Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Июня 2014 в 11:16, дипломная работа
Цель исследования: изучить возможности использования игры в формировании диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи.
Исходя из цели, объекта, предмета исследования и выдвинутой нами гипотезы, были поставлены следующие задачи:
• Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
• Выявить особенности развития диалогической речи у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи и педагогические условия организации совместной игровой деятельности в развитии диалогической речи этих детей.
• Применить комплекс коррекционных занятий по использованию совместной игры для развития диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи.
• Опытно-экспериментальным путем проверить эффективность предложенной системы работы
Введение………………………………………………………………………… 5
Глава І. Теоретические аспекты формирования диалогической речи у детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности…………………8
1.1. Понятие диалог и различные подходы к изучению диалогической речи…………………………………………………………………………8
1.2. Становление диалогической речи в онтогенезе…………………12
1.3.Особенности развития диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи……………………………………….19
1. 4. Игровая деятельность и её значение в дошкольном возрасте….25
1.5.Специфика игровой деятельности у дошкольников с общим недоразвитием речи ……………………………………………………………31
1.6. Некоторые аспекты коррекционной логопедической работы по развитию диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Выводы по I главе …………………………………………………………..…51
Глава ΙΙ. Экспериментальное исследование формирования диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи в процессе совместной игровой деятельности……………………………………………..54
2.1. Выявление состояния сформированности диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР . Контрольный эксперимент…54
2.2. Коррекционная работа по развитию диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи в процессе совместной игровой деятельности. Формирующий эксперимент…………………………………………………..63
2.3 Изучение динамики уровня развития диалогической речи у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи. Контрольный эксперимент.
Выводы по II главе ………………………………………………………… …..73
Заключение……………………………………………………………………….76
Список литературы…………..…………………………………………………81
Приложение………………………………………………………………
4. Мебель для кукол: «Жилая комната»; «Спальня»; «Кухня»; «Наш класс»; кроватки разных размеров из металла и пластмассы; раскладушки; плита газовая: металлическая и деревянная; умывальник.
5. Посуда и другие хозяйственные предметы для кукол: столовая — пластмассовая, алюминиевая; чайная — пластмассовая, фаянсовая; кухонная — алюминиевая; мясорубка детская металлическая; наборы для стирки (тазик, стиральная доска, ведро, шнур, зажимы для белья); стиральная машина; утюги разных размеров из пластмассы; натуральные предметы домашнего обихода (разноцветные пластмассовые, деревянные, металлические кувшины, миски, ложки, кастрюли 3—4 размеров); водонепроницаемые деревянные (пластмассовые) ящики для игр 3—4 детей (средний размер 60X80X10 см); разноцветные пластмассовые ванночки, тазы, подносы различных размеров (большие, средние, маленькие); прозрачные пластмассовые пузырьки, банки и т. п.
Оборудование для сюжетных игр и драматизации:
наборы тканей, различных по
фактуре и цвету; кухонный стол,
по добранный по росту детей;
пластмассовая посуда (чашки, блюдца,
тарелки, стаканы, кувшины, ложки), используемая
в быту; деревянная посуда однотонная
и с различной росписью (миски,
ложки и т. п.); пластмассовые вазочки-
украшения
(солнце, тучи, деревья, елки, дома и т. п.);
атрибуты для игры-драматизации: большой
макет репки из папье-маше или другого
матери
ала,
домик-теремок; мягкие модули; костюмы
(курочка, собачка, кошка, мышка, бабочка
и другие сказочные персонажи); фланелеграф;
магнитная доска; иллюстрации со знакомыми
объектами и доступными названиями: магазин,
театр, зоопарк, парк, аптека, школа, детский
сад и т. п.; стационарный прилавок; деньги
(кружки, бумажные знаки); касса и чеки;
кошельки; сумки для покупателей; весы;
счетная машинка (игрушечная или настоящий
калькулятор); халаты для продавцов, парикмахера,
врача, медсестры; туалетный столик с зеркалом;
умывальник; полотенца; фен большой и маленький;
набор салфеток; пелерина; туалетные принадлежности
(одеколон, духи, крем, шампунь, лак — используются
пустые флаконы); ножницы; набор для бритья
(все сделано из картона или используется
набор «Детский парикмахер»); расчески;
щетки; ленты; альбомы с рисунками причесок
(образцы причесок); наборы «Детский парикмахер»,
«Доктор», «Маленькая хозяйка», «Регулировщик»;
сумка врача; трубка-фонендоскоп; шпатель
для осмотра горла; игрушечные градусники
и шприцы; вата; набор игрушечных лекарств
(йод, таблетки, микстура в емкости из небьющегося
материала); грелки; бланки для рецептов
и т. п.