Работа классного руководителя над патриотическим воспитанием младших школьников

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Я – гражданин России

(Классный час для 3-4 классов)

Цели:

- познакомить детей с  символами Российской Федерации;

- воспитывать бережное  отношение к ним, любовь к родине.

 Оборудование: гербы и флаги Российской Федерации, других государств; запись гимна Российской Федерации; портреты Ивана III и Петра I.

Ход занятия

Учитель. Что такое Родина?

Выслушиваются ответы детей.

- Послушайте одну историю.

          Жил-был Человек. Были у него  семья, работа, друзья, но вдруг начались  у него неприятности: поссорился  с товарищами, на работе – выговор. В общем, обиделся Человек на всех, а больше всего – на свою страну: даже говорить стал не «моя страна», не «мой народ», а «эта страна». «этот народ».

По его понятиям, его страна была бедная, народ ленивый. «Пусть они живут, как хотят, мне с ними не по пути», - решил Человек. Собрал вещи и поехал жить за границу. А там газоны подстрижены, улицы с мылом моют. Работа нашлась, деньги появились. Но только на душе у него почему-то нерадостно, как будто что-то важное потерял, без чего все остальное уже не так привлекательно. Не хочется отдыхать на дорогих курортах. Завелась тоска и гложет изнутри. В общем, как говорят в народе, «на душе кошки скребут».

- Давайте подумаем: когда  так говорят?

Дети отвечают.

- Почему же Человек  заскучал?

Выслушиваются ответы детей.

- Человека замучила тоска по Родине, которую он оставил, по людям. которые были ему когда-то дороги.

Вот бежит он на причал встречать теплоход, не может наговориться на родном языке. Вернувшись домой, открывает семейный альбом, со слезами на глазах рассматривает фотографии. И снова звучат слова: «моя страна», «моя Родина». Ностальгия – это тоска по Родине. Дети, а с чего для вас начинается Родина?

Дети отвечают.

Подготовленный ученик читает наизусть стихотворение М.Исаковского «С чего начинается Родина?».

- Каждый человек должен  любить свою Родину, делать все для ее блага, защищать ее от врагов. Давайте вспомним героев, которых мы знаем, которые прославили свою Родину.

Дети отвечают.

Но и в светлое и безмятежное время каждый из нас принимает участие в общем деле, вкладывает свой труд, мысли, талант в развитие Отчизны. Поэт говорит о том, что чувство любви к Родине необъяснимо. Родина – мать, а разве можно не любить маму? Разве можно ее бросить, без нее обойтись? Россия  - самая большая в мире страна. Здесь варят сталь, осваивают космос, выпускают огромное количество автомобилей и других предметов. Среди более чем тысячи городов есть города – миллионники: Москва, Санкт-Петербург, Самара, Нижний Новгород. В России много самого-самого. Есть реки – большие, многоводные: Обь, Енисей, Амур, Лена, Волга. Это 5 из 22 главных рек земного шара. Если говорить об озерах, самое большое – Каспийское, а самое глубокое – Байкал. В России растет самый большой лес на земле – это четверть всех лесных запасов планеты. Богаты российские недра. Всего вдоволь, всего в достатке, ни у кого занимать не надо. Эта безграничность полей, лесов. Эти необъятные равнины и создали, наверное, русский характер. В нем широта души и долготерпение. В сборнике Владимира Ивановича Даля есть пословица: «Велика святорусская Земля, везде солнышко». Как вы понимаете ее смысл?

Дети отвечают.

- В России проживает  огромное число русских. Другие  нации и народности, живущие в  Российской Федерации, тоже корнями  связаны с этой землей, с ее  многовековой историей. Без них  не было бы того пути, который прошла Россия от далеких времен до наших дней. 12 июня 1990 года Россия объявила о государственном суверенитете (независимости), а в декабре 1991 года прекратил свое существование СССР. Так начался новый этап Российской истории. У России новый флаг. Она – член ООН. Государством управляют Президент и Правительство на основе законов, которые принимает высший законодательный орган Российской Федерации – Государственная дума.

На доске рисунки – герб, флаг Российской Федерации.

- Слово «герб» произошло от немецкого слова «эрбе», что обозначает «наследство, фамильное достоинство». Так, в XI-XII веках называли отличительные знаки, которыми рыцари украшали свои щиты. Лица не видно, но на щите рисунок, по которому видно, кому он принадлежит. Дальше герб стал передаваться от отца к сыну. Он становился символом земель. Возникла наука геральдика – об искусстве составления и толкования гербов. Чаще всего на гербах изображены лев и орел – гордые, могучие животные, никому не подвластные и господствующими над всеми. Они стали излюбленными символами и по сей день сохранились на гербах многих народов и государств. В Византии был герб с двуглавым орлом, который указывал на два центра некогда могучей Римской империи. Именно из Византии пришла на Русь христианская религия. Царь Иван Третий сделал гербом России византийского двуглавого орла. Гербы  - это не только красивые картинки: они наполнены глубоким смыслом, который открывается лишь тем, кто хочет заглянуть в историю городов и государств. Все люди с уважением относятся к гербу своей страны и родного города – символам славных традиций, дошедших до нас из глубины веков.

Дети читают четверостишия о гербах из книги Е.Саплиной.

- Теперь поговорим о  гимне. Слово «гимн» образовано  от греческого «гимнос», что означает  «вдохновение, торжественная песня».

Многие поэты из разных стран посвящали торжественные стихотворения своей Родине, композиторы – музыку. Государственный гимн страны исполняется при подъеме ее государственного флага, при  вручении наград, при официальных встречах и проводах представителей других государств. Во время торжественных собраний гимн слушается стоя.

Дети слушают гимн России.

- Что же такое гимн?

Дети отвечают.

- Еще один важный символ - это флаг. Где мы могли видеть  Государственный флаг?

Дети отвечают.

- Трехцветный флаг России  был утвержден первым российским  императором Петром Первым. Петр  очень уважал Голландию, самую  передовую страну в тогдашней  Европе. Он многое позаимствовал  оттуда. Заимствовал он и идею  флага, лишь изменив порядок цветов. В то время цвета истолковывались так: белый – духовенство, синий – дворянство, кранный  - трудовой народ. Позднее эти цвета стали обозначать следующее: белый считается выражением чистоты устремлений к миру, синий – стремления к миру, красный – готовности не жалеть своей крови при защите Родины. Каждый, кто любит свою страну, с уважением относится и к ее флагу – ведь под ним совершено так много подвигов! В бою знамя воинской части оберегают как самую большую ценность. Если враг сумеет захватить знамя, то воинская часть расформировывается как опозоренная. И наоборот: когда политические демонстранты хотят выразить свое неодобрение действиями другого государства, они нередко сжигают его флаг.

Какой цвет флага символизирует трудовой народ?

Кто был первым российским императором?

Дети отвечают. Они рисуют флаг России[22:16].

 

Приложение 2

 

Cценарий - разработка конкурсно - игровой программы, посвященной Дню Защитника Отечества «Аты-баты, шли солдаты»:

Звучит маршевая музыка. Строевым шагом выходит ведущий в военной форме. 
Ведущий: Здравия желаю! Разрешите представиться, боец ... на праздник, посвящённый защитникам Отечества, прибыл. 
Для начала хочу поздравить всех присутствующих в зале мальчишек – будущих воинов – с наступающим праздником. 
Дуют ветры в феврале, 
Воют в трубах звонко,  
Змейкой мчится по земле  
Лёгкая позёмка. 
Поднимаясь, мчатся вдаль 
Самолётов звенья. 
Это празднует февраль  
Армии рождение. 
Ведущий: Кто в русской армии герой? 
Понятно без подсказки, 
А если нет, то наш совет – 
Читайте на ночь сказки. 
Кто суп варил из топора, 
Чертей не раз морочил. 
Такого жара им давал, 
Проверьте, кто захочет. 
Кто же это? Без кого не бывает ни одной армии в мире? Правильно, это солдат. И сегодняшнюю конкурсно - игровую программу мы назвали “Аты-баты, шли солдаты”. Всем известно, что русские солдаты всегда славились силой, смекалкой, мужеством. И я уверен, что из наших сегодняшних мальчишек вырастут именно такие люди. А теперь мы приглашаем на сцену участников нашей программы. 
1 команда – погранотряд 
2 команда – спецназовцы 
3 команда – истребители 
4 команда – морские котики 
(Названия команд ребята могут выбрать самостоятельно). 
Ребята представляются, название команды, девиз, эмблема. 
В конце все команды произносят вместе: 
Один у нас на всех девиз: 
“Не отступать назад” 
Не даром говорят: 
Солдат – всегда солдат. 
Ведущий: Сегодня наш конкурс оценивают представители генштаба: 
Генерал – … 
Адмирал – … 
Министр обороны нашей школы – … 
(Могут быть представители администрации, учителя, родители и др.) 
Ведущий: Итак, равняйсь! Смирно! За каждый правильно выполненный конкурс или правильный ответ команда получает “звёздочку” 
“Русский солдат умом и силой богат” 
По очереди команды должны продолжить пословицу:

1.Тише едешь ...

2.Под лежачий камень ...

3.Без труда не вынешь ...

4.Делу время ...

5.И т.д.

Старшим детям можно предложить более сложные вопросы, например:

1.Чем отличается морской  флот от пограничных войск?

2.Животное, лучший помощник  пограничника?

3.Сколько звёзд на погонах  у капитана?

4.На каких машинах служат  военные лётчики?

И т.д.

Конкурс “Каша из топора”

1.Первой команде, каждому  участнику назвать один из  ингредиентов манной каши.

2.Какие продукты входят  в состав супа? (Каждый член  команды называет по одному).

3.Назвать по одному  наименованию съедобного гриба.

4.Блюда, приготовленные из мяса.

Конкурс “Военная авиация” 
Один из членов каждой команды по сигналу ведущего должен сделать из приготовленного листа бумаги самолётик и запустить его в зрительный зал (на листке написано название команды). Зритель, поймавший самолётик должен сразу поднять его вверх. После того как все самолётики будут пойманы, зрители, поймавшие его, разворачивают листок и отвечают на вопрос написанный внутри. Правильный ответ идёт в копилку команды, название которой значится на листке. Оценивается скорость изготовления самолётика и дальность полёта, а так же ответ зрителя. 
Ведущий: Всем известно, что солдат женщину не обидит. Женщины на Руси всегда пользовались уважением, и солдаты приклоняли перед ними колено. В нашем следующем конкурсе мы оцениваем вашу галантность кавалеров и умение обходиться с дамами. Выберите одного человека (если в команде больше двух человек) из команды. Пусть он выберет из зала одну из наших гостий и как можно красивее пригласит её на танец. Музыку! 
Оценивается умение держаться на сцене, галантность, культура общения с партнёршей. 
Ведущий: Это был последний конкурс. Сейчас наше строгое, но справедливое жюри подведёт итоги. 
Ни детям, ни взрослым война не нужна! 
Пусть с нашей планеты исчезнет она! 
Пусть мирные звёзды над миром горят, 
А дружба не знает границ и преград. 
Хотим под мирным небом жить, 
И радоваться, и дружить! 
Хотим, чтоб всюду на планете 
Войны совсем не знали дети![12:135]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уважаемые члены комиссии и студенты, предоставляем вашему вниманию наше исследование, тема которого «Работа классного руководителя по патриотическому воспитанию младших школьников» Мой научный руководитель Газизова Татьяна Владиславовна  

ВВЕДЕНИЕ

Социально – экономические  и политические преобразования, происходящие в современном обществе, требуют кардинальных преобразований во всех сферах общества, в том числе и сфере образования.

В правительственной программе  «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на  2011–2015 годы» говорится: «Проведение единой государственной политики в области патриотического воспитания граждан Российской Федерации обеспечивает достижение целей патриотического воспитания путем плановой, непрерывной и согласованной деятельности органов государственной власти, органов местного самоуправления и общественных организаций. В стране в основном создана система патриотического воспитания граждан [17:7].

В большинстве субъектов Российской Федерации образованы и работают региональные координационные советы и центры патриотического воспитания. Приняты и реализуются долгосрочные ведомственные и региональные программы патриотического воспитания, нормативные правовые акты в области патриотического воспитания, а также созданы условия для организационного, информационного, научного и методического обеспечения патриотического воспитания.

Организованы подготовка и переподготовка организаторов и специалистов патриотического воспитания. В результате проведенной работы уровень патриотического сознания граждан Российской Федерации повышается.

Однако для дальнейшего развития системы патриотического воспитания необходимы совершенствование законодательства Российской Федерации в этой области, модернизация материально-технической базы патриотического воспитания, повышение уровня его организационно-методического обеспечения, повышение уровня профессиональной подготовки организаторов и специалистов патриотического воспитания, развитие системы патриотического воспитания в трудовых коллективах, более активное и широкое привлечение к этой работе средств массовой информации, культуры и более широкое использование возможностей сети Интернет для решения задач патриотического воспитания.

 В современном обществе  патриотическое воспитание младших  школьников имеет особо важное  значение  по нескольким причинам: возрастает уровень информированности  подрастающего поколения, процессы демократизации и появление многопартийной системы создают определённые трудности в понимании молодым поколением сущности патриотизма, современная молодёжь не прошла той школы патриотического воспитания, которая выпала на долю старшего поколения. Поэтому возникает необходимость осуществления патриотического воспитания подрастающего поколения на качественно новом уровне, что способствовало бы выработке у них правильного понимания патриотизма, собственной позиции по данному вопросу.

Задачей школы, учителя, классного руководителя является обеспечение успеха в патриотической деятельности, направленной на воспитание  ученика как гражданина своей страны, Родины. Психологическую сущность  этого процесса  составляет формирование  положительной мотивации  учащихся, при которой  потребность быть  полезным обществу, народу, Отечеству является нравственным стержнем в патриотическом воспитании младших школьников.

Богатый опыт, накопленный в советский период развития нашего общества по данному направлению воспитательной работы, не может быть использован в полном объёме в новых условиях, что обуславливает необходимость переосмысления педагогического наследия по вопросам патриотического воспитания, разработки современных подходов к его пониманию.