Профессиональное самовоспитание как условие развития личности современного преподавателя

    Педагог - не только профессия, суть которой передавать знания, но и высокая миссия сотворения личности, утверждения человека в человеке. В этой связи можно выделить совокупность социально и профессионально обусловленных качеств педагога: высокая гражданская ответственность и социальная активность; любовь к детям, потребность и способность им отдать им свое сердце; духовная культура, желание и умение работать вместе с другими; готовность к созданию новых ценностей и принятию творческих решений; потребность в постоянном самообразовании; физическое и психическое здоровье, профессиональная работоспособность.

    Профессионально-педагогическая направленность: идейная убежденность, общественная активность, склонность к доминированию, социальный оптимизм, коллективизм, профессиональная позиция и призвание к инженерно-педагогической деятельности;

    Профессионально-педагогическая компетентность: общественно-политическая осведомленность, психолого- педагогическая эрудиция, инженерно-технический кругозор, педагогическая техника, компьютерная подготовленность, умения и навыки по рабочей профессии, общая культура;

    Профессионально-важные качества личности: организованность, социальная ответственность, коммуникативность, прогностические способности, способность к волевому воздействию, эмоциональная отзывчивость, доброта, тактичность, рефлексия на свое поведение, профессионально-педагогическое мышление, техническое мышление, произвольное внимание, педагогическая наблюдательность, самокритичность, требовательность, самостоятельность, креативность в области педагогической и производственно-технологической деятельности;

    Психодинамические свойства: возбудимость, уравновешенность, эмоциональная устойчивость, высокий темп психической реакции, успешность формирования навыков, экстравертированность, пластичность. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    ПРИЛОЖЕНИЯ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Приложение 1

    Основные  методы самовоспитания 
 
 

    Приложение 2

    Принципы  самовоспитания 
 

    Список  использованных источников

    1. Битянова Н.Р. Культура самосовершенствования преподавателя / Международная педагогическая Академия.- М.: ИНФРА-М, 1994.

    2.  Введение в специальность / Под ред. Л. И. Рувинского. - М., 1988.

    3. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. - М.: Издательство “МИР”, 1956.

    4. Котова И. Б., Шиннов Е. Н. Педагог: профессия и личность. Ростов-на-Дону, 1997.

    5. Кочетов А.И. Воспитай себя. - М.: Нар. асвета, 1982.

    6. Крившенко А. П. «Педагогика». М., Проспект, 2007

    7. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности педагога и мастера производственного обучения, М.: Высшая школа, 1990.

    8. Макаренко А.С. Избранные педагогические  сочинения. - М.: Педагогика, 1978.

    9. Маркова А. К. Психология труда учителя. - М., 1993.

    10. Мудрик А. В. Учитель: Мастерство и вдохновение. - М., 1986.

    11. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание. - М., Просвещение, 1987.

    12. Основы педагогического мастерства / Под ред. И. А. Зязюна. - М., 1989.

    13. Профессиональная культура учителя  / Под ред. В.А.Сластенина. - М., 1993.

    14. Сластенин В.А. и др. Педагогика. Уч. пос. для пед. ВУЗов - М., 2002.

    15. Сухомлинский В. А. Избранные  педагогические сочинения: В 3 т.