Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

Развитие творческого  воображения у детей дошкольного  возраста

 

 

 

 

 

 

Содержание

Введение________________________________________________________2

 

   §1. Понятие о воображении________________________________________3

   §2. Функции воображения-------------------------------------------------------------------5

   §3.  Виды воображения и способы создания творческих образов-----------6

   §4. Механизм творческого воображения------------------------------------------------8

   §5. Особенности воображения у детей---------------------------------------------------9

   §6 Роль игры в развитии воображения------------------------------------------------11

    §7 Воображение и творчество--------------------------------------------------------12

   § 8 .Влияние изобразительной деятельности в развитии творческого воображения детей дошкольного возраста.-----------------------------------------------13

 

Заключение____________________________________________________16

Литература_____________________________________________________17

Введение

Актуальность  темы.

Воображение —  это важнейшая сторона нашей  жизни. Представьте на минуту, что  человек не обладал бы фантазией. Мы лишились бы почти всех научных  открытий и произведений искусства, образов, создаваемых величайшими  писателями и изобретений конструкторов. Дети не услышали бы сказок и не смогли бы играть во многие игры. Люди творили всегда ,но в наше время особенно остро сложилась необходимость формирования  творчески  активной  личности, обладающей, способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы. В связи с этим перед дошкольными учреждениями встает важная задача развития творческого потенциала   подрастающего  поколения,  что в свою очередь требует совершенствования учебно-воспитательного процесса с учетом психологических закономерностей всей системы познавательных процессов.

Важность развития творческого воображения детей актуальна и тем, что этот психический процесс является неотъемлемым  компонентом любой формы творческой деятельности ребенка, его поведения в целом. В последние годы  на страницах психологической и педагогической литературы все чаще ставится вопрос о роли воображения в умственном развитии ребенка, об определении сущности механизмов воображения.

Как показали исследования  Л.  С.  Выгодского,  В.  В.  Давыдова,  Е.  И. Игнатьева, С. Л. Рубинштейна, Д. Б. Эльконина, В. А.  Крутецкого и других, воображение выступает не только предпосылкой  эффективного усвоения детьми новых знаний, но и является условием творческого преобразования имеющихся у детей знаний, способствует саморазвитию личности. 

Воображение является высшей психической функцией и отражает действительность. Однако с помощью воображения осуществляется мысленный отход за пределы непосредственно воспринимаемого. Основная его задача — представление ожидаемого результата до его осуществления. С помощью воображения у нас формируется образ никогда не существовавшего или не существующего в данный момент объекта, ситуации, условий. Проще сказать — лишите человека фантазии, и прогресс остановится! Значит воображение, фантазия являются высшей и необходимейшей способностью человека.

Воображение и  фантазия – это важнейшая сторона жизни ребенка. Усвоить какую-либо программу без  воображения  невозможно. Оно является высшей инеобходимейшей способностью человека. Вместе с тем именно эта способность нуждается в особой заботе в плане развития. А развивается воображение особенно интенсивно в возрасте от  5  до 15  лет. И  если в этот период воображение специально не развивать, то в последующем наступает быстрое снижение  активности этой функции. Вместе  с уменьшением способности фантазировать   у   детей  обедняется  личность,  снижаются  возможности творческого  мышления, гаснет интерес к искусству,  к  творческой деятельности. Для того чтобы развивать творческое воображение у детей, необходима особая организация изобразительной и другой творческой деятельности.

 

§.1. Понятие о воображении

Итак: Воображение это процесс преобразования представлений , отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений.

Воображение  -  особая форма   психики, которая может быть только у человека. Оно непрерывно связано с человеческой способностью изменять мир, преобразовывать действительность и творить новое. Прав был М. Горький, говоря, что « именно вымысел поднимает человека над животным», потому что только у человека, который, являясь существом общественным,  преобразует мир, развивается подлинное воображение.

Всякая   деятельность   человека,   результатом   которой   является   не

воспроизведение бывших в его опыте впечатлений  и действий, а создание  новых

образов или действий будет принадлежать  к творческой  деятельности.  Мозг

есть не только орган, сохраняющий и воспроизводящий  наш  прежний  опыт,  он

есть также  орган комбинирующий, творчески  перерабатывающий  и  создающий  из

элементов этого  прежнего опыта новые положения  и новое  поведение.  Если  бы

деятельность  человека  ограничивалась  одним  воспроизведением  старого,  то

человек  был  бы  существом,  обращенным  только  к  прошлому,  и  умел   бы

приспособляться к будущему только постольку, поскольку  он воспроизводит  это

прошлое. Именно  творческая  деятельность  человека  делает  его  существом,

обращенным к  будущему, созидающем его и видоизменяющем свое настоящее.

   Эту творческую  деятельность,  основанную  на  комбинирующей  способности

нашего мозга, психология  называет  воображением. Обычно под воображением

имеется в виду все то, что не реально, что не соответствует действительности. На  деле  же воображение как основа всякой творческой деятельности одинаково проявляется во всех решительно сторонах культурной жизни, делая возможным художественное, научное и техническое творчество.

Воображение –  не действительность, но оно не может без действительности,

т.к. именно элементы действительности являются для него питающей  средой. С

другой стороны, именно воображение подчас определяет программу действий

человека, ход  его мыслей, его отношение к окружающей действительности, к

собственной работе, к разнообразным формам своей  деятельности.

Таким образом, напрашивается  вывод: практический опыт является основанием для работы воображения, но этот опыт должен быть особым. Он должен заинтересовать своей необычностью.

   Воображение  порождает замысел, т.е. представление  о будущем  творении.  И

когда  человек  приступает  к  любой   работе,   он   «видит»   цель   своей

деятельности, ее результат. Даже самый плохой архитектор от наилучшей  пчелы

с самого начала отличается тем, что прежде чем строить  ячейку из  воска,  он

уже  построил  ее  в  своей  голове.  В  конце  процесса  труда   получается

результат, который  уже  в  начале  этого  процесса  имелся  в  представлении

человека, т. е. идеально. В этом случае успешность воссоздания образа во многом определяется способностями человека к пространственному воображению, т. е. способностью воссоздать образ в трехмерном пространстве. Следовательно, процесс воссоздающего воображения тесно связан с мышлением человека и его памятью.

 Если же  человек занимается творческой  работой,  то

он должен вообразить то, что никто, и в том числе  он сам, еще  не  делал  и,

следовательно, не видел и не слышал. Воображение порождает «образ» того,

что лишь будет  создано в процессе творческой работы.

 

   В литературе  имеются самые разные  определения   воображения. Так  Л.  С.

Выгодский отмечает, что «Воображение не повторяет в тех же сочетаниях и в

тех же формах отдельных впечатлений, которые накоплены прежде, а  строит

какие-то новые  ряды из прежде накопленных  впечатлений. Иначе  говоря,

принесение нового в самое течение наших впечатлений и изменение этих впечатлений так, что в результате  этой деятельности возникает некоторый

новый, ранее не существовавший образ, составляет, как известно самую основу

той деятельности, которую мы называем воображением».

   «Воображение, – пишет С. Л. Рубинштейн, –  связано с нашей способностью, и

необходимостью  творить новое». И далее «Воображение – это отлет от  прошлого опыта,  преобразование  его. Воображение – это преобразование данного,

осуществляемое  в образной форме».

   «Основной  признак процесса воображения,  – пишет Е. И. Игнатьев, –   в  той или иной конкретной практической деятельности заключается  в  преобразовании и переработке данных  восприятия и другого материала прошлого опыта,  в результате чего получаются новые впечатления».

   «Философская  энциклопедия»  определяет  воображение,   как   психическую

деятельность, заключающуюся  в создании представлений и  мысленных  ситуаций,

никогда  в   целом   непосредственно   не   воспринимавшихся   человеком   в

действительности.

   Многие исследователи отмечают, что воображение есть процесс создания

новых образов  в наглядном плане. Эта тенденция  относит воображение к  формам

чувственного материала. Природу воображения  составляет  синтез, единство

логического и  чувственного.

 Воображение  –  это психический процесс,  в котором отражение действительности  происходит в специфической форме –  объективно или субъективно нового (в виде образов,  представлений,  идей),  созданного  на основе образов восприятий, памяти, а также знаний приобретенных  в  процессе речевого общения. Когда речь идет об объективно новом, то  имеется  в  виду, что данный продукт воображения вообще впервые создается  в  обществе.  Когда же речь идет о субъективно новом,  то  это  значит,  что  созданный  продукт обладает новизной только лишь  для  самого  создателя, в то время как в обществ он уже известен.

  Воображение   – это аналитико-синтетическая деятельность, которая осуществляется под направляющим влиянием сознательно поставленной цели  либо чувств, переживаний, которые владеют человеком в данный момент. Чаще всего

воображение возникает в проблемной ситуации,  т.е. в тех случаях, когда необходимо отыскать новое решение, т.е. требуется  опережающее  практическое

действие отражения, которое происходит в конкретно-образной  форме, как

результат оперирования образами.

 

                                         §2. Функции воображения

 

Люди  так много мечтают потому, что их разум не может быть “безработным”. Он  продолжает  функционировать  и  тогда,  когда в мозг человека не поступает новая  информация,  когда  он  не решает никаких проблем. Именно в это время и начинает работать воображение, остановить которое человек по своему желанию не может.

В жизни человека воображение  выполняет ряд специфических функций.

     Первая из них состоит в том, чтобы представлять действительность в образах и иметь возможность пользоваться ими, решая задачи. Эта функция воображения связана с мышлением и органически в него   включена.

     Вторая   функция   воображения   состоит   в  регулировании эмоциональных  состояний.  При помощи своего воображения человек способен хотя бы   отчасти   удовлетворять   многие  потребности,  снимать  порождаемую  ими напряженность.   Данная  жизненно  важная  функция  особенно  подчеркивается и разрабатывается  в  психоанализе.

   Третья  функция  воображения  связана с его участием   в  произвольной  регуляции  познавательных  процессов  и  состояний человека,  в  частности  восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций. С помощью искусно  вызываемых образов человек может обращать внимание на нужные события. Посредством   образов   он   получает   возможность   управлять   восприятием, воспоминаниями,   высказываниями.

   Четвертая  функция  воображения  состоит в формировании  внутреннего  плана  действий –  способности выполнять их в уме, манипулируя   образами.

   Наконец,   пятая   функция – это  планирование и программирование   деятельности,   составление   таких   программ,  оценки  их правильности,  процесса  реализации.

С помощью воображения  мы можем управлять многими  психофизиологическими  состояниями  организма,  настраивать его на предстоящую  деятельность.  Известны также факты,  свидетельствующие  о  том, что с помощью  воображения, чисто волевым путем человек может влиять на органические процессы:   изменять  ритмику  дыхания,  частоту  пульса,  кровяное  давление, температуру   тела.  

 

§3.   Виды воображения и способы создания творческих образов

 Существуют  несколько классификаций видов  воображения, каждая  из  которых

имеет в своем  основании какой-либо из существенных признаков воображения.

 По признаку активности различают пассивное, созерцательное воображение с

его непроизвольными  формами  (грезы,  сновидения)  и  активное,  практически

деятельное воображение. При активном воображении образы  всегда  формируются сознательно с условием поставленной цели.

 В зависимости от самостоятельности и оригинальности  образов  воображения

бывает воссоздающим и творческим(репродуктивное и продуктивное).

 Воссоздающее воображение (репродуктивное)– это представление чего-либо нового для данного человека, опирающееся на словесное описание или условное  изображение  этого нового (чертеж, схема, нотная запись и т.п.). Этот  вид  воображения  широко используется  в  разных  видах  деятельности  человека,  в  том  числе  и  в обучении. Ведущую роль в нем играют образы памяти. Воссоздающее  воображение играет важную роль в процессе коммуникации и усвоении социального опыта.

   Творческое воображение (продуктивное)– это создание новых образов без опоры на  готовое описание или условное  изображение. Творческое  воображение  заключается  в самостоятельном создании новых  образов. Почти  вся человеческая  культура является   результатом   творческого   воображения   людей. В творческом

комбинировании  образов исчезает ведущая роль памяти, но ее место приходит