Работа классного руководителя над патриотическим воспитанием младших школьников

 СОДЕРЖАНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................................3

1. Понятие «патриотическое  воспитание»…………………………………………6

2. Особенности патриотического  воспитания детей младшего школьного возраста……………………………………………………………………………...10

3. Классный час как  форма патриотического воспитания  детей младшего школьного возраста………………………………………………………………...17

4. Праздник как форма  патриотического воспитания детей  младшего школьного возраста……………………………………………………………………………...25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………...32

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………...34 
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………….37

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Социально – экономические  и политические преобразования, происходящие в современном обществе, требуют кардинальных преобразований во всех сферах общества, в том числе и сфере образования.

В правительственной программе  «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на  2011–2015 годы» говорится: «Проведение единой государственной политики в области патриотического воспитания граждан Российской Федерации обеспечивает достижение целей патриотического воспитания путем плановой, непрерывной и согласованной деятельности органов государственной власти, органов местного самоуправления и общественных организаций. В стране в основном создана система патриотического воспитания граждан [17:7].

В большинстве субъектов Российской Федерации образованы и работают региональные координационные советы и центры патриотического воспитания. Приняты и реализуются долгосрочные ведомственные и региональные программы патриотического воспитания, нормативные правовые акты в области патриотического воспитания, а также созданы условия для организационного, информационного, научного и методического обеспечения патриотического воспитания.

Организованы подготовка и переподготовка организаторов и специалистов патриотического воспитания. В результате проведенной работы уровень патриотического сознания граждан Российской Федерации повышается.

Однако для дальнейшего развития системы патриотического воспитания необходимы совершенствование законодательства Российской Федерации в этой области, модернизация материально-технической базы патриотического воспитания, повышение уровня его организационно-методического обеспечения, повышение уровня профессиональной подготовки организаторов и специалистов патриотического воспитания, развитие системы патриотического воспитания в трудовых коллективах, более активное и широкое привлечение к этой работе средств массовой информации, культуры и более широкое использование возможностей сети Интернет для решения задач патриотического воспитания.

 В современном обществе  патриотическое воспитание младших  школьников имеет особо важное  значение  по нескольким причинам: возрастает уровень информированности подрастающего поколения, процессы демократизации и появление многопартийной системы создают определённые трудности в понимании молодым поколением сущности патриотизма, современная молодёжь не прошла той школы патриотического воспитания, которая выпала на долю старшего поколения. Поэтому возникает необходимость осуществления патриотического воспитания подрастающего поколения на качественно новом уровне, что способствовало бы выработке у них правильного понимания патриотизма, собственной позиции по данному вопросу.

Задачей школы, учителя, классного руководителя является обеспечение успеха в патриотической деятельности, направленной на воспитание  ученика как гражданина своей страны, Родины. Психологическую сущность  этого процесса  составляет формирование  положительной мотивации  учащихся, при которой  потребность быть  полезным обществу, народу, Отечеству является нравственным стержнем в патриотическом воспитании младших школьников.

Богатый опыт, накопленный в советский период развития нашего общества по данному направлению воспитательной работы, не может быть использован в полном объёме в новых условиях, что обуславливает необходимость переосмысления педагогического наследия по вопросам патриотического воспитания, разработки современных подходов к его пониманию.

В воспитании подрастающего поколения начальное звено в общеобразовательной школе играет особую роль, поэтому мы считаем, что тема нашего исследования, является актуальной.

Цель исследования: проанализировать и изучить в теоретическом аспекте работу классного руководителя над патриотическим воспитанием младшего школьника.

Объект исследования: патриотическое воспитание.

Предмет исследования: работа классного руководителя по патриотическому воспитанию младшего школьника.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть понятие  «патриотическое воспитание». 

2. Описать  особенности  патриотического воспитания детей  младшего школьного возраста.

     3. Проанализировать классный час как одну из форм патриотического воспитания детей младшего школьного возраста.

     4. Охарактеризовать праздник как одну из форм патриотического воспитания детей младшего школьного возраста.

Методы исследования: изучение и анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования, анализ и обобщение передового педагогического опыта, реферирование, тезирование, реферирование, составление библиографии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Понятие «патриотическое  воспитание»

 

Чтобы  рассмотреть  понятие  «патриотическое  воспитание», необходимо   пояснить, что такое  «патриотизм», так как термин  «патриотическое воспитание» берёт своё начало от «патриотизма».

В толковом словаре русского языка термин «патриотизм» трактуется как «преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу» [16:496].

Патриотизм – одно из наиболее глубоких человеческих чувств, выражающих любовь к Родине, готовность служить её интересам, гордость за свой народ. Это неразрывно связано с воспитанием чувств чести, долга, ответственности человека в обществе.

Непреходящий характер патриотизма, его значение в жизни разных народов и каждого человека, его влияние на развитие общества позволяет отнести патриотизм к разряду социально-нравственных ценностей. Под ценностями понимаются: «любой объект (в т.ч. и идеальный), имеющий жизненно важное значение для субъекта (индивида, группы, слоя, этноса). В широком понимании в качестве ценностей могут выступать не только абстрактные привлекательные  смыслы или ситуативные ценности, но и стабильно важные для индивида конкретные материальные блага. В более узком значении принято говорить  о ценностях как о духовных идеях, заключённых в понятиях, которые имеют высокую  степень обобщения. Формируясь в сознании, эти ценности  постигаются в ходе освоения культуры» [18:869].

В учебно-педагогической и справочной  литературе патриотизм рассматривается как сложное явление, как неотъемлемая часть социально-нравственной направленности личности. Это обусловлено следующими факторами: 1) выделение в структуре патриотического воспитания ключевых понятий, таких как Родина и Отечество – предполагает включение в содержание патриотизма следующих составляющих – любовь к Родине, верность Отечеству и служению ему, что определяет сочетание положительного эмоционального отношения к родной земле и к своей стране, обществу на данном этапе его развития; 2) любовь к родным местам, родному языку, уважение к своему народу, к его обычаям и традициям и пр. относится к нравственным чувствам, характеризующим переживания человека на основе соотнесения поступков  людей с моральными нормами. Данные нормы вырабатываются в обществе с учётом общечеловеческих ценностей и конкретных исторических особенностей. Побуждая человека к служению Отечеству, патриотизм имеет социальный характер, является социально обусловленным. Реализуется как нравственный принцип, как моральное чувство, как нравственное качество.

В.И. Даль, который одним из первых определил понятие «патриотизм», пишет о нем:

«1) почитание места своего рождения и места постоянного проживания как своей Родины, любовь и заботу о данном территориальном формировании, уважении к местным традициям, преданность до конца своей жизни данной территориальной области;

2) уважение к своим  предкам, проживающим на данной  территории, любовь и терпимость  к землякам, желание помогать  им» [5:54].

Патриотизм – это синтез духовно-нравственных, гражданских и мировоззренческих качеств личности.

Патриотизм и патриотическое воспитание  в справочной и учебно-педагогической литературе не всегда рассматривается как отдельная категория воспитательной системы. В основных педагогических источниках патриотическое воспитание выступает как составная неотъемлемая часть какого-либо процесса воспитания.

Педагогический словарь объясняет патриотическое воспитание как: «систематическая и целенаправленная деятельность по формированию  высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и защите интересов родине.  Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина  - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Основой для формирования патриотических чувств и сознания граждан являются героические события отечественной истории; выдающиеся достижения страны в области политики, экономики, науки, культуры и спорта. Меры, направленные на воспитание патриотизма: организация и проведение фестивалей, военно – спортивных игр, соревнований, художественных выставок военной тематики, «вахт памяти», юбилейные мероприятия, посвящённых памятным датам, встреч молодёжи с ветеранами, проведение поисковых работ  по захоронению непогребенных останков воинов, павших в Великой Отечественной войне, а также создание музеев боевой и трудовой славы, организация профильных смен юных патриотов и др. Главное в патриотическом воспитании – стимулирование гражданской активности воспитанников, направленной  на ускорение прогресса, преодоление недостатков. Важно формировать критическое отношение к отрицательным явлениям  прошлого и настоящего, стремиться к их преодолению» [18:88].

В государственной программе, утверждённой постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 795 отмечается необходимость разработки научно-теоретических основ и методических рекомендаций по проблемам  формирования и развития личности патриота России. В патриотическом воспитании заложены самые высшие смыслы человеческого существования, связанные с историей Отечества, с памятью ушедших поколений и их славных дел. «Патриотизм  - это стержень духовно – нравственного воспитания, важнейший ресурс  роста социальной энергии, направленной на возрождение страны» [10:246].

Патриотическое воспитание - процесс взаимодействия воспитателей и воспитанников, направленный на развитие патриотических чувств, формирование патриотических убеждений и устойчивых норм патриотического поведения. Целью патриотического воспитания является воспитание убежденного патриота, любящего свою Родину, преданного Отечеству, готового служить ему своим трудом и защищать его интересы.

Автор  статьи «Современные подходы к патриотическому воспитанию дошкольников» Л.Н. Дергач, пишет: «проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из актуальных. Эта проблема выпала из поля зрения значительной части учёных и практиков более чем на 10 лет. Патриотическое воспитание дошкольников  – это не только воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу (селу), к родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации и толерантного отношения к представителям других национальностей, но и «воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам» [7:21].  Всё это можно соотнести  к патриотическому воспитанию и младшего школьника и говорит о преемственности патриотического воспитания.

 Патриотическое воспитание неразрывно связано с интернациональным воспитанием, которое трактуется Ф.Ф. Слипченко как «воспитание важнейших духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей, отражающих специфику формирования и развития нашего общества и государства, национального самосознания, образа жизни, миропонимания и судьбы россиян. Оно включает беззаветную любовь и преданность своему Отечеству, гордость за принадлежность к великому народу, к его свершениям, испытаниям и проблемам, почитание национальных святынь и символов, готовность к достойному и самоотверженному служению обществу и государству. Пропаганда идей интернационализма, дружбы народов, воспитание школьников в атмосфере интернационализма» [24:159].

Патриотическое воспитание – это формирование патриотических взглядов и убеждений, чувств и норм поведения. Патриотическое воспитание невозможно без освоения гражданской культуры, которая включает в себя  правовую, политическую, трудовую, экономическую, природоохранную и миротворческую культуру. Содержание работы по формированию у учащихся гражданской культуры включает воспитание ответственности за судьбу Отечества, знание своих прав и обязанностей, уважительное отношение к законам государства, готовность исполнять их. Патриотическое воспитание включает в себя воспитание уважительного отношения к другим народам, уважение и понимания их традиций. Таким образом, патриотическое воспитание – это комплекс работы по формированию личности гражданина – патриота.