Работа по использованию дидактических игр для активизации познавательной деятельности на уроках математики в 1 классе

 

Кормушку для птиц

Мы к зиме смастерили,

Ягоды, зерна в нее положили.

Гости себя не заставили ждать -

Стали мы птиц на кормушке считать:

Два свиристеля, четыре синицы,

Три снегиря да один воробей.

Сколько всех птиц?

Отвечайте скорей!

 

***

 

В карманах у Нины

Лежали мандарины:

В левом - пять, а в правом - два.

Три штуки Нина отдала.

Сколько мандаринов

Осталось у Нины?

 

***

 

Яблоки созрели, с яблони упали.

В сад пришли ребята,

Яблочки собрали:

Красных - девять, желтых - восемь.

"Сколько их всего?" - мы спросим.

 

***

 

Утята плавали в пруду

У мамы утки на виду.

Вот нырнули пять утят,

А трое утят нырять не хотят.

Сколько всего утят на пруду?

Что-то никак сосчитать не могу!

 

***

 

У нашей кошки шесть котят:

Двое на диване спят,

Один котенок катает клубок,

Другой котенок забрался в сапог,

А остальные сидят на окошке -

Смотрят, как Бобик бежит по дорожке.

Сколько котят

На окошке сидят?

 

ХОД ИГРЫ

 

I. Организационный момент

Ведущий. Внимание! Внимание! Приглашаем всех мальчишек и девчонок на веселый праздник математики. Не забудьте взять с собой быстроту, находчивость, смекалку!

Наши команды уже готовы? Это лучшие математики, которые не унывают, быстро считают, хорошо решают задачи, любознательны, живут всегда весело и дружно.

На сцене Математика - царица всех наук.

Капитаны (рапортуют).

Уважаемая Математика, царица всех наук! Команды для проведения праздничного заседания Клуба веселых математиков готовы!

II. Представление команд

III. Разминка

Ведущий.

Расскажу я вам рассказ

В полтора десятка фраз.

Лишь скажу я слово "три" -

Приз немедленно бери.

Однажды щуку мы поймали,

Распотрошили, а внутри

Рыбешек мелких увидали,

И не одну, а целых... две.

Мечтает мальчик закаленный

Стать олимпийским чемпионом.

Смотри, на старте не хитри,

А жди команду: раз, два... марш!

Когда стихи запомнить хочешь,

Их не зубри до поздней ночи,

А про себя их повтори

Разок, другой, а лучше... пять.

Недавно поезд на вокзале

Мне три часа пришлось прождать...

Ну что ж вы приз, друзья, не брали,

Когда была возможность взять?

IV. Задания командам

Ведущий. Из куска ткани длиной 10 метров скроили наволочки, отрезая по 2 метра на каждую. Сколько сделали разрезов?

Дети. Четыре.

Ведущий. Лиса разложила 15 окуней в 5 кучек так, что в каждой кучке получилось разное количество рыб. Сколько рыб в каждой кучке?

Дети.1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15.

Ведущий. Волк и Лиса соревновались в беге. Кто какое место занял, если известно, что Волк был одним из первых, а Лиса - предпоследней?

Дети. Лиса заняла первое место, Волк – второе.

Ведущий. На сколько наибольшее двузначное число меньше наименьшего трехзначного числа?

Дети.100 - 99 = 1.

V. Игра с болельщиками.

Ведущий.

Я села в автобус. В автобусе кроме меня было 17 пассажиров. На первой остановке вошли 6 человек, а вышли 2. На второй вошли еще 10 человек, но никто не вышел. На следующей остановке вошли 3 человека, а вышли 8. Потом на остановке вошли еще 4 человека, а вышли 7. На следующей остановке вошел гражданин с собакой. Сколько было остановок?

Дети.

Пять остановок.

Ведущий.

Отгадайте загадку:

Черненькая, хвостатенькая

Не лает, не кусает,

А из класса в класс не пускает.

Дети.

"Двойка".

Ведущий.

На лесенке-стремянке

Развешаны баранки:

Щелк да щелк -

Пять да пять -

Так мы учимся считать.

Дети.

Счеты.

 

Ведущий.

Первое - предлог,

Второе - летний дом,

А целое порой

Решается с трудом.

Дети.

Задача.

VI. Задания на смекалку.

Ведущий.

Тройка лошадей пробежала в час 24 километра. Сколько километров пробежала каждая лошадь?

Дети.

24 километра.

Ведущий.

В семье 3 сына, и у каждого из них есть одна сестра. Сколько детей в семье?

Дети.

Четверо.

 Итог игры. Подведение итогов. Награждение победителей.

 

Приложение 3.

 

Игра «Павлин»

Дидактическая цель: упражнение в нахождении неизвестных компонентов, суммы и разности чисел.

Необходимый материал: рисунок с изображением павлина; хвостовые перья, на обратной стороне которых записаны выражения.

Содержание: на доске прикрепляется макет с изображением павлина. На столе лежат перья с записанными выражениями.  Эту игру можно играть всем классом, или же каждый ученик выполняет задание на своем рабочем месте.   

 

Приложение 4

 

«Правильно ли поставлен знак?»

Дидактическая цель: упражнять в правильном выборе знака, развитие способностей логического мышления, математической зоркости.

Необходимый материал: карточки со знаками «>», «<» «=», магнитная  доска.

Содержание: ученики делятся на 3 группы по рядам. Ученикам 1 и 2 рядов раздаются карточки  с числовыми выражениями. На столе лежат корточки со знаками >, <, =.

1-й ученик 1-го ряда  закрепляет на доске карточку  с числовым выражением. Затем 1-й  ученик  2-го ряда закрепляет  справа свою карточку    с  числовым выражениям. 1-й ученик  3-го ряда, взяв со стола карточку  с соответствующим знаком, закрепляет  ее между выражениями. Игра продолжается  таким оброзом.