Программа диагностического плана «Готовность ребёнка к школе»

Инструкция. Прочитай и напиши (или скопируй) предложение так, как  оно написано на образце.

 

Задание № 4. «Шифровка».

Цель: выполнение сформированности  произвольной регуляции деятельности (удержание алгоритма деятельности), возможность распределения и переключения внимания, работоспособности, темпа и целеноправленности деятельности.

Время на выполнение данного  задания жестко ограничивается 2 минутами. Через 2 минуты, вне зависимости от объёма выполненного дети больше  не работают.

Инструкция.

А теперь переверните лист. Внимательно посмотрите. Здесь нарисованы фигуры. В каждой из них стоит  свой значок. Сейчас вы будите ставить  в пустые фигуры знаки. Это надо делать так: в каждом квадрате поставьте  точку, В каждом треугольнике -вертикальную палочку, в кружке вы будите рисовать горизонтальную палочку, а в ромбике останется пусто. Все фигуры нужно заполнить по очереди, начиная с первого ряда. Работу выполняете 2 минуты.

 

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ.

Задание № 1.

5 баллов. Ребенок четко  удерживает последовательность  в узоре. Допускается увеличение  размеров элементов или уменьшение  не более чем в 1,5 раз и  единичный отрыв карандаша.

4,5 – 5 баллов. Допустим  уход не более чем на 1 см  вверх или вниз. Допускается отрыв  карандаша.

3 балла. Выполнение с  единичными ошибками, разброс величины  элементов.

2 – 2,5 баллов. Выполнение  первого узора с ошибками, а  во втором – ритмичное повторение  элементов с маленькими или  большими пиками. Нарушение ритма  рисунка.

1 балл. Если ребенок не  выполняет работу до конца.  Постоянное наличие  дополнительных  элементов. Узор плохо читаем.

0 баллов. Ребенок не выполняет  задание  или начинает и  бросает.

Задание № 2.

5 баллов. Верное соотнесение  числа и количества предметов.  Цифры  «9» и «7» должны  быть изображены на соответствующих  местах и в соответствующей  половине  листа.

4 балла. Наличие одного  – двух самостоятельных исправлений.

3 балла. Наличие двух  ошибок, неправильная графика цифр.

2 балла. Неправильный  пересчет фигур. Неумение изобразить  соответствующие цифры.

1 балл. Ребенок  выполняет  работу с множеством ошибок.

0 баллов. Ребенок  не  понимает  задания.

Задание № 3.

5 баллов. Безошибочное копирование  или написание предложения

4 балла. Ребенок допускает  одну ошибку или несколько  собственных исправлений.

3 балла. Ребенок допускает  до трех ошибок, в том числе  и неправильные соединения букв

2 балла. Неправильное  соединение букв при наличии  трех ошибок и одного – двух  исправлений.

1 балл. Допущено более  трех ошибок, наблюдается явно  недостаточная сформированность мелкой моторики.

0 баллов. Недоступность выполнения  задания в целом.

Задание № 4.

5 баллов. Безошибочное заполнение  геометрических фигур в соответствии  с образцом за 2 минуты. При этом  графика ребенка не выходит  за пределы фигуры и учитывается  ее симметричность.

4 балла. Ребенок не  успевает доделать задание до  конца, хотя выполнение безошибочное. Допускается одна – две ошибки  или пропуска.

3 балла. Заполнение фигур  в соответствии с образцом

2 балла. Ребенок  допустил  две ошибки  в сочетании с  плохой графикой заполнения, не  успел сделать всю работу.

1 балл. Имеются несоответствия  значков в фигурах. Ребенок  не способен выполнить задание  по инструкцию.

0  баллов. Ребенок  начал  работу, но не смог закончить  даже одной строчки.

СУМАРНАЯ  ОЦЕНКА  ВЫПОЛНЕНИЯ  ЗАДАНИЙ

Выполнение всех заданий  оценивается по четырем уровням  – в зависимости от общего набранного ребенком балла, с учетом поведения  ребенка в процессе работы.

1– й  уровень. Готовность  к началу регулярного обучения  в школе.

(суммарные баллы  в диапазоне от 17 до 25 баллов)

2– й  уровень Условная  готовность к началу обучения.

(суммарная оценка от 14 до 17 баллов)

3- й  уровень. Условная  неготовность к началу регулярного  обучения.

(суммарная оценка от 11 до 14 баллов)

4- й уровень. Неготовность  на момент обследования к началу  регулярного обучения (суммарная  оценка ниже 10 баллов) 

Рисунок на память.