настоящее  время российская система образования  очень схожа с немецкой, но все же она представлена в более упрощенном виде:

1) Дошкольное образование, которое, как и в Германии, дает детям элементарные знания, но, все же, не приравнивается к первой ступени школьного образования. Дети начинают посещать детский сад с 1/1,5 года (ясли) и находятся там до 6 лет (также добровольно по желанию родителей).

2) Начальное образование  (начальная школа) начинается с полных 6 лет и длится в течение 4 лет (по результатам последних реформ в сфере образования). В отличие от Германии начальное образование дети могут получать уже в гимназиях или лицеях, так как в России данные типы учебных заведений представлены комплексно - с 1 по 11 классы.

3) Неполное среднее  образование в лицеях, гимназиях, общеобразовательных школах длится в течение 5 лет. Окончание 9 классов каждого из этих типов учебных заведений дает право на получение аттестата об общем среднем образовании.

4) Полное среднее  образование или  производственно-  техническое образование с правом поступления в техникум, колледж и другие профессиональные учреждения. По завершении обучения 10 и 11 классов школы, гимназии, лицея выпускники получают аттестат о полном среднем образовании и имеют полное право на поступление в ВУЗ. Это право распространяется также на окончившего любое профессиональное учреждение, что в Германии является неприемлемым.

5) Высшее образование с получением диплома специалиста, степени бакалавра, магистра или мастера с правом повышения квалификации в университете или НИИ, по окончании которого получают степень кандидата наук, а позже - доктора наук.

Дошкольное  образование в  России

В российском образовании  издавна существует расширенная  система обеспечения дошкольного  образования. В настоящий переходный период ей по-прежнему уделяется большое  внимание, и она продолжает играть огромную роль в вопросах защиты детства  и раннего воспитания и образования. Система отвечает запросам детей  от трех до семи лет. Ясли могут посещаться детьми от 1 до 3 лет, в редких случаях - от 2 месяцев до года. Большинство  детских садов финансируется  государством, муниципалитетами или  ведомствами.

В последнее  время появилось много частных  или получастных детских садов, но они еще составляют менее 8% от общего числа. Даже в муниципальных детских садах существует тенденция к оплате родителями от 10 до 15 процентов услуг. Система посещения детских садов достаточно гибка, и родители могут выбрать тот вид посещения их ребенком, который их устраивает - полный рабочий день, неполный рабочий день, неполная рабочая неделя и т.п. Отношения между родителями и персоналом носят откровенный и доверительный характер. Это позволяет воспитателям многое узнавать о личности и индивидуальных запросах ребенка.

Важно отметить и тот факт, что детские сады являются многофункциональными учреждениями, которые, в дополнение к образовательным, выполняют попечительские, социальные и здравоохранительные функции. Внимание команды экспертов повсеместно привлекалось к проблемам со здоровьем детей. Детские сады предоставляют услуги по защите здоровья и оказанию помощи детям с отклонениями в развитии.

Значительное  внимание уделяется выявлению недостатков  в физическом и интеллектуальном развитии воспитанников. Большая роль в разработке учебных планов и  программ, а также в диагностике  детей отводится психологам. Для  лечения детей с физическими  или мышечными отклонениями приглашаются физиотерапевты, в некоторых детских  садах есть спортзалы и бассейны для проведения коррекционной работы. Логопеды оказывают помощь в коррекции  дефектов речи и глотания. В районах  со сложным социально-экономическим  положением детские сады выполняют  важную функцию помощи детям, страдающим от этих условий. Они пытаются компенсировать недостаток нормальных домашних условий, когда проблемы алкоголизма и  наркомании, а также умственной и  эмоциональной нестабильности в  семье, вызывают задержки в развитии маленьких детей.

Система школьного образования  в России

Обучение в  российских школах в свете новых  реформ в образовании начинается в возрасте 6 лет и длится в  течение 11 лет при полном образовании (11 классов), основное образование составляет 9 лет (9 классов). Хотя в России существует единая образовательная система, все-таки учебные планы от школы к школе  различны и меняются из года в год, поэтому не все образовательные  учреждения, которые в большинстве  своем являются государственными, могут  обеспечить школьников необходимой  литературой.

Школьное образование  в России представлено следующими типами школ:

• начальная школа;
• средняя общеобразовательная школа;
• лицеи;
• гимназии;
• специальные школы

Начальные школы в России

Начальная школа  в России является первой ступенью школьного образования, где дети приобретают фундаментальные знания для дальнейшего образования. В  настоящее время в школе представлены три системы начального образования, базирующиеся на традиционной системе  обучения, а также на теориях, разработанных  отечественными учеными Л.С. Выготским, Л.В. Занковым, Д.Б. Элькониным, В.В. Давыдовым. Все системы направлены на интеллектуальное и нравственное развитие учащихся. Дети могут теперь идти в школу в полные 6 лет. В настоящий момент дети проходят тестирование при зачислении в школу, где проверяется их интеллектуальный уровень.

Наряду с общепринятыми  образовательными предметами (русский  язык/письмо/пропись, чтение, математика, "мир вокруг нас", физкультура, музыка, краеведение, труд, ИЗО) во многих школах со 2-го класса вводится иностранный  язык, что вскоре станет повсеместным (а в старшей профильной школе  кроме обязательного английского  будет преподаваться второй язык - немецкий, французский и испанский), а также в недалеком будущем  планируется введение обучения детей  со 2- го класса навыкам работы на компьютере.

В общей сложности  количество часов в неделю у учеников начальной школы составляет от 20 в 1-ом классе до 30 в 4-ом классе.

В первом полугодии  первого класса начальной школы  не существует как таковой системы  оценок. Вместо нее детям ставят звездочку ("5"), квадрат ("4"), треугольник ("3"), но чаще всего  успеваемость учащихся дается в письменном виде (похвала типа "Хорошо", "Молодец", "Умница"). Со второго полугодия  дети получают оценки по пятибалльной шкале ("5" -высшая оценка). В конце  каждого учебного года ученики получают свой табель об успеваемости с оценками. С ним дети переходят (или остаются на второй год при недостаточно хороших  показателях успеваемости) в пятый  класс данной или другой школы. Нужно  заметить, что, в отличие от Германии, в России дети и их родители после  окончания начальной школы не обязаны выбирать тип дальнейшего  учебного заведения. То есть начальное  образование ребенок может получать как в общеобразовательной школе, так и в гимназии или лицее, так как данные типы образовательных учреждений представлены в нашей стране комплексно- с 1 по 11 классы.

Общее среднее образование

Общее среднее  образование в России включает в  себя начальное образование, 5 классов  общей средней школы и 2 старших  класса средней школы. Итак, в возрасте 10 лет, то есть после начальной школы, дети переходят на младшую ступень  средней школы, обучение в которой  продолжается 5 лет. В 15 лет они заканчивают  эту ступень в соответствии с  законом (то есть заканчивают курс программы основной школы) и получают аттестат о неполном среднем (об общем среднем) образовании. Затем они могут либо продолжить свое образование в школе (то есть пройти курс образовательной программы полной школы) и получить по его окончании аттестат о полном среднем образовании, либо поступить в начальные или средние профессиональные училища.

С нынешнего  года обязательное одиннадцатилетнее  образование введено в Москве, тогда как до этого момента  обязательным в РФ считался 9-летний курс школьного образования.

А к 2009-2010 годам  вся Россия должна перейти на всеобщее 11-летнее школьное образование.

Обучаются школьники 6 дней в неделю совместно, дифференциация ведется лишь на уроках труда, а также  на уроках физкультуры в старших  классах. Количество часов в неделю - 30-36.

За последние  годы разнообразие типов и видов  школ на базовом уровне среднего образования  значительно увеличилось. Все школы  отвечают за освоение базовых программ, аттестат, получаемый выпускником, признается во всех регионах России и республиках  СНГ. Возможности ранней специализации  предоставляются гимназиями и лицеями. Большинство учащихся негосударственных  школ не получают аттестата государственного образца. Конкурсное поступление во все виды общеобразовательных учебных  заведений, включая гимназии и лицеи, запрещено с 1997 года.

Лицейское образование

Среди современных  типов учебных заведений самыми распространенными в России являются общеобразовательные школы, лицеи  и гимназии. Лицей- "тип среднего или высшего учебного заведения  в Российской Федерации с начала 1990-х гг. Название "лицей" принимают  некоторые средние учебные заведения  с углубленным изучением дисциплин  по определенному профилю".

Имея общие  черты с гимназиями, лицеи, однако, принципиально отличаются от них  тем, что взаимодействуют с ВУЗами и к настоящему времени приобрели  признаки обучения, направленного на индивидуальное развитие личности.

Сегодня лицейское  образование развивается прежде всего в школах с физико-математическим уклоном, деятельность которых инициируется университетами и техническими ВУЗами.

Обучение в  российский лицеях длится с 1 по 11 класс, то есть все 10 лет учащиеся могут получать образование в рамках одного заведения. Так же, как и в немецких школах такого типа, профили лицеев (гуманитарный, естественнонаучный, математический) предполагают упор на предметы данных блоков.

Гимназии  в России

Так сложилось, что понятие "гимназия" ассоциируется  в сознании сегодняшних россиян  с элитарностью, то есть с тем  типом престижных учебных учреждений, где дети получают образование по критериям знатности, богатства, связей, где их подготавливают к работе на руководящих постах в дальнейшем. Многие считают, что такие дети составляют "элиту" современного общества, в  основном, "элиту по крови".

(То же происходило  и в Германии, пока она не  стала единственным доступом  к высшим учебным заведениям.) На самом деле такое образование  существует в закрытых учебных  заведениях, которые в основном  являются частными. Именно они предлагают в основной и старшей ступенях школ внести в учебный план новые предметы, такие как интегрированные курсы ("мир биологии", "мир экологии", "синергетика" как образовательные области естествознания), филология ("основы духовной культуры", "русская словесность", "риторика"), логика, экономика, основы предпринимательской деятельности.