Автор работы: Пользователь скрыл имя, 09 Апреля 2014 в 16:48, курсовая работа
Цель исследования – изучить условия организации производительного труда учащихся профессионально-технических учебных заведений.
В соответствии с целью исследования определены следующие задачи:
1. Изучить сущность производственного труда учащихся профессионально-технических заведений.
2. Определить структуру трудового процесса.
3. Проанализировать формы организации производственного труда учащихся.
4. Рассмотреть формы организации производственного обучения.
5. Разработать план-конспект урока производственного обучения
Введение
1 Производственный труд учащихся на уроках производственного обучения
1.1 Сущность производственного труда учащихся
1.2 Структура трудового процесса
1.3 Формы организации производственного труда учащихся
2 Формы организации производственного обучения
2.1 Урочная форма организации производственного обучения
2.2 Неурочные формы производственного обучения
2.3 План-конспект урока производственного обучения
Заключение
Список использованной литературы
8. Морева, Н.А. Технологии профессионального образования [Текст]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/Н.А. Морева – М.: Академия, 2005. –432с
9. Нурминский, И.И., Гладышева Н.К. Статистические закономерности формирования знаний и умений учащихся / И.И. Нурминский, Н.К. Гладышева. - М., 1991.
10. Педагогическая энциклопедия. - В 2 т. - М., 1993-1999.
11. Пидкасистый, П.И. Педагогика / П.И. Пидкадистый.- М., Просвещение, 1996г - 378с.
12. Скакун, В. А. Организация и методика профессионального обучения [Текст]: Учебное пособие./ – М.: ФОРУМ: ИНФРА – М, 2007. -336с.
13. Скакун, В.А. Методика производственного обучения [Текст] /В.А. Скакун - М.: АПО, 1992. -204с.
14. Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология: учеб. пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений / Н.Ф. Талызина. - М., 1998.
15. Фридман, Л.М. Психопедагогика общего образования: пособие для студентов и учителей / Л.М. Фридман.- М., 1997.
16. Эрганова, Н.Е. Методика профессионального обучения / Н.Е. Эрганова. – М.: Академия, 2007.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Формы организации учебно-производственного труда учащихся
Форма |
Сущность |
Преимущество |
Недостатки |
1 |
2 |
3 |
4 |
Фронтально - групповая |
Все учащиеся группы выполняют одинаковые или однотипные задания. Цели урока – единая для всей группы. Применяется в основном при фронтальном изучении операции. |
Позволяет осуществлять фронтальность в обучении. Экономит время и усилия мастера. Способствует развитию коллективизма. |
Не способствует индивидуализации процесса обучения, ориентировка на «среднего» ученика. |
Бригадная (звеньевая) |
Каждая бригада (звено) выполняет учебно-производственное задание, отличное от других бригад. Применяется при нефронтальном изучении учебных операций и выполнении комплексных работ. |
Позволяет дифференцировать руководство учебно-производственной работой учащихся. Способствует организации взаимопомощи и взаимоконтроля учащихся. |
Усложняется работа мастера по инструктировании и контролю работ учащихся. Затрудняет планирование и материально – техническую подготовку занятий. |
Индивидуальная |
Учащиеся выполняют различные по содержанию работы. Применяется в основном при выполнении работ комплексного характера. |
Позволяет максимально учитывать индивидуальные различия учащихся, дифференцировать руководство, их деятельность. |
Усложняет планирование и материально – техническую подготовку занятий. Не способствует развитию коллективизма учащихся. |
Системы организационных форм производственного обучения