Автор работы: Пользователь скрыл имя, 03 Февраля 2014 в 19:31, практическая работа
В настоящее время специалисты дошкольной педагогики еди¬нодушно
признают, что игра как важнейшая специфическая дея¬тельность ребенка должна выполнять широкие общевоспитательные социальные функции.
Игра — наиболее доступный для детей вид деятельности, спо¬соб переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. В игре ярко проявляются особенности мышления и вообра¬жения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.
1. Введение
2.Теоретическая часть
2.1. Основные этапы развития игровой деятельности у детей дошкольного возраста
2.2. Место режиссерской игры среди других видов игр старших дошкольников
2.3. Роль режиссерской игры в развитии личности ребенка старшего дошкольного возраста
3. Практическая часть
3.1. Особенности индивидуальных и совместных режиссерских игр старших дошкольников
3.2. Выводы об освоении детьми режиссерских игр. Задачи и рекомендации для дальнейшей работы.
4. Библиография
Полученные данные представлены в таблице 2.
Место игры в режиме дня |
Содержание игр |
Совместная или индивидуальная игра |
Вечер |
Дети объединились в группу из трех человек, проигрывали сказку «Три поросенка» |
Совместная игра |
Прогулка |
Играли две девочки с куклами Барби, проигрывали сюжет «Парикмахерская» |
Совместная игра |
Вечер |
Проигрывался сюжет «Заюшкина избушка» |
Индивидуальная игра |
Утро |
Проигрывался сюжет «Авторемонтная мастерская» |
Индивидуальная игра |
Вечер |
Дети объединились в группу из трех человек, проигрывали сказку «Кот в сапогах» |
Совместная игра |
Утро |
Проигрывался сюжет сказки «Маша и медведь» |
Индивидуальная игра |
Вечер |
Проигрывался сюжет сказки «Красная шапочка» |
Индивидуальная игра |
Вечер |
Проигрывался сюжет сказки «Кот в сапогах» |
Индивидуальная игра |
Утро |
Дети объединились в группу из трех человек, проигрывали сказку «Золушка» |
Совместная игра |
Прогулка |
Проигрывался сюжет «Авторемонтная мастерская» |
Индивидуальная игра |
3.2. Проанализировав полученные результаты, можно утверждать, что:
1. Режиссерская игра старших дошкольников является важным видом деятельности, необходимым для становления и развития игровых навыков. Она способствует также развитию воображения, мышления, речи и других психических функций. Но на примере данной группы видно, что режиссерская игра недостаточно привлекательна для старших дошкольников. В основном в режиссерскую игру дети играют индивидуально, совместная игра недостаточно развита.
2. Игровые навыки детей старшего дошкольного возраста развиты в соответствии с возрастом, но необходимо уделить особое внимание речевым навыкам детей, развитию коммуникативных навыков.
Анализ режиссерской игры позволяет определить следующие задачи и дать рекомендации для дальнейшей работы:
1. Повысить привлекательность режиссерской игры за счет насыщения и доступности предметно-игровой среды, за счет расширения сюжетов для игр.
2. Продолжать развивать представления детей о многообразии окружающего мира для обогащения личного опыта детей.
3. Продолжать развивать
эстетическое восприятие, интерес,
любовь к театру за счет
просмотра различных
4. Содействовать возникновению стремления участвовать в творческой деятельности, привлекая детей к участию в постановках спектаклей и концертах.
5. Интегрировать режиссерскую
игру в другие виды
IV. Библиография