Педагогическое тестирование как средство оптимизации контроля процесса обучения по дисциплине «Биоиндикация» в учреждении НПО

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 06 Мая 2013 в 20:01, дипломная работа

Краткое описание

Цель работы: разработать систему педагогического тестирования, обеспечивающую оптимизацию контроля процесса обучения по дисциплине «Биоиндикация» в учреждении НПО.
Гипотеза исследования: если дидактические тесты по биоиндикации:
1) будут использоваться систематически, т.е. упорядоченно, последовательно, во взаимосвязи;
2) содержание тестов будет включать основные дидактические единицы курса, отражающие современное состояние науки;
3) тестовые задания будут разной формы (на выбор ответа, на дополнение и др.)

Содержание

Введение……………………………………………………………………...4
Глава 1. Роль биоиндикации и биотестирования в оценке экологического состояния окружающей среды………………………………..11
1.1 История возникновения и развития биоиндикации и биотестирования…………………………………………………………………11
1.2 Экологические основы биоиндикации и биотестирования………...15
1.3 Использование тест – растений для оценки качества окружающей среды……………………………………………………………………………...28
1.4 Характеристика и использование представителей семейства рясковые (Lemnaceae)…………………………………………………………...36
1.5 Состояние вод реки Иртыш…………………………………………..41
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ…………………………………………..44
Глава 2. Теоретическое обоснование оптимизации контроля процесса обучения по дисциплине «Биоиндикация» посредством педагогического тестирования в учреждении НПО………………………………………………45
2.1 Характеристика процесса обучения в учреждении НПО…………..45
2.2 Педагогическое тестирование как средство оптимизации контроля процесса обучения в учреждении НПО………………………………………..60
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ………………………………………….90
Глава 3. Организация и методика исследования использования ряски малой (Lemna minor L.) для биотестирования загрязнения вод реки
Иртыш ………………………………………………………………………92
Организация исследования………………………………………...92
Методика исследования……………………………………………93
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ………………………………………….99
Глава 4. Результаты исследования ряски малой (Lemna minor L.) для биотестирования загрязнения вод реки Иртыш ……………………………..100
Влияние различных концентраций солей тяжёлых металлов на рост ряски малой……………………………………………………………….100
Влияние различных концентраций солей тяжёлых металлов на повреждение листецов ряски малой ……………………………..…………...106
ВЫВОДЫ ПО ЧЕТВЁРТОЙ ГЛАВЕ……………………………………109
Глава 5. Опытно-экспериментальная проверка оптимальности контроля процесса обучения по дисциплине «Биоиндикация» в учреждении НПО……………………………………………………………………………..110
5.1 Организация и методика исследования…………………………….110
5.2 Система педагогического тестирования по дисциплине «Биоиндикация» в учреждении НПО…………………………………………113
5.3 Анализ и интерпретация результатов опытно-экспериментальной проверки оптимальности контроля процесса обучения по дисциплине «Биоиндикация» в учреждении НПО………………………………………...116
ВЫВОДЫ ПО ПЯТОЙ ГЛАВЕ…………………………………………..124
Заключение………………………………………………………………...126
Список литературы………………………………………………………..129
Приложения………………………………………………………………..140

Прикрепленные файлы: 1 файл

Диплом Иванова.doc

— 1.25 Мб (Скачать документ)

Методологическую основу исследования составили:

– системный подход (В.П. Беспалько,  В.Г. Афанасьев);

– деятельностный подход (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин).

Теоретическая база исследования:

– теория оптимизации  процесса обучения (Ю.К. Бабанский, М.М. Поташник);

– теоретические положения по тестологии (В.С.Аванесов, А.Н.Майоров, Н.Ф. Ефремова, М.Б. Челышкова и др.);

– концептуальные идеи о биоиндикации и биотестировании (О.П. Мелехова, Е.И. Егорова, Л.В. Цаценко и др.).

Методы исследования:

  1. Теоретические методы: анализ, синтез, типология, сравнение, классификация, моделирование.
  2. Практические методы: педагогическое наблюдение, анализ продуктов деятельности, педагогический эксперимент, экологический эксперимент, экспертная оценка.
  3. Методы математической статистики: оценка существенности средней разности по t – критерию (с помощью разностного метода), угловой φ – критерий Фишера.

Этапы исследования:

1-й этап – теоретический (определение темы исследования, разработка методологии и плана проведения исследования, анализ литературы).

2-й этап – экспериментальный (опытно-экспериментальная работа).

3-й этап – обобщающий (обобщение результатов проведенной работы, оформление  текста выпускной квалификационной  работы).

Практическая  значимость результатов исследования:

  1. разработан тематический план по дисциплине «Биоиндикация» для учебного раздела  «Контроль загрязнения поверхностных вод» в учреждении НПО;
  2. разработана система дидактических тестов по дисциплине «Биоиндикация» для учебного раздела «Контроль загрязнения поверхностных вод»  в учреждении НПО, содержащая три теста для входного, промежуточного и итогового контроля;
  3. разработан диагностический инструментарий для оценки оптимальности системы педагогического тестирования по дисциплине «Биоиндикация» в учреждении НПО;
  4. изучены поведение и ответные реакции ряски малой на различные концентрации солей тяжёлых металлов, таких как кадмий, медь, свинец.

База исследования: лаборатория кафедры № 130 экологии и охраны окружающей среды ОмГПУ, БОУ НПО «Профессиональное училище № 20».

Выпускная квалификационная работа состоит из введения, пяти глав, заключения, списка литературы, приложений.

 

 

 

 

 

ГЛАВА 1. РОЛЬ БИОИНДИКАЦИИ И БИОТЕСТИРОВАНИЯ В ОЦЕНКЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

 

1.1.   История  возникновения и развития биоиндикации  и биотестирования

Использование живых  организмов в качестве объектов чувствительных к загрязнению окружающей природной среды уходит своими корнями в древние века. Ещё античные ученые сделали первые наблюдения о существовании связи облика растений с условиями их произрастания.

В работе Теофраста «Природа растений» содержится немало советов о том, как по характеру растительности судить о свойствах земель. Аналогичные сведения можно встретить в трудах римлян Катона и Плиния Старшего.

Идею биоиндикации с  помощью растений сформулировал  еще в I веке до нашей эры Колумелла: «Рачительному хозяину подобает по листве деревьев, по травам или по уже поспевшим плодам иметь возможность здраво судить о свойствах почвы и знать, что может хорошо на ней расти». Это направление, ныне получившее название ландшафтной биоиндикации, успешно используется в практических целях [14].

В нашей стране основоположником биоиндикационного использования  растений, оценки свойств почв и  подстилающих горных пород по особенностям развития растений и составу растительного  покрова бесспорно считают А. П. Карпинского. А.П. Карпинский писал о возможности растительной биоиндикации, и использовал характер распространения растений для составления геологических карт. Например: почвенные микроорганизмы и индикаторные растения используют для поисках различных полезных ископаемых. Также в трудах М.В.Ломоносова и А.Н.Радищева есть упоминания о растениях-указателях особенностей почв, горных пород, подземных вод.

По словам Кашина и  Иванова, «растения являются высокоинформативным индикатором уровня доступных форм химических элементов в окружающей среде и основным источником их для человека и животных. В связи с этим они представляют большой интерес в качестве эффективных объектов при экологическом мониторинге загрязнения окружающей среды » [34].

У.Д. Мэннинг и У.А. Федер определяют растение – индикатор как «растение, у которого признаки повреждения появляются при воздействии на него фитотоксичной концентрации одного загрязняющего вещества или смеси таких веществ». Индикаторными могут быть так же те растения, которые аккумулируют в тканях загрязняющие вещества или продукты метаболизма, получаемые в результате взаимодействия растения и загрязняющего вещества. Роль растений как объектов генетических исследований не может недооцениваться, поскольку лишь благодаря им были установлены основные принципы и положения генетики и цитогенетики [65].

Но самый большой вклад в развитие биоиндикации внес русский ученый – почвовед В.В.Докучаев. По комплексам почвенных животных можно определить типы почв и их изменение под влиянием хозяйственной деятельности человека.

Самое быстрое освоение биоиндикации началось в XIX веке, когда быстрыми темпами стали осваивать окраины нашей страны. Сейчас целесообразно говорить не только о наличии или отсутствии фактора, но и о степени его влияния на природный комплекс [76]. Это позволяет ввести шкалу воздействий (например, нет воздействия – слабое – сильное). Это шкала экологического фактора позволяет более верно оценивать исследуемую территорию. В этом случае следует говорить о методе количественной оценки степени воздействия экологического фактора на окружающую природную среду. При помощи биоиндикации устанавливают содержание в субстрате витаминов, антибиотиков, гормонов, биологически активных веществ, а также определяют интенсивность различных химических (pH, содержание солей) и физических факторов (радиоактивность) [46]. По составу флоры и фауны вод, численному составу их отдельных представителей судят о степени и характере загрязнений, пригодности вод для питья и хозяйственных целей, а так же об эффективности работы очистных сооружений [16].

На современном этапе  наиболее важные задачи биоиндикации состоят в разработке теоретических основ и методологии анализа реакции биологических систем на многофакторные воздействия с учетом дифференциальных отличий патогенных агентов, факторов риска, патологических явлений в зависимости от экологических условий и состояния организмов, популяций, ценозов и отдельных экосистем [27].

Впервые в России в 2001 году  в  Сыктывкаре на базе Института биологии Коми НЦ УРО РАН Международный союз биологических наук, Междисциплинарная комиссия по биоиндикаторам и Российская академия наук провели XI международный симпозиум по биоиндикаторам «Современные проблемы биоиндикации и биомониторинга». В нем участвовало 500 представителей 102 организаций из 25 стран мира. К началу симпозиума было опубликовано более 300 присланных научных сообщений. Он стал важным этапом в развитии концептуальных подходов к решению проблемы взаимоотношения человека и природы. Практически с этого момента можно говорить о рождении в нашей стране научно обоснованной концепции биомониторинга. Десять предыдущих симпозиумов в основном были посвящены разработке критериев и методов оценки качества окружающей среды. В этот же раз обсуждались, помимо традиционных вопросов биоиндикации, новые методы, включая дистанционное зондирование, и новые подходы, охватывающие комплексные методы индикации – от традиционных биогеохимических до создания геоинформационных систем [49].

Биотестирование как  способ оценки качества воды вошёл  в практику в начале XX в., когда для токсикологической характеристики широко использовали «рыбную пробу». Первые биотесты на дафниях и циклопах были выполнены в 1918 г. С конца 1930-х годов в качестве тест-объектов стали использовать гидробионты разного систематического уровня и с разными трофическими связями. В 1940 – 1941 гг. в систему испытаний включили простейших, ракообразных, червей и рыб. За биологические показатели оценки качества воды были приняты выживаемость, репродуктивность, выживаемость нарождающейся молоди, дыхательный и сердечный ритмы, потребление кислорода, выделение углекислого газа и аммиака как конечных продуктов обмена, дыхательный коэффициент, темп роста и питания, кормовой коэффициент, увеличение массы и др. [100].

В середине века был известен метод биотестирования, основанный на использовании канареек для индикации появления рудничного газа в горных выработках. Поведение птицы или её гибель оповещали шахтёров о грозящей им опасности.

Исследования в области  разработки и использования метода биотестирования в водоохраной практике проводились во многих научно – исследовательских и учебных институтах [91]. В 1980 г. Была признана необходимость применения биотестирования как показателя оперативной интегральной диагностики качества вод. В 1981 – 1986 гг. методики биотестирования были апробированы и рекомендованы для определения токсичности сточных и природных вод. По итогам апробации Всесоюзным научно – исследовательским институтом по охране вод (ВНИИВО) в 1990 г. было подготовлено и утверждено Государственным комитетом СССР по охране природы «Методическое руководство по биотестированию воды». В этот документ вошли методики с использованием тест-объектов – представителей основных трофических звеньев водной экосистемы: водорослей, ракообразных и рыб. Позднее для Госкомэкологии России были подготовлены и утверждены методики для определения токсичности воды с использованием в качестве тест-объектов инфузорий и ракообразных и для определения токсичности вод, почв и донных отложений – методика биотестирования по ферментативной активности бактерий [25].

В настоящее время  биотесты введены в стандарты  на качество воды во многих странах  мира.

 

1.2.   Экологические основы биоиндикации и биотестирования

В  настоящее  время  оценка  степени  экологической  опасности традиционно осуществляется путем определения  в  окружающей  среде  отдельных  потенциально вредных  веществ  или  воздействий  и  сравнения  полученных результатов с законодательно установленными для них предельно допустимыми величинами. В то же время такой способ контроля имеет ряд существенных недостатков. Аналитические методы, как правило, трудоемки, не всегда экспрессны, требуют дорогостоящего,  иногда  дефицитного  оборудования  и  реактивов,  а также  высококвалифицированного  обслуживающего персонала.  Но  главный  их  недостаток  в  том,  что  эти методы  не  могут  гарантировать  достоверной  оценки экологической  опасности,  сколь  бы  широким  не  был спектр  анализируемых  веществ.  Ведь  важны  не  сами уровни загрязнений и воздействий, а те биологические эффекты,  которые  они  могут  вызвать  и  о  которых  не может дать информацию даже самый точный химический или физический анализ [72].

Многообразные загрязняющие вещества, попадая в окружающую среду, могут претерпевать в ней различные  превращения, усиливая при этом своё токсическое действие. По этой причине оказались необходимыми методы интегральной оценки качества окружающей среды (воды, почвы, воздуха). Огромную роль при этом играют методы биотестирования и биоиндикации [23, 46].

Биоиндикация и биотестрирование являются основными элементами биологического мониторинга состояния окружающей среды.

Биоиндикация – это метод обнаружения и оценки воздействия абиотических и биотических факторов на живые организмы при помощи биологических систем.

Биоиндикация – обнаружение и определение экологически значимых природных и антропогенных нагрузок на основе реакции на них живых организмов непосредственно в среде их обитания. Биологические индикаторы обладают признаками свойственными системе или процессу, на основании которых производится качественная или количественная оценка тенденций изменений, определение или оценочная классификация состояния экологических систем, процессов и явлений [19, 23].

Основной задачей биоиндикации является разработка методов и критериев, которые могли бы адекватно отражать уровень антропогенных воздействий с учетом комплексного характера загрязнения и диагностировать ранние нарушения в наиболее чувствительных компонентах биотических сообществ. Биоиндикация, как и мониторинг, осуществляется на различных уровнях организации биосферы: макромолекулы, клетки, органа, организма, популяции, биоценоза [8, 23, 109].

Возможно выделение следующих   уровней   биоиндикации :

1)   Биохимические и физиологические реакции (изменение различных процессов и накопление определенных токсикантов в органах).

2)  Анатомические, морфологические, биоритмические и поведенческие реакции.

3)    Флористические, фаунистические изменения.

4)    Ценотический.

5)    Биогеоценотический.

6)    Ландшафтный [23, 47].

Сложность живой материи и характера  ее взаимодействия с внешними факторами  возрастает по мере повышения уровня организации. При этом биоиндикация на низших уровнях организации должна включаться в биоиндикацию на более высоких уровнях, где она предстает в новом качестве и может служить для объяснения динамики более высокоорганизованной системы [109].

Роль биоиндикации сведена к следующей совокупности действий, технологически совпадающей с биомониторингом:

 – выделяется один или несколько исследуемых факторов (по литературным данным или в связи с имеющейся программой мониторинговых исследований);

Информация о работе Педагогическое тестирование как средство оптимизации контроля процесса обучения по дисциплине «Биоиндикация» в учреждении НПО