Сюжетная аппликация в развитии композиционных умений у детей дошкольного возраста

Занятие 3. «Наш город» (использование листов цветной бумаги).

Задачи:1.Учить детей вырезать дома из бумаги сложенной гармошкой или дважды пополам.2. Совершенствовать технику вырезания ножницами: на глаз попрямой (стены домов), по косой (крыши) и по сгибам (окошки).3. Развивать композиционные умения -  при создании панорамы города ритмично располагать дома рядами, начиная сверху и частично перекрывая изображение [7].

Итоговый или контрольный эксперимент.

Цель: Выявить уровень композиционных умений детей старшего дошкольного возраста с помощью применения занятий сюжетной аппликацией.

Эксперимент проходил в форме интегрированногозанятия на тему: «Стайка дельфинов»[7].

Задачи:1.Учить детей самостоятельно и творчески отражать представление о морских животных разными изобразительно - выразительными средствами.2. Активизировать технику силуэтной аппликации или вырезания по нарисованному контуру. 3. Развивать чувство формы и пропорций. 4. Воспитывать эстетическое отношение к природе.5. Упражнять детей в составлении сюжетной аппликации( коллективно).

Материалы, инструменты, оборудование: Листы бумаги голубого, синего, бирюзового цвета (желательно одного размера, т.к. будет составляться коллективная композиция) цветная бумага и ножницы для вырезания силуэтов; клеевые кисточки или клеящие карандаши, салфетки бумажные и влажные матерчатые, подставки для кисточек, коробочка для обрезков. Варианты силуэтов дельфинов (в движении).

Ход Н.О.Д.

1.Вводная часть:

(Дети рассматривают репродукции  или слайды картин И.К. Айвазовского. Слушают шум морских раковин (рапан). Воспитатель тихим и в то  же время торжественным голосом читает рассказ)

2. Показать технику и  последовательность выполнения  изображения, предложить детям варианты  проявления творчества и самостоятельности  в выборе цветовой гаммы.

3.Основная часть:

• (художественная литература, рассказы про дельфинов);
• беседа с детьми. 

4. Физическая минутка.

5. Самостоятельная работа детей.

6. Составление коллективной  композиции

7. Анализ детских работ, их оценивание.

8.  Подведение итогов  занятия[7].

Вывод итогового эксперимента.

В ходе итогового эксперимента дети проявили интерес к содержанию, сюжетных аппликаций. Дети показали достаточно высокий уровень владения композиционными умениями, дети свободно смогли воспользоваться их возможностями. В этих работах дети смогли проявить творчество в подборе цветовой гаммы. Дети дополнили изображение стайки дельфинов, знакомой техникой работы аппликации из цветных салфеток, тем самым проявили самостоятельность в выборе материала, техники продумывания содержания.

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Таким образом, наблюдение за деятельностью детей в процессе выполнения работы по сюжетной аппликации и анализ детских работ показали, что изменился уровень композиционных умений. Большинство детей проявляли устойчивый, живой интерес к составлениюсюжетной аппликации. Они инициативно предлагали и использовали в процессе деятельности рациональные способы работы. Осмысленность, самостоятельность и проявление творчества при выполнении работы – вот показатель знаний многих детей.

Исследовательская работа позволяет сделать вывод о том, что при правильной организации воспитательного - образовательного процесса,целенаправленная деятельность помогает в развитии композиционных умений, фантазии, воображения, творческих способностей детей.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

Специальная литература (книги)

1 Амоков В.Б. Искусство  аппликации [Текст] - М. 2002г.

2 Обучение детей рисованию, лепки, аппликации в игре [Текст] // под ред. Доронова Т.Н., Якобсон  С.Т.  - М. 1992г.

3Энциклопедический словарь юного художника [Текст]//Под ред. И.И.Платоновой, В.Д.Симонова/. -М., 1983.

4Шорохов Е.В., Композиция [Текст] -М., 1986.

5 Гусакова М.А. Аппликация: Учебное пособие для учащихся  пед. училищ по специальности  № 2002 «Дошкольное воспитание» и  № 2010 «Воспитание в дошкольных  учреждениях». – М.: Просвещение, 1997.

6Косминская В.Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду[Текст] - М. 1977г.

7Изобразительная деятельность в детском саду // «планирование, конспекты, методические рекомендации» (подготовительная группа), [Текст] / под ред. ИА. Лыкова

Электронные ресурсы

8  Большой энциклопедический словарь [электронный ресурс]// Композиция - Режим доступа:http://www.vseslova.ru/index.php?dictionary=bes&word=kompoziciya

9 Электронная библиотека [электронный ресурс] //  Аппликация, как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста - Режим доступа: http://bibliofond.ru/typeworkrpredmet.aspx?t=2&p=97

10VeniVidiVici,  Педагогика [электронный ресурс] // Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций - Режим доступа: http://www.vevivi.ru/best/Oznakomlenie-detei-doshkolnogo-vozrasta-s-tvorchestvom-khudozhnikov-illyustratorov-kak-sredstvo-razvitiya-syuzhetnykh-kompozitsii-ref155741.html

11 Н.А. Баева [электронный ресурс] // Формирование композиционных умений у старших дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности - Режим доступа:

1. http://festival.1september.ru/articles/602119/

12Studiodiartista, [электронный ресурс] // Правила, приемы и средства композиции -Режим доступа: http://clubs.ya.ru/4611686018427443317/replies.xml?item_no=288

13 Н. Шешко [электронный ресурс] // Аппликация и поделки из природного материала - Режим доступа: http://books.com.by/agency/show_versions/new_aplic2.html

14 Сайт «Для воспитателей детских садов»[электронный ресурс]  - Режим доступа:  http://www.maaam.ru/

 

ПРИЛОЖЕНИЕ