Система народного образования г. Торжка в середине 60-х годов

 

Содержание

Введение 3

1. Историческая справка 6

1.1 История Исполкома 6

1.2 История народного образования 8

2. Деятельность развития системы образования в г. Торжке в 1964-1970 г. 8

а) 1964 г. 8

б) 1965 г. 14

в) 1966 г. 16

г) 1967 г. 17

д) 1968 г. 17

е) 1969 г. 19

ж) 1970 г. 20

Заключение 21

Список литературы и источников информации 22

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

            Под системой народного образования понимается совокупность учебно-воспитательных учреждений, предназначенных для осуществления целенаправленного обучения и воспитания населения каждой отдельной страны. Система народного образования возникает в период, когда образование становится достаточно распространенным, когда получают развитие не только учреждения для обучения и воспитания детей господствующего класса, но и появляются и различные школы для детей трудящихся.

До революции в царской  России 3/4 населения не могло ни читать, ни писать и только 20% детей посещали школу. Положение на ее окраинах, населенных нерусскими народами, было еще хуже: например, грамотных среди узбекского населения было около 3,6%, киргизского — 3,1%, таджикского —2,3%. 
После Великой Октябрьской социалистической революции, когда надо было укреплять Советскую власть и восстанавливать разрушенную экономику страны, строить заново систему народного образования, не было возможности, сразу ставить вопрос даже о введении всеобщего обязательного начального образования. Прежде всего нужно было ликвидировать массовую неграмотность. В этот период молодая и набирающая силы Советская республика выделяла большие средства на развитие просвещения, и к 40-м гг. неграмотность населения в возрасте до 50 лет была полностью ликвидирована. 
По мере реализации курса на индустриализацию и развитие народного хозяйства потребность в повышении уровня образования населения стала ощущаться все острее, и в 1930 г., когда были созданы необходимые экономические условия, в СССР вводится всеобщее обязательное начальное четырехклассное обучение (с восьми лет). На это потребовалось три года. 
Высокие темпы развития экономики в послевоенные годы создали предпосылки и сделали необходимым дальнейшее повышение уровня всеобщего обязательного обучения, срок которого в 1958 г. был продлен еще на один год и стал восьмилетним. 
В Программе КПСС, принятой на XXII съезде партии (1961), была выдвинута задача осуществления всеобщего среднего образования.

Только в нашей стране впервые в мире выдвинута задача введения всеобщего обязательного  среднего образования высокого уровня, дающего молодежи возможность получения на этой базе специального образования, приобретения рабочей квалификации или продолжения обучения в высшем учебном заведении. 
Важным для обеспечения реализации задач, стоящих перед советской системой народного образования, является принцип государственного и общественного характера всех учебно-воспитательных учреждений. В Советском Союзе все учебные заведения находятся в ведении государства, которое их открывает, финансирует и направляет соответствующую деятельность. Благодаря этому обеспечивается реализация государственной политики в области народного образования, единство учебных планов и программ. Таким путем осуществляется единая линия в образовании и связь между отдельными учебными заведениями, что дает возможность продолжения образования в однотипном учебном заведении при переезде из одной части страны в другую, из города в деревню и из деревни в город. Государство также осуществляет школьное строительство, планирует размещение школ и других учебных заведений, решает вопросы снабжения их учебными материалами и пособиями. 
Темой научно-исследовательской работы является «Деятельность Исполкома Горсовета г. Торжка в период 1964-1970 по развитию народного образования».

Тема является актуальной, т.к. данный исторический период отражает существенные изменения в развитие советского общества. Так же данная тема исследователями на научном уровне не разрабатывалась.

 

Историческая справка  к фонду № 85 название дает возможность представить основные направления работы в системе образования в г. Торжке.

Цель исследования – основные направления работы Горсовета в 1964-70 г. по развитию народного образования в г. Торжке.

Предмет –  система народное образование г. Торжка в середине 60-х годов

Объект – деятельность Исполкома Горсовета, отражающий данный вопрос

Задачи:

1. Проанализировать состояние данного вопроса в рамках государства в данный период.
2. Изучить архивные материалы за данный исторический период.
3. Сделать выводы об особенностях, преимуществах и недостатках развития народного образования в г. Торжке

Методы исследования:

1. Исторический
2. Логический
3. Хронологический

Данное исследование проводится на базе архивного отдела администрации  города Торжка, в ходе исследования были использованы следующие документы:

1. Материалы газеты «Маяк коммунизма» за 1964 – 1970 г.
2. Протоколы заседаний исполкома Горсовета за 1964 – 1970 г.
3. Протоколы заседаний комиссии народного образования

Практически Исследование не претендует на абсолютную новизну.

Научно-исследовательская  работв включает следующие разделы: введение, глава 1, глава 2, заключение, список литературы и источников информации.

Во введении обоснован  выбор темы, обозначены объект и  предмет исследования, сформулированы цель и задачи.

В главе 1 используется историческая справка

В главе 2 деятельность развития системы образования в г. Торжке в 1964-70 г.

В заключении подведены итоги  курсовой работы.

Список литературы и источников информации представлен…..

 

кий материал работы представлен  в электронном виде

1. Историческая  справка

1.1 История Исполкома 

Местное самоуправление, как  самостоятельное явление общественной жизни и институт гражданского общества зародилось в глубокой древности. Оно  существовало как общинное самоуправление еще до государственно-организационного общества, прошло этапы античного мира, Средних веков и Нового времени. Начиная с конца XVIII в., и особенно в XIX в., местное самоуправление становится постоянным объектом теоретического научного осмысления, активно используется при проведении политических, административных и правовых реформ.

К органам местного самоуправления относятся.

•Районный совет.  
 •Городской совет.  
   •Сельский совет.  
   • Поселковый совет.

Горсовет (городской совет  – депутатский корпус) – орган  местного самоуправления, представляющий территориальную громаду города и осуществляющий от ее имени и в ее интересах функции и полномочия местного самоуправления,

Количественный состав исполкома  определяется городским советом. Персональный состав исполкома утверждается городским советом по предложению председателя горсовета. Исполком образуется в следующем составе: председатель исполкома, заместители председателя исполкома по вопросам деятельности исполнительных органов совета, управляющего делами исполкома, а также специалистов, представляющих различные отрасли городского хозяйства.

Торжокский Городской  Совет депутатов трудящихся организован  в 1939 году. Исполнительный комитет Торжокского  городского Совета депутатов трудящихся является исполнительным органом Совета трудящихся.

Торжокский городской  Совет созывает сессии и избирает членов Исполкома. В перерыве между  сессиями Совета Исполком Горсовета  на основе решений, распоряжений совета и вышестоящий государственных органов, осуществляет руководство промышленным и культурно-бытовым строительством на территории города, обеспечивает охрану государственного порядка, соблюдение законов и охрану прав граждан, содействует обеспечению оборонной безопасности стран.

Горисполком подотчетен в  своей деятельности городскому Совету депутату трудящихся и Исполкому  вышестоящего Совета депутатов трудящихся. Исполнительный комитет Горсовета избирается на сессии Совета депутатов трудящихся с момента образования.

В  составе Исполкома  Торжокского городского Совета депутатов  трудящихся имеется общий отдел, который ведет делопроизводство Исполкома и выполняет функции  отдела кадров. Кроме общего отдела Торжокский городской Совет образует отделы Исполкома Горсовета, которые существуют на правах самостоятельных учреждений. В 1938 году имеются следующие отделы:

1. Финансовый
2. Коммунального хозяйства
3. Торговля
4. Народного образования
5. Социального обеспечения
6. Плановая комиссия
7. Общий отдел

Документальные материалы  сдаются в архив второй раз. Документы  в количестве 137 ед. хр. за 1957-63 годы обработаны согласно архивных правил. За 1957-59 годы подлежат сдаче Горгосархив в количестве 48 ед.хр. За 1938-40 годы документальные материалы материалы не сохранились, они были утрачены в связи с Великой Отечественной войной 1941-45 г.г. Документальные материалы за 1941-53 годы в количестве 405 ед. хр. обработаны и сделаны на хранение ранее в горгосархив.

 

 

 1.2 История народного образования

 

История образования складывается отчасти из судеб людей, руководящих  образовательным процессом в городе. Материалы документов городского Архива свидетельствуют о том, что образование в городе претерпело период значительного развития в послевоенные годы.

Из фонда архива следует, что решением от 8 ноября 1917 года народного  Комиссариата просвещения РСФСР (Наркомпроса) на местах в составе исполкомов Советов были образованы Отделы народного образования (ОНО), которые представляли местный аппарат Наркомпросса РСФСР, в то же время являясь органами местных Советов.

В городском исполнительном комитете был сформирован Отдел народного образования (ранее культурно – просветительный). Его школьный педотдел руководил учебными заведениями для детей школьного возраста, высшими, средними, начальными училищами и т.д.

2. Деятельность  развития системы образования  в г. Торжке в 1964-1970 г.

а) 1964 г.

«О работе педагогических коллективов школ по преодолению  второгодничества»¹

Проведена значительная работа по улучшению учебно-воспитательской  работы учащимися по ликвидации второгодничества. За 1 полугодие 1964-65 учебного года отсевы учащихся из школ без уважительный причин не было, закон о всеобщем обязательном обучении выполнен. Успеваемость учащихся составляет по школам г. Торжка 98,3%, Кувшиново 95% по пос. Калашниково 95,3%.

По сравнению с успеваемостью  учащихся за первое полугодие прошлого учебного года кол-во не успевающих учеников уменьшилось на 202 человека. Окончили первое полугодие с полной успеваемостью 246 учителей и 147 классов. Увеличилось кол-во учащихся имеющих только отличные и хорошие  оценки.

Вместе с этим Исполком Горсовета отличает, что в работе школ имеются значительные недостатки.

В результате недоработки  педагогических коллективов, слабой их связи с общественностью, отдельные школы имеют низкую успеваемость, так Кувшиновская ср. шк. №2 Директор тов. Смирнова – 94,1%, где из 806 учащихся только 49 человек отличников.

Исполком Горсовета Решил

План мероприятий по улучшению  качества знаний учащихся и ликвидации второгодничества, утвердить.

Обязать зав. Гороно тов. Колосова, руководителей школы учителей принять  все меры к устранению отмеченных недостатков в выполнении закона о всеобуче, повышения качества знаний учащихся в воспитательной работе, в борьбе с второгодничеством.

Обязать руководителей школ всеобуча, директоров школ рабочей  молодежи, руководителей предприятий  и учреждений принять меры, чтобы  все трудоустроенные подростки систематически посещали школу рабочей молодежи, не допускать отсева учащихся из школ всеобуча и школы рабочей молодежи без уважительных причин.

Обязать руководителей школ улучшить воспитательную работу с учащимися, усилить индивидуальную работу с  неуспевающимися и слабыми учащимися. Следить за поведением учащихся не только в школе, но и на работе, в общественных местах

Обязать директоров школ, улучшить работу с родителями, общественностью, укрепить связь с советами «Школа, семья, производство».

Потребовать от руководителей  школ принять все меры к организованному  окончанию текущего учебного года.

Обязать директоров торгующих  организаций улучшить снабжение  школьных буфетов, организовать во всех школах горячее питание.

« О состоянии выполнения решения 1 сессии городского совета от 18/ш-65 года о мерах улучшения воспитательной работы с детьми и подростками в городе».²

Исполком горсовета отмечает, что организация народного образования, и школы под руководством городской  партийной организации, опираясь на широкую помощь общественности, провели определенную работу по выполнению решения 1 сессии Горсовета по вопросу

«О мерах улучшения  воспитательской работы с детьми и подростками в городе».

В результате школы города выполняют закон о всеобуче.

Несколько улучшилась успеваемость, сократилось второгодничество: в  итоге 1964-1965 учебные года из 5484 учащихся остались на второй год только 33 чел., успеваемость 99,4% количество учащихся имеющих оценки «4» и «5» составило 2562 ученика 46%.