Работа по использованию дидактических игр для активизации познавательной деятельности на уроках математики в 1 классе

Таким образом, дидактическая игра - это целенаправленная творческая деятельность, в процессе которой дети успешно усваивают математические понятия и решают данные задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1.   Бантова М.А. Методика  преподавания математики в начальной  школе. Москва “Просвещение” 1984.

2.   Бантова М.А. Решение  текстовых арифметических задач. // “Начальная школа" №10-11 1989г. МОСКВА. "Просвещение".

3.   Гребенникова Н.А. Ознакомление первоклассников с  задачей. // “Начальная школа" №10 1990г. МОСКВА. "Просвещение".

4.   Зеньковский В.В. Психология детства. - М., 1996.

5.   Коваленко В.Г. Дидактические  игры на уроках математики. М., 1990

6.   Коннова В.А. “Задания  творческого характера на уроках  математики". // Начальная школа 1995 №12 стр.55.

7.   Крупская Н.К. О  дошкольном воспитании.М. 1973г.

8.   Кутьина Е.В. Влияние решения задач разными способами на развитие логического мышления учащихся начальной школы.

9.      Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: Искусство отношений. - М., 1994. - С.47.

10.      Моро М.И. “Математика в 1 - 3 классах" Издательство Москва “Просвещение” 1971.

11.      Маш.Л. Граник Г. "Моя самая первая книжка по математике" М., Издательский дом "Дрофа", 1995. (Учебник часть 1, с 20-21)

12.      Подластый И.П. Педагогика начальной школы - М. 2001 - с. 199

13.      Психолого-педагогические особенности проведения дидактических игр. Под. ред. Акшиной А., Акшиной Т., Жарковой Т. М., 1990

14.      Селиванов В.А. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений / Под ред. В.П. Сластенина. - 2-е изд., испр. - М.: Издательский центр “Академия’, 2002.

15.      Ситаров В.А. Дидактика М. 2002

16.      Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений/ Под ред. В.П. Сластенина. - М.: Издательский центр “Академия”, 2002.

17.      Чилинрова Л., Спиридонова Б. Играя, учимся математике. М., 1993

18.      Шарапова М.Ю. “Работаем по-новому" // Начальная школа 1995 №7 стр.29.

19.      Шпунтов А.И. Роль учебно-познавательных и воспитательных задач на уроках обучения грамоте // Начальная школа. - 1993.

20.      Шульга Р.П. Решение текстовых задач разными способами - средство повышения интереса к математике. // “Начальная школа" №12 1990г. МОСКВА. "Просвещение".

21.      Васильев В.Г. Математические соревнования - М. Наука 1974г.

22.      Зимний А.И. Элементы игры на уроках. Ж. Математика в школе - 1977 № 6 с.33

23.      Кордемский Б.А. Увлечь школьников математикой. - М.: Просвещение 1981г.

24.      Минкин Е.М. От игры к знаниям - М. Просвещение.1 982г.

25.      Спиваковская А.С. Игра - это серьезно. - М. Педагогика 1981г.

26.     Косанов Б. М.,  Одермиртаева Р.К.  Дидактические игры  и занимательные упражнения по  математике. Алматы «Атамұра» 1998

27. Чилингирова Л., Спиридонова  Б., Играя, учимся математике. Москва, просвещение 1993

28. Смоленцева А. А.  Сюжетно- дидактические игры с математическим  содержанием. Москва «просвещение» 1987

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения

Приложение 1

 

Вопросы анкеты предложенные ученикам:

Нравиться ли тебе, когда учитель использует на уроке игру?

Как часто ты бы хотел, чтобы игра использовалась на уроке?

Какую форму игры ты любишь больше: индивидуальную, групповую или парную?

Бывают ли случаи, когда тебе не нравится игра и почему?

Зависит ли твое желание от учителя, использующего игры?

Что тебе больше нравится в игре?

 

Приложение 2

 

Сумма всех цифр - это возраст человечка. Дайте ученикам задание: определить, кто старше, а кто младше. Или подготовьте карточки для домашнего устного счета.

Математика - царица наук.

ХОД ИГРЫ

I. Организационный момент:

Ведущий. Добрый день, дорогие друзья! Сегодня у нас с вами праздник, посвященный Математике - царице всех наук. Математика - очень важная наука. Без нее не обходится ни один человек независимо от возраста и профессии.

Чтоб водить корабли,

Чтобы в небо взлететь,

Надо многое знать,

Надо много уметь!

И при этом, и при этом,

Вы заметьте-ка,

Очень важная наука -

Арифметика!

Почему корабли не садятся на мель,

А по курсу идут

Сквозь туман и метель?

Потому что, потому что

Вы заметьте-ка,

Капитанам помогает

Арифметика!

Чтоб врачом, моряком

Или летчиком стать,

Надо прежде всего

Арифметику знать!

И на свете нет профессии,

Вы заметьте-ка,

Где бы нам не пригодилась

Арифметика!

 

II. Представление команд:

III. Разминка.

Команды получают по одному баллу за верный ответ.

1. Какая цифра, если перевернуть  сверху вниз, уменьшится на 3? (Цифра 9)

2. Какие часы показывают  верное время только 2 раза в  сутки? (Часы, которые остановились)

3. Когда мы смотрим  на число 3, а говорим "пятнадцать"? (Когда смотрим на часы)

4. Сколько лет рыбачил старик из "Сказки о рыбаке и рыбке" А.С. Пушкина до того, как он поймал золотую рыбку? ("Ровно тридцать лет и три года", то есть 33 года)

5. Сколько раз старик ходил к морю в "Сказке о рыбаке и рыбке" А.С. Пушкина, чтобы рыбка выполнила желания старухи? (Пять раз)

6. Стоит в поле дуб. На дубе 3 ветки. На каждой ветке по 3 яблока. Сколько всего яблок? (Нисколько, так как на дубе яблоки не растут)

7. На грядке сидят 6 воробьев, к ним прилетели еще 5. Кот подкрался и схватил одного. Сколько осталось воробьев на грядке? (Нисколько, так как остальные воробьи улетели)

 

IV. Основная часть

 Игра в стручки (за  каждый разгаданный пример - 1 балл)

Во времена царя Гороха

Под смех и шутки скомороха

Царь, на нос нацепив очки,

Играл с царицею в стручки.

Ты знаешь, как они играли?

Я сообщаю все детали!

Довольно простые примеры. Эти царь с царицей не очень сильны были в математике. Переложите в каждом примере один стручок - и примеры будут правильные.

Примеры царя:

I+I=IIII    

 II-II=II

Примеры царицы:

I+III=II

III-I=I

Ответы: I + I = II; II - I = I.

I + II = III; III - II = I.

Конкурс "Капитанов".

Расставь числа 6, 5, 4, 3, 2, 1 в кружках так, чтобы сумма чисел в каждой прямой равнялась 12

Конкурс "Реши кроссворд".

По горизонтали:

2. Ha руке и на стене

И на башне в вышине

Ходят с боем и без боя,

Всем нужны, и нам с тобою.

3. Двенадцать братьев

Друг за другом ходят,

Друг друга не обходят.

4. Что за птицы прилетают -

По семерке в каждой стае,

Вереницею летят,

Не торопятся назад?

По вертикали:

1. Годовой кусточек

Каждый день роняет листочек.

Год пройдет -

Весь лист опадет.

Ответы:

По горизонтали: 2. Часы.3. Месяцы.4. Дни.

По вертикали: 1. Календарь.

Конкурс "Осколки".

Учитель прикрепляет на доску рисунок аптечного пузырька и разнообразные "осколки". Некоторые из них совпадают по форме с пронумерованными частями…

Найдите к каждому осколку точно такую же по форме часть на пузырьке. Запишите пары одинаковых частей. Какие два осколка не имеют пары и остались лишними?

Конкурс "Загадочный". Разгаданная загадка - 1 балл.

1. По десятку на шесточке

Сели умные кружочки

И считают громко вслух,

Только слышно: стук да стук! (Счеты)

2. Восемь ног, как восемь  рук,

Вышивают шелком круг.

Мастер в шелке знает толк.

Покупайте, мухи, шелк! (Паук)

3. Пять ступенек - лесенка,

На ступеньках - песенка. (Ноты)

4. На четыре ноги

Надевали сапоги.

Перед тем как надевать,

Стали обувь надувать. (Шины)

5. Кто в году четыре  раза переодевается? (Земля)

6. Четыре крыла, а не  птица,

Крыльями машет, а ни с места. (Мельница)

7. Треугольная доска,

А на ней - три волоска:

Волосок тонкий,

Голосок звонкий. (Балалайка)

8. Много рук, а нога  одна. (Дерево)

9. Входишь в одну дверь,

А выходишь из трех:

Думаешь, что вышел,

А на самом деле - вошел. (Рубашка)

V. Подведение итогов

Задачки в стихах

По грибы пошли ребята.

Вот пенек. На нем - опята.

Шесть опят собрал Игнат,

И четыре опенка

Собрала его сестренка.

Сколько всего опят

В корзине у ребят?

 

***

 

У Маши были конфеты.

Она угостила Свету,

Наташу, Иру, Сережу,

Таню и Петю тоже.

Одна конфета осталась,

А Машенька растерялась:

Сколько же было конфет?

Кто может дать ответ?

 

***

 

Семь ребят каталось с горки.

Убежал домой Егорка,

А потом ушел Вадим

И Сережа вслед за ним.

Сколько на горке осталось детей?

Кто посчитал, отвечайте скорей!

 

***

 

Папа аквариум Саше купил,

На праздник сынишке его подарил.

Шесть рыбок в аквариум мама купила,

И бабушка восемь еще подарила.

А сколько же рыбок? Как Саше узнать?

Он мал и еще не умеет считать.

Пожалуйста, Саше, друзья, помогите -

Количество рыбок ему назовите!

 

***

 

Много зверей в зоопарке живет:

Белый медведь, жираф, бегемот,

Тигр, шимпанзе, лиса и енот,

Слон, леопард, снежный барс и койот.

Кто потрудился зверей сосчитать,

Прошу вас ответ немедленно дать!

 

***

 

В тихой заводи реки

Жили-были окуньки.

Двух поймали рыбаки,

А семь в реке осталось.

Сколько окуньков сначала

В заводи плескалось?

 

***

 

Разноцветные клубки

Бабушка достала

И для внуков дорогих

Подарочки связала:

Шапочку - для Маши,

Кофточку - Наташе,

Варежки - Илюше,

Носочки - для Андрюши,

Шарфик - для Ромочки

Перчатки - для Томочки.

Рады внучата подаркам таким,

Сказали спасибо все как один.

Сколько же всего ребят

Бабушку благодарят?

 

***

 

В класс пришли ученики

И по рисунку принесли.

Вы, ребята, не зевайте -

Все рисунки посчитайте:

У Вики - гвоздики,

У Никитки - маргаритки,

У Анютки - незабудки,

У Андрея - орхидея,

Ландыши - у Саши,

Георгины - у Марины,

У Алены - пионы,

У Наташки - ромашки,

Тюльпаны - у Оксаны,

Нарциссы - у Ларисы.

 

***

 

Шесть гусей в пруду купалось,

Двое во дворе осталось.

Сколько было всех гусей?

Сосчитайте поскорей!

 

***