Представление о множестве как средство развития логического мышления у детей первого класса

Теперь рассмотрим роль зрительного анализатора, В раннем детстве, когда внимание ребенка привлечено к границам множества, когда в первую очередь фиксируются именно они, значительно усиливается роль зрительного анализатора. Дети зрительно воспринимают множество как единое пространственно-замкнутое целое. В дальнейшем все в большей и в большей степени развивается взаимодействие двух анализаторов: зрительного и кинестического, чему в значительной мере способствует правильное педагогическое руководство. Зрительное восприятие целого в единстве с его элементами становится все более совершенным.

Линейное расположение элементов множеств помогает развитию у детей умений отмечать рукою и следить глазами за последовательностью всех элементов множества слева направо. Наиболее отчетливому зрительному восприятию множества как целого и его элементов способствует линейное расположение множества.

И если зрительный анализатор способствует синтезированию отдельных элементов в единое структурно-замкнутое целое, то слуховой, двигательный и речедвигательный анализаторы способствуют вычленению отдельных элементов внутри этого целого.

Такое взаимодействие анализаторов является весьма важным для развития восприятия множества в целом и образующих его элементов. Отсюда следует педагогический вывод о необходимости использовать при формировании у детей представлений о множестве все анализаторы.

Между множествами, воспринимаемыми разными анализаторами, устанавливается взаимно-однозначное соответствие.

 

1 Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Генезис числа у ребенка. М., 1969. 

2 Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. М.: Педагогика, 1990. 

3 Давыдов В.В. К проблеме построения концепции начального образования // В поисках нового содержания образования: Сб. науч. тр. Красноярск, 1993. 

4 .Основы общей психологии / С.Л.Рубинштейн – СПб: Питер, 2003

5 Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. / Сост. Е.И.рогов. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС.

6 Паламарчук, В.Ф. Школа учит мыслить. / В.Ф.Паламарчук. - Москва: 1987

7 Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология. Учеб. для студ. сред. пед.  учеб. заведений – 3-е изд., стереотип. / Н.Ф.Талызина.  – М.: Издательский центр “Академия”, 2003.

8 Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В.Давыдова. – М.: Педагогика – Пресс, 1999. – (Психология: Классические труды).

9 Кулагин, И.Ю. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений./ И.Ю.Кулагин, В.Н.Комоцкий.  – М.: ТЦ Сфера, при участии “Юрайт”, 2003.

 

10 Басова, Н.В. Педагогика и практическая психология. / Н.В.Басова. – Ростов- н/Д: “Феникс”, 2000.

11 Немов, Р.С. Психология. Книга 1. / Р.С.Немов. - Москва: 1995

12 Немов, Р.С. Психология. Книга 1. / Р.С.Немов. - Москва: 1995

 

13 Люблинская, А.А. Учителю о психологии младшего школьника. / А.А.Люблинская. - Москва: 1993.

14 Основы общей психологии / С.Л.Рубинштейн – СПб: Питер, 2003

 

15 .  Коломенский, Я.Л. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. / Я.Л.коломенский, Е.А.Панько. - Москва: 1988.

16 Люблинская, А.А. Учителю о психологии младшего школьника. / А.А.Люблинская. - Москва: 1993

17 Петровский, А.В.. Психология: Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. – 2-е издание, стереотип. / А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский.  – М.: Издательский центр “Академия”, Высшая школа, 2001.

18 Люблинская, А.А. Учителю о психологии младшего школьника. / А.А.Люблинская. - Москва: 1993.

 

19 Дубровина И. В., Данилова Е. Е., Прихожан А. М. Психология: Учебник для студентов средних педагогических учебных заведений./ Под ред. И. В. Дубровиной. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.

20 Тихомирова Л. Ф. Логика. Дети 7-10 лет. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002.

21 Дубровина И. В., Данилова Е. Е., Прихожан А. М. Психология: Учебник для студентов средних педагогических учебных заведений./ Под ред. И. В. Дубровиной. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.

 

22 http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass/nachalnoe-znakomstvo-s-matematikoj/chasti-mnozhestva

23 http://www.google.ru/search?ie=UTF-8&hl=ru&q

24 Горячев А.В., Горина К.И. “Информатика в играх и задачах 4 класс” Методические рекомендации для учителя, М. “Баласс”, 2004

 

25 Винокурова Н. “Подумаем вместе”, М. “РОСТ”, 1997