Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Апреля 2014 в 08:30, практическая работа
Цель: Помочь детям осознать свою индивидуальность, выработать свой коммуникативный стиль, освоить способы общения с окружающими.
Задачи:
снижение эмоционального напряжения в группе;
создание положительного эмоционального комфорта в группе;
формирование у детей адекватной самооценки;
формирование навыков саморегуляции и релаксации;
Этап 3. Этюд «Золотые капельки»
Идет теплый дождь. Пляшут пузырьки в лужах. Из-за тучки выглянуло солнышко, и дождь стал золотым. Дети подставляют лицо золотым капелькам дождя. Приятен теплый летний дождь! Голова запрокинута, рот полуоткрыт, глаза закрыты, мышцы лица расслаблены, плечи опущены.
Этап 4. Рефлексия группового опыта.
Психолог побуждает детей поделиться впечатлениями о содержании занятия. Дети делятся по очереди своими переживаниями, эмоциями.
Ритуал окончания занятия.
«Всем до свидания!» /см. занятие №1/
VI Занятие. «Дружба – это помощь».
Этап 1. Разминка по кругу. Игра «передай по кругу». Достичь взаимопонимания, сплоченности.
Дети сидят по кругу, передают друг другу воображаемые предметы: игрушку, горячую картошку, ледышку, бабочку (пантомимикой).
«Мыслительная картинка» на тему «Дружба»
Дети мысленно рисуют картинку, а затем рассказывают о том, что у них получилось. В ходе обсуждения рассказов ведущий подводит детей к выводу, что во многих картинках присутствовала тема помощи. Значит, дружить – это не только вместе играть, но и помогать друг другу.
Этап 2. Игра «Помоги другу или самая дружная пара». Создание положительного эмоционального фона, обучение бережному отношению к другому.
Дети делятся на пары. Одному из пары завязывают глаза. На полу между двумя стульями раскладываются крупные игрушки. Второму ребенку из пары необходимо провести партнера от одного стула к другому так, чтобы ни одна игрушка не была сбита.
Упражнение на снятие напряжения «Воздушный шарик»
Дети сидят на стульчиках. Психолог говорит: «Откиньтесь на спинку стула, спина расслабленная, руки сложены на груди так, чтоб пальцы сходились. Глубоко вдохните воздух носом, представьте, что ваш живот – это воздушный шарик. Чем глубже вдыхаешь, тем больше шарик. А теперь выдыхайте ртом, чтобы воздух улетел из шарика. Не торопитесь, повторите. Дышите и представляйте себе, как шарик наполняется воздухом и становится все больше и больше. Сделайте паузу, сосчитайте до пяти. Снова вдохните, почувствуйте, как воздух выходит чрез рот. Дышите и чувствуйте, как наполняетесь энергией и хорошим настроением.
Игра «Пересядьте все, кто…» Сплочение группы, развитие способности к согласованному взаимодействию.
Психолог говорит, что мы все очень разные и в то же время чем – то друг на друга похожи. Предлагает убедиться в этом. Затем он говорит: «Присядьте те, кто любит мороженое, ложиться спать вовремя, убирать игрушки и т.д.» Дети сначала просто играют, а затем делают вывод, что действительно у них есть много общего.
Этап 3. Игра « Доброе тепло».
Психолог: «Встаньте в круг и нежно возьмитесь за руки. От меня вправо пойдет «тепло», то есть я легонько пожму своему соседу справа руку, он
следующему и так далее. Давайте попробуем. А теперь то же самое, но с закрытыми глазами. Посмотрим, как группа дружно сработает.
Рисование «Моя доброта».
Психолог предлагает детям нарисовать чашу доброты.
Этап 3. Психомышечныйрелакс «Комарики»
Дети гуляют по лесу. По команде «Комарики!» - они замирают на месте и сильно напрягаются, сжимаются. По команде «Улетели!» - дети расслабляются.
Этап 4. Рефлексия группового опыта. Ведущий побуждает детей поделиться впечатлениями о занятии.
Ритуал окончания занятия «Всем до свидания!»/см. занятие №1/
VII Занятие. «Кто такой настоящий друг?»
Этап 1. Упражнение «Приветствие» Создание хорошего настроения.
Ведущий поочередно садится на корточки перед каждым ребенком, глядя ему в глаза, соединяет поднятые вверх ладоши с ладошками ребенка, приговаривая: « Здравствуй (имя). Ребенок отвечает». Так ведущий проходит по всему детскому кругу.
Этап 2. Мыслительная картинка «Настоящий друг». Развитие интереса и внимания к партнерам по общению, развитие самосознания.
Психолог предлагает детям нарисовать мыслительную картинку, в которой присутствовал хороший друг, а затем рассказать о нем группе. Делаем вывод, что хорошим другом может быть брат, сестра или сверстник, а может быть собака, кошка и т.д. Психолог в завершение рассказывает стихотворение «Друг» Виталия Шленского.
Уважаю других за скромность
Уважаю других за гордость,
За веселость, неугомонность,
А тебя за что?
Если трудно, я мимо скромных,
Если трудно, я мимо гордых,
Всех веселых, неугомонных,
Я к тебе прихожу и все!
Этюд «Встреча с другом»
Психолог делит детей на пары и предлагает каждой паре с помощью выразительных движений разыграть этюд: друзья встретились после долгой разлуки. Как же они обрадовались друг другу.
Пары поочередно выполняют задание.
Игра « От спины к спине» Помочь детям объединиться для решения совместной задачи.
Дети разбиваются на группы по 3-4 человека и становятся в тесный плотный круг, плечом к плечу. Потом они встают на четвереньки, по-прежнему тесно прижавшись плечом к плечу. Ведущий кладет тарелку на спину одного из них. Играющие должны передавать тарелку друг другу спинами, без помощи рук. Когда тарелка сделает полный круг. Всем можно громко крикнуть «Ура!»
Этап 3. Упражнение «Отдых на море с друзьями».
Психолог включает спокойную музыку и говорит: «Лягте в удобное положение, закройте глаза и слушайте мой голос. Представьте себе, что вы находитесь в прекрасном месте на берегу моря со своими друзьями. Чудесный летний день. Небо голубое, солнце теплое. Вы чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми. Мягкие волны докатываются до ваших ног, и вы ощущаете приятную свежесть морской воды. Воздух чист и прозрачен. Приятное ощущение свежести и бодрости охватывает лицо, шею, спину, живот, руки, ноги. Вы чувствуете, как тепло становится легким, сильным и послушным. Дышится легко и свободно. Настроение бодрое и жизнерадостное. Хочется встать и двигаться. Открываем глаза. Мы полны сил и энергии. Постарайтесь сохранить эти ощущения на весь день.
Этюд 4. Рефлексия группового опыта.
Дети обмениваются впечатлениями о занятии и расстаются под речевку:
Все мы дружные ребята
Мы ребята – дошколята
Никого не обижаем
Как заботиться мы знаем
Никого в беде не бросим
Не отнимем, а попросим
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, светло!
VIII Занятие. «С кем я хочу дружить?»
Этап 1. Введение в групповой процесс. Упражнение «Комплименты»
Дети сидят в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он произносит комплимент своему соседу. При затруднении психолог может сделать комплимент или предложить сказать что-то вкусное, сладкое, цветочное. Во время ритуала психолог находится в кругу вместе с детьми, показывает пример, подсказывает, настраивает детей.
Этап 2. Работа со сказкой. Дети слушают и обсуждают сказку о Бобердулике/см. приложение № 6/
Игра «Передай апельсин» Побуждает детей действовать слажено.
Участники игры становятся вряд. Первый игрок удерживает апельсин подбородком. Необходимо без помощи рук передать апельсин следующему игроку.
Этап 3. Упражнение «Тихое озеро». Снятие напряжения.
Психолог включает спокойную музыку и говорит: «Внимание! Мы прибыли на станцию, которая называется «Тихое озеро». Закройте глаза и слушайте меня: « Представьте себе чудесное солнечное утро. Вы находитесь возле тихого, прекрасного озера. Слышно лишь ваше дыхание и плеск воды. Солнце ярко светит, и это заставляет вас чувствовать себя лучше и лучше. Вы абсолютно спокойны. Солнце светит, воздух
чист и прозрачен. Вы ощущаете всем телом тепло солнца. Вы спокойны и неподвижны, как это тихое утро. Вы чувствуете себя спокойными и счастливыми, вам лень шевелиться. Каждая клеточка вашего тела наслаждается покоем и солнечным теплом. Вы отдыхаете… А теперь открываем глаза. Мы снова в детском саду, мы хорошо отдохнули, у нас бодрое настроение, и приятные ощущения не покинут нас в течение всего дня.
Этап 4. Рефлексия группового опыта.
Ритуал прощания «Всем досвидания!»
IX Занятие. «Какие чувства мешают дружить?»
Этап 1. Разминка в кругу. Упражнение «Ветер дует на…» Развитие учения быть наблюдательными и устанавливать доверительные отношения с окружающими.
Дети сидят в кругу, приветствуют друг друга. Психолог предлагает: «Ветер дует на того, кто… любит сказки, мороженое и т.д. Если ребенок узнал себя, то должен встать. Роль ведущего выполняют все дети по очереди.
Этап 2. Беседа «Какие чувства мешают дружить?» Обсуждение чувств их смыслов для дружбы.
Психолог говорит детям, что у каждого человека есть свое любимое чувство: кто-то чаще радуется, кто-то обижается, кто-то злиться, кто-то завидует, кто-то всех любит… Ведущий предлагает детям подумать, какие чувства помогают дружить, а какие мешают.
Пантомима «Сердитый мальчик – веселая девочка». Развитие наблюдательности, воображения, умение распознавать эмоциональные состояния.
Ведущий дает детям задание (говорит тихо) изобразить сердитого мальчика, веселую девочку, обиженного мальчика, пугливую девочку и т.д. Остальные дети обсуждают, хочется ли им иметь такого друга и почему.
Этюд «Цветок дружбы» способствует доверительным отношениям со взрослым, повышает самооценку.
Ведущий предлагает детям превратиться в красивые цветы, с которыми хочется дружить. Каждый ребенок выбирает себе цветок, в который он хотел бы превратиться. Затем ведущий взаимодействует поочередно со всеми детьми. Сначала он «сажает семечку» - ребенок поджимает ноги, садится на стульчик, опускает голову – он «семечко». Ведущий поглаживает его – «закапывает ямку». Затем из пипетки слегка капает на голову водой – поливает. «Семечко начинает расти» - ребенок тихонько встает, поднимая руки вверх. Ведущий помогает ему, поддерживая его за пальцы. Когда «цветок вырастает», дети хором кричат ему: «Какой красивый цветок! Мы хотим дружить с тобой».
Игра «Коровы, кошки, собаки» Побуждает детей договариваться друг с другом, сотрудничать.
Дети делятся на три группы, каждая из которых становится каким – либо животным. Затем дети одевают повязки на глаза, и они несколько минут «разговаривают на языке» этого животного, ходят по группе. После этого они начинают прислушиваться к звукам, и искать своих «родственников», «говорящих на том же языке»
Этап 3. Этюд «Облака»
Дети закрывают глаза и представляют, что они – облака. Медленно и плавно двигаются, танцуют, «плывут» по небу и т.д.
Этап 4. Рефлексия группового опыта. Дети обмениваются своими впечатлениями.
Ритуал окончания занятия «Всем до свидания!»
X Занятие. «Мы изменились»
Этап 1. Рефлексия. Приветствие детей улыбкой и рукопожатием. Психолог предлагает детям вспомнить все правила, по которым они жили в группе, а затем выбрать правила, которые каждый из них взял бы с собой.
Упражнение – разминка «Четыре стихии». Дети сидят в кругу. Психолог договаривается с ними: «Если я скажу «земля», то все должны опустить руки вниз, «вода» - вытянуть руки вперед, «воздух» - поднять руки вверх, «огонь» - произвести вращение руками».
Этап 2. Групповая беседа. Осознание переживаний детей, связанных с их изменениями.
Ведущий побуждает детей рассказать о том, что они узнали за время занятий о себе и о других. Беседуя о переменах, которые произошли в каждом ребенке, психолог направляет групповой разговор на то, что дети повзрослели, стали интереснее и для себя и для других, научились понимать себя и других. Теперь каждый ребенок может говорить и про себя, и про переживания других людей. Обсуждается готовность ребенка к принятию новой социовозрастной ситуации.
Этап 3. Проективное рисование. Осознание ребенком себя изменяющегося.
По окончании беседы ведущий предлагает детям изобразить в рисунках, что произошло с ними в течение занятий. Все участники рисуют по два рисунка, – «Какой «Я» был до занятий?» и «Какой «Я» стал после занятий».
Этап 4. Рефлексия группового опыта. Дети обмениваются своими переживаниями, впечатлениями.
Дети стоя в кругу произносят слова:
Все мы дружные ребята,
Мы ребята дошколята!
Никого не обижаем,
Как заботиться мы знаем,
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо
Будет радостно, светло!
Ритуал окончания занятия «Всем до свидания!»
Заключение
Социализация является важным условием гармоничного развития ребенка. Через коммуникацию происходит развитие сознания и высших психических функций. Умение ребенка позитивно общаться позволяет ему комфортно жить в обществе людей; благодаря общению ребенок не только познает другого человека (взрослого или сверстника), но и самого себя.
Анализ проделанной работы позволяет говорить о ее доступности и эффективности для детей старшего дошкольного возраста. Субъективная удовлетворенность процесса занятий изучалась с помощью «обратной связи». Это дает возможность получить ценную информацию о непосредственных впечатлениях воспитанников. Получая обратную связь, после окончания занятий мы имеем возможность оценить итоги личностного роста каждого ребенка.Воспитанники меняются сами, меняются их взгляды на других и окружающий мир. Дети с большим желанием посещают занятия. А воспитатели, работающие в этих группах, обратили внимание на то, что ребята стали чувствовать себя более уверенно, раскрепощенно. Изменились отношения детей друг к другу: появилось сочувствие, сопереживание, навыки сотрудничества.
Таким образом, можно говорить о результативности деятельности по программе «Вместе веселее!»
Литература
Информация о работе Проект развития комуникативных способностей дошкольников