Приобщение школьников к национальной отечественной культуре

 Ученики в начальной школе с удовольствием слушают сказки, читают их сами. Некоторые из них мы инсценируем прямо на уроке; практикуем выразительное чтение по ролям. После знакомства со сказкой обязательно выясняем: «Чему учит нас эта сказка?». Для развития мыслительной деятельности, детского воображения и фантазии, обогащения словарного запаса детям даётся задание самим сочинить сказку, нарисовать иллюстрацию к ней.

 Знакомство учащихся  с народной культурой не должно  ограничиваться знакомством с жанрами устного народного творчества. На уроках истории дети должны больше изучать краеведческий материал. Не зная истории своего края, ребёнок не сможет постичь тайны всей истории. На уроках труда ученики могут познакомиться с работой с природными материалами, девочки постигают азы шитья, вязания, изготавливая затем удивительные изделия с народным орнаментом. Ни один урок физкультуры не может обойтись без игры. Дети с удовольствием играют в русские народные игры. Таким образом, мы видим, что народная культура занимает большое место в учебном  процессе школы.

Внеклассная работа в  начальной школе составляет неразрывную часть учебно-воспитательного процесса. Различные виды внеклассной работы создают атмосферу творческого вдохновения, самостоятельной, индивидуальной и коллективной практической деятельности учащихся; они способствуют развитию памяти, воображения, речи, воспитанию коллективизма и товарищества. Главное же значение различных видов внеклассной работы состоит в том, что она помогает усилить интерес учащихся к изучаемому объекту, успешно освоить программу.    Одной из форм внеклассной работы являются праздники. Организация и участие в проведении народных праздников, знакомство с народным календарём, с музыкально-литературным фольклором, народной одеждой составит у ребят целостное представление о русской культуре.

Таким образом, мы видим, что приобщение нашего подрастающего поколения к богатствам народной культуры необходимо. У учащихся должно сложиться целостное представление о русской культуре, ее разнообразии, традициях, красоте и силе духа русского человека, о гордости за свою Великую страну – Россию, о месте русской культуры в мировой цивилизации, а также умении использовать полученные знания и навыки в повседневной жизни. Вот поэтому ни на кого не надеясь, школа должна помочь подрастающему поколению освоить отечественную культуру.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2.  Методические  рекомендации по приобщению младших  школьников к национальной отечественной  культуре

 

Основной задачей педагогов  является введение детей в особый самобытный мир, национальной отечественной культуры. 

 Для понимания традиций, обычаев русского народа, истории  народной культуры, для проникновения  чувством понимания ее древности  мы выявили следующие методические рекомендации:              

- Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие  в нем чувство  красоты, любознательность, должны быть национальными. Это поможет детям с самого раннего возраста понять, что они - часть великого русского народа.

- Широко использовать все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т. д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте,  правде,   храбрости,   трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, приобщать их к общечеловеческим нравственным ценностям.

- Большое   место   в   приобщении   детей   к   народной   культуре должны  занимать  народные праздники и традиции ( «масленица» «пасха»)

- Очень важно ознакомить детей с народной декоративной росписью.   Она,  способна увлечь ребят к национальному изобразительному искусству.

- Посещать краеведческие  музеи.

- Проводить беседы  и классные часы на темы: «Красота моей малой Родины», «Россия – Родина моя»

- Включить в процесс  приобщения к национальной отечественной культуре, дидактический и наглядный материал, чтобы детям было понятнее и  интереснее.

 

Заключение

 

В данной работе мы изучили  теоретические основы понятия народной культуры. Народная педагогика – педагогика национального развития, подъема, возрождения, одновременно это и педагогика этнического самовоспитания, создающая личность патриота, с высокоразвитым чувством национальной гордости и человеческого достоинства.  

Этнопедагогика, изучающая,  исследующая народную педагогику как  систему народного воспитания, является педагогикой национального спасения. В настоящее время народная педагогика продолжает оставаться самой главной конструктивной, самой созидательной духовной силой в жизни нации. Народная педагогика, делает установку на творческую самостоятельность каждого человека. В обогащении этнопедагогики чрезвычайно важны: самообучение, самовоспитание, активное участие во взаимном воспитании. Человек, введенный в фольклор, - это человек, открытый миру, с любопытством и творчески относящийся ко всем явлениям жизни, откликающийся на горе и радости других людей, принимающий и понимающий условный образный язык художественного воплощения действительности, способный перенять опыт предков и передать его другим поколениям.  

Нами проведено теоретическое  и практическое исследование, которое  позволило выявить сущность понятия национальная культура, раскрыть сущность методов и средств национальной отечественной культуре.

Мы убедились, что реализация приобщения младших школьников к национальной отечественной культуре педагогами начальной школы происходит не только в рамках учебной деятельности, но и во внеурочное время.

 Таким образом, национальная отечественная культура, имеет большие возможности для раскрытия творческого потенциала ребенка, и является насущной потребностью сегодняшнего дня, социальным заказом современности.