Автор работы: Пользователь скрыл имя, 08 Декабря 2014 в 10:58, реферат
Значение античного образования в том, что ее достижения оказывали и до сих пор оказывают влияние на содержание и основные формы образовательной деятельности. Античность оставила в наследство мировой культуре богатый педагогический опыт, великие произведения литературы и искусства, точность математических доказательств и разнообразие философских идей.
Введение……………………………………………………………………………….3
1 Отношение к детям и детству в Древней Греции…………………………………5
2 Действующие системы воспитания в Древней Греции…………………………..11
2.1 Афинская система воспитания…………………………………………………...11
2.2 Спартанская система воспитания………………………………………………..13
3 Воспитание и обучение в Риме…………………………………………………….19
Заключение……………………………………………………………………………27
Список использованных источников………………………………………………..31
Заключение
Значение античного образования в том, что ее достижения оказывали и до сих пор оказывают влияние на содержание и основные формы образовательной деятельности. Античность оставила в наследство мировой культуре богатый педагогический опыт, великие произведения литературы и искусства, точность математических доказательств и разнообразие философских идей.
Современная система школьного обучения и воспитания во многом отличается от системы, существовавшей в Древнем мире. Но многое, что используется сегодня, и стало уже привычным, возникло именно тогда.
Сегодня основная часть школ содержится государством, их могут посещать все дети с 7 лет, но есть и частные школы, в которых обучение платное. Деление на общественные и частные школы было и в Древнем мире.
Некоторые родители для своих детей выбирают домашнее обучение, как это было в Римской империи. Возраст начала обучения детей в Древнем мире мало отчается от современности. В школу все шли и идут теперь с 6 или 7 лет. До этого времени родители обучают ребенка сами или отдают в детский сад. Обычно гувернантки есть у детей состоятельных родителей. Точно также в Римской империи состоятельные граждане содержали рабынь- нянек, а в Греции рабов-поводырей.
Обучение в современной школе проходит несколько ступеней. На каждой следующей учиться становится сложнее, добавляются новые предметы, усиливается нагрузка на ученика. Ученики могут выбрать обучение по более сложной программе в гимназии или лицее. Эта традиция идет из Древнего мира. Не во всех странах тогда были разные ступени обучения. Не было их в Египте, Месопотамии. Но уже тогда обучение шло по пути усложнения, добавления новых предметов для изучения.
На начальном этапе также как и сегодня в начальной школе обучали чтению, письму и счету. Просто для современного ученика этих предметов не достаточно, поэтому программа обучения более сложная. Набор предметов изучения в современной школе отличается от школ древности. Но также как и раньше ученики изучают грамматику, литературу, математику, астрономию, музыку. В отдельных школах - риторику, стилистику, медицину. В современной школе нет таких предметов как стихосложение, архитектура, религиозные обряды. Хотя изучать их не запрещено.
В Древнем мире особое внимание уделялось физическому развитию. В некоторых странах, таких как Спарта, физическая подготовка была основным занятием. Ученики оставались невежественными, но при этом становились сильными и выносливыми воинами. Хотя в большинстве стран, таких как Афины и Древний Рим, стремились к равномерному физическому и умственному развитию детей. В современной школе все чаще можно слышать о том, что нужно добавить уроки физкультуры. Особенно это важно для тех учеников, кто не занимается спортом и выполняет физические упражнения только на уроках физкультуры.
Многие современные формы обучения учеников позаимствованы из Древнего мира. Например, заучивание, переписывание, решение практических задач. Почти все ученики учатся считать на пальцах как в Древнем Риме. Просто сегодня много других, более лучших способов обучения, которые помогают ученику быстрее справиться с предметом. В современных школах много техники, ученики пользуются канцелярскими принадлежностями. Это ускоряет процесс обучения, ведь современному ученику необходимо за один день в школе выучить столько, сколько в древности дети узнавали за весь период обучения.
В современных школах используются наказания, но детей запрещено бить. Суровые методы обучения нельзя использовать так, как это было в Древнем мире.
Положение современных педагогов тоже отличается. В Древнем мире педагогами становились рабы, которые не могли хорошо работать, это занятие считалось унизительным. Современного учителя уважают. Быть учителем почетно, но платят современному учителю также как и древнее время немного – как мастеру средней руки.
Принципы воспитания современных учеников и учеников древности во многом схожи. Сегодня также как и в древнее время, основная задача школы и родителей – это формирование всесторонне развитой личности с развитым интеллектом, нравственным совершенством и физически развитых. Другие принципы воспитания стран Древнего мира используются лишь частично. Например, важно, чтобы знания приносили пользу как в Древнем Риме, но не менее важно и духовное развитие детей через музыку, стихи, театр, как было в Афинах.
Воспитанием занимается больше семья, а школа обучением. Хотя от современной школы требуют и проведения разных мероприятий, направленных на воспитание детей.
Таким образом, сравнив системы воспитания и обучения в древнее время и современную системы, можно увидеть много сходства. Современное школьное обучение и воспитание широко использует наследие древних цивилизаций. Многое из того, что сегодня кажется обычным в школьной жизни, прошло долгий путь развития, и впервые было использовано очень давно. Время сохранило только то, что прошло испытание на многих поколениях учеников и доказало свою пользу и необходимость.
Современная система обучения позаимствовала создание разных видов школ, которые отличается набором предметов изучения, составом учеников и условиями обучения – платное или бесплатное. С древних времен идет деление всего периода обучения на различные ступени. Современные учителя используют такие же, но только усовершенствованные формы обучения и принципы воспитания.
Самым существенным отличием современной системы обучения от древнейшей заключается в том, что сегодня учиться могут все дети без исключения.
В странах Древнего мира лишение человека возможности учиться было самым суровым наказанием. Учиться могли только свободные граждане, а хорошее обучение было доступно только состоятельным людям.
История древнего мира показывает, что процветали только те страны, которые учили своих граждан, воспитывали человека в разных направлениях. Именно эти страны дали миру великих ученых, поэтов, музыкантов, политиков. История нас учит, что экономить на обучении нельзя. Только грамотный физически и духовно развитый гражданин может прославить себя, свою семью и страну.
Так же в заключение к вышесказанному, хотелось бы отметить, что, несмотря на то, что каждое государство, рассмотренное в данном реферате, ставило перед собой различные цели в воспитании и образовании своего народа. Основной упор в Спарте делался на физическую подготовку детей. Детей закаляли, воспитывая упорство и выносливость, умение переносить любые тяготы и лишения, голод, стужу, боль.
Афиняне считали необходимым дать ребенку интеллектуальное, музыкальное и физическое воспитание. Они стремились к полному всестороннему раскрытию способностей человека.
Римская система образования и воспитания имела более практическую направленность: подготовку сильных, волевых, дисциплинированных граждан. Из программы воспитания беспощадно исключали изящные искусства - музыку и пение, ибо они, как полагали многие римляне, "побуждают более мечтать, нежели действовать". Девиз "польза" можно назвать альфой и омегой римского воспитания и обучения, главной целью которых было обеспечить определенную карьеру, будь то военное дело или политическое искусство оратора.
В конечном итоге, все они, по моему мнению, преследовали одну единственную цель, а именно, формирование такого поколения, для которого интересы государства должны стать единственными интересами. Детей необходимо воспитывать с малых лет и непременно в государственных учреждениях, где приучат к поведению по образцам и к выполнению определенной социальной роли - философа, воина или работника, которые необходимы для существования и развития этого самого государства.
Список использованных источников
Информация о работе Система античного воспитания и образования