Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Июня 2014 в 11:16, дипломная работа

Краткое описание

Цель исследования: изучить возможности использования игры в формировании диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи.
Исходя из цели, объекта, предмета исследования и выдвинутой нами гипотезы, были поставлены следующие задачи:
• Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
• Выявить особенности развития диалогической речи у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи и педагогические условия организации совместной игровой деятельности в развитии диалогической речи этих детей.
• Применить комплекс коррекционных занятий по использованию совместной игры для развития диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи.
• Опытно-экспериментальным путем проверить эффективность предложенной системы работы

Содержание

Введение………………………………………………………………………… 5
Глава І. Теоретические аспекты формирования диалогической речи у детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности…………………8
1.1. Понятие диалог и различные подходы к изучению диалогической речи…………………………………………………………………………8
1.2. Становление диалогической речи в онтогенезе…………………12
1.3.Особенности развития диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи……………………………………….19
1. 4. Игровая деятельность и её значение в дошкольном возрасте….25
1.5.Специфика игровой деятельности у дошкольников с общим недоразвитием речи ……………………………………………………………31
1.6. Некоторые аспекты коррекционной логопедической работы по развитию диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Выводы по I главе …………………………………………………………..…51
Глава ΙΙ. Экспериментальное исследование формирования диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи в процессе совместной игровой деятельности……………………………………………..54
2.1. Выявление состояния сформированности диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР . Контрольный эксперимент…54
2.2. Коррекционная работа по развитию диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи в процессе совместной игровой деятельности. Формирующий эксперимент…………………………………………………..63
2.3 Изучение динамики уровня развития диалогической речи у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи. Контрольный эксперимент.
Выводы по II главе ………………………………………………………… …..73
Заключение……………………………………………………………………….76
Список литературы…………..…………………………………………………81
Приложение………………………………………………………………

Прикрепленные файлы: 1 файл

диалог и игра.docx

— 223.68 Кб (Скачать документ)

4.        Мебель для кукол: «Жилая комната»; «Спальня»; «Кухня»; «Наш класс»; кроватки разных размеров из металла и пластмассы; раскладушки; плита газовая: металлическая и деревянная; умывальник.

5.        Посуда и другие хозяйственные предметы для кукол: столовая — пластмассовая, алюминиевая; чайная — пластмассовая, фаянсовая; кухонная — алюминиевая; мясорубка детская металлическая; наборы для стирки (тазик, стиральная доска, ведро, шнур, зажимы для белья); стиральная машина; утюги разных размеров из пластмассы; натуральные предметы домашнего обихода (разноцветные пластмассовые, деревянные, металлические кувшины, миски, ложки, кастрюли 3—4 размеров); водонепроницаемые деревянные (пластмассовые) ящики для игр 3—4 детей (средний размер 60X80X10 см); разноцветные пластмассовые ванночки, тазы, подносы различных размеров (большие, средние, маленькие); прозрачные пластмассовые пузырьки, банки и т. п.

Оборудование для сюжетных игр и драматизации:

 наборы тканей, различных по  фактуре и цвету; кухонный стол, по добранный по росту детей; пластмассовая посуда (чашки, блюдца, тарелки, стаканы, кувшины, ложки), используемая  в быту; деревянная посуда однотонная  и с различной росписью (миски, ложки и т. п.); пластмассовые вазочки-контейнеры  в форме груши, яблока, шара и  т. п.; муляжи овощей и фруктов  натурального размера, выполненные  из пластмассы, папье-маше и т. п.; плетеные и пластмассовые корзины; сервировочный стол, пластмассовые  стеллажи на колесиках и т. п.; фартуки; кухонные прихватки различного  размера и цвета, с картинками, знакомыми детям, и т. п.; салфетки  из пластика, ткани, соломки и  т. п.; принадлежности для мытья  куклы (ванночка, кувшин, мыло, губка, полотенце); подвижные1 игрушки (различные грузовые  и легковые машины, игрушки с  подвижными частями на колесах, передвигающиеся с помощью специальной  палочки, например «бабочка»); настольная  и напольная ширмы; плоскостные  деревянные, пластмассовые или картонные  фигурки персонажей сказок; декоративные 
украшения (солнце, тучи, деревья, елки, дома и т. п.); атрибуты для игры-драматизации: большой макет репки из папье-маше или другого матери 
ала, домик-теремок; мягкие модули; костюмы (курочка, собачка, кошка, мышка, бабочка и другие сказочные персонажи); фланелеграф; магнитная доска; иллюстрации со знакомыми объектами и доступными названиями: магазин, театр, зоопарк, парк, аптека, школа, детский сад и т. п.; стационарный прилавок; деньги (кружки, бумажные знаки); касса и чеки; кошельки; сумки для покупателей; весы; счетная машинка (игрушечная или настоящий калькулятор); халаты для продавцов, парикмахера, врача, медсестры; туалетный столик с зеркалом; умывальник; полотенца; фен большой и маленький; набор салфеток; пелерина; туалетные принадлежности (одеколон, духи, крем, шампунь, лак — используются пустые флаконы); ножницы; набор для бритья (все сделано из картона или используется набор «Детский парикмахер»); расчески; щетки; ленты; альбомы с рисунками причесок (образцы причесок); наборы «Детский парикмахер», «Доктор», «Маленькая хозяйка», «Регулировщик»; сумка врача; трубка-фонендоскоп; шпатель для осмотра горла; игрушечные градусники и шприцы; вата; набор игрушечных лекарств (йод, таблетки, микстура в емкости из небьющегося материала); грелки; бланки для рецептов и т. п.

 

 

 

 


Информация о работе Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности