Память как механизм познания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                      Основные данные о работе

Версия шаблона	2.1
Филиал	Саратовский
Вид работы	Курсовая работа
Название дисциплины	Педагогика (курс 4)
Тема	Память как механизм познания.
Фамилия студента	Телегина
Имя студента	Ольга
Отчество студента	Владимировна
№ контракта	0410413404201007

 

 

Содержание

 

 

  Введение 

  Основная часть 

   1.Психологические  закономерности памяти.

   2.Характеристика  чувственного познания мира.

   3.Эмоции как  следствие восприятия и познания.

  Заключение

  Глоссарий

  Список использованных  источников

  Приложения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                             ВВЕДЕНИЕ

        Каждый  день мы узнаем много нового, с каждым днем обогащаются наши знания. Все, что узнает человек, может быть надолго  сохранено в кладовых его мозга. Мозг не только сохраняет наши знания об окружающем мире, но и обладает способностью по нашему желанию воспроизводить эти  знания.    

     Значение  памяти в жизни человека очень  велико. Абсолютно все, что мы знаем, умеем, есть следствие способности  мозга запоминать и сохранять  в памяти образы, мысли, пережитые  чувства. Память сохраняет наши знания, и без знаний немыслима ни плодотворная деятельность, ни успешное учение. Чем  больше человек знает и умеет, тем большую пользу он сможет принести людям. Без памяти невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества.

          Память как все другие психические процессы, носит характер деятельности. Человек сознательно регулирует процессы своей памяти и управляет ими , исходя из тех целей и  задач, которые он ставит в своей деятельности.

          Особо важную роль память играет в учебной работе, в процессе которой учащиеся должны усваивать и прочно запоминать большое  количество разнообразного материала. Поэтому важно развивать у  них хорошую память.

     Особенно важно бесперебойное функционирование механизмов памяти в тот период жизни, когда человек «собирает и копит» тот багаж памяти, которым он будет потом пользоваться всю жизнь – в детстве и юности, то есть в период учения. Именно впечатления детства, навыки, приобретенные в период становления личности, остаются наиболее яркими и сохраняются надолго. Поэтому это наиболее продуктивное время, когда мы наполняем «закрома» своей памяти богатствами знаний, умений и навыков наиболее интенсивно.

 

    Разнообразные инстинкты, врожденные и приобретенные механизмы поведения есть не что иное, как запечатленный, передаваемый по наследству или приобретаемый в процессе индивидуальной жизни опыт. Без постоянного обновления такого опыта, его воспроизводства в подходящих условиях живые организмы не смогли бы адаптироваться к текущим быстро меняющимся событиям жизни. Не помня о том, что с ним было, организм просто не смог бы совершенствоваться дальше, так как то, что он приобретает, не с чем было бы сравнивать и оно бы безвозвратно утрачивалось. Память есть у всех живых существ, но наиболее высокого уровня своего развития она достигает у человека.

         Память пронизывает все стороны существования человека. Память включается во все виды и уровни деятельности, т. к., действуя, человек опирается на собственный и исторический опыт. Память связывает прошлое, настоящее и будущее человека, обеспечивает единство его психики, придавая ей индивидуальность. Благодаря своей памяти, ее совершенствованию человек выделился из животного царства и достиг тех высот, на которых он сейчас находится. Дальнейший прогресс человечества без улучшения этой функции немыслим. 

   Актуальность.   Память считается одним из основных познавательных процессов. Но можно сказать и больше: она основа всякого познания.

Объектом исследования являются особенности механизмов памяти, основные характеристики памяти.

Цель: показать какую роль играют процессы памяти в жизни человека, раскрыть механизмы и ее особенности.

Задачи: раскрыть психологические закономерности памяти, значение памяти для человеческой жизнедеятельности, обозначить характеристики чувственного познание мира. Особенности эмоций и чувств. Выявить отличительные особенности эмоций от чувств. Методы снятия эмоционального напряжения.

В данной работе будет дано определение того, что такое память,   будет сделан обзор видов, основных свойств, качеств и механизмов памяти.

 

                                Основная часть 

                 1.Психологические закономерности памяти.

        Память - форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания.

         Память - основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения, мышления, сознания, подсознания. Поэтому для лучшего понимания человека необходимо как можно больше знать о нашей памяти.

            Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является   важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения.

           В самом широком смысле память можно определить как механизм фиксации информации, приобретенной и используемой живым организмом. Человеческая память - это прежде всего накопление, закрепление, сохранение и последующее воспроизведение человеком своего опыта. Человек  всегда  стремился  к  развитию,  к  прогрессу, к новым знаниям, а память –  это  абсолютно  необходимое  условие  учения и приобретения знаний.   Без  памяти  невозможно  было бы  нормальное  функционирование  в  обществе, поэтому изучение механизмов памяти особенно важно  для  таких  областей  как педагогика, воспитание. Психолог С.Л.Рубинштейн как-то сказал: «Без памяти мы были бы существами на мгновение. Наше прошлое было бы мертво  для нашего будущего, а настоящее… безвозвратно исчезало бы в прошлом».

Основные определения:

          Прежде всего, следует отметить что память, в той или иной мере, есть у всех живых существ, но человек стоит на много порядков выше любого  существа в  мире.  У  дочеловеческих  организмов  есть  только   два   вида   памяти: генетическая и механическая.

- Генетическая память  - память, которая хранится в генотипе, передается  и  воспроизводится   по   наследству.   Основной   биологический    механизм запоминания информации в этом случае –  мутация и изменения  в  генах.  В данной работе генетическая память не будет разбираться подробно, так  как  она единственная,  на  которую   мы  не  можем  оказывать  влияние  через обучение и воспитание.

- Механическая  -  это механическая способность к обучению, к приобретению какого-то опыта. Данная  память  ограничена,  она  накапливается,  но  не сохраняется, а исчезает с самим организмом. Понятие "механическая память означает  память,  которая  основана  на  повторении,  без   осмысливания  действий или материала.

         Данные виды памяти существуют у всех  живых  существ,  хотя  и  в  разной  степени  развития.  Но  человек  гораздо  более  сложен:   прежде  всего,  у человека есть  речь,  как  сильный  инструмент  запоминания;  человек  также  обладает произвольной, логической и опосредствованной памятью,  чего  нет  у  животных. Другими словами, человек использует  для  запоминания  и  хранения информации свою волю, логику, разные средства запоминания (записи, тексты  и т.д.).   Человек   неограничен   только   органическими   возможностями    в использовании памяти, и перед памятью  человека  открываются  фантастические возможности.

          Принято  считать,  что  физиологическая  основа  памяти  лежит  в   так называемых последовательных  временных  связях,  которые  возникают  в  коре полушарий головного мозга, на условно-рефлекторных принципах.

           Другое определение, говорит что  память  -  это  способность  вспоминать  отдельные переживания из прошлого, осознавая не только само переживание, а  его  место в истории нашей жизни, его размещение во времени и  пространстве.

 Память  трудно  свести  к  одному  понятию,  но  подчеркнем,  что  это  совокупность  процессов и функций, которые  расширяют познавательные возможности  человека.

         Еще один важный факт:  память  хранит,  восстанавливает  очень  разные  элементы нашего опыта:  интеллектуальный  опыт,  эмоциональный,  и  моторно-двигательный. Память о чувствах и эмоциях может сохраняться даже дольше,  чем интеллектуальная память о конкретных событиях. Итак, память – очень  сложный механизм, память состоит из  целого  ряда специальных  факторов  памяти.

Основные черты памяти

       Наиболее важные черты, неотъемлемые характеристики памяти,  это:

длительность, быстрота (запоминания и воспроизведения), точность,

готовность, объем. От этих характеристик зависит то, насколько продуктивная память человека. Данные черты памяти будут упоминаться ниже в этой работе, а пока - их краткая характеристика:

1. Объем -  способность одновременно сохранять значительный объем

   информации. Средний объем памяти  - 7 элементов (единиц) информации.

2. Быстрота запоминания  - отличается у разных людей. Скорость запоминания  можно увеличить с помощью специального тренирования памяти.

3. Точность -  точность проявляется в припоминании фактов и событий, с  которыми сталкивался человек, а также в припоминании содержания

   информации. Эта черта очень важна  в обучении.

4. Длительность – способность в течении долгого времени сохранять пережитый опыт. Также очень индивидуальное качество: некоторые люди могут вспомнить лица и имена школьных друзей много лет спустя, некоторые забывают их спустя всего несколько лет. Длительность памяти имеет выборочный характер.

5. Готовность к воспроизведению -  способность быстро воспроизводить в сознании человека информацию. Именно благодаря этой способности мы можем эффективно использовать приобретенный раньше опыт.

Индивидуальные различия памяти

          Сразу  хочется  отметить,  что  когда  речь  идет  о  психических  явлениях, довольно трудно разложить все "по полочкам" и вывести  единый  шаблон.  Тоже относится  и  к  памяти,  ведь  несмотря  на  многочисленные  и  многолетние исследования,   которые   проводятся   психологами,   и    нейрофизиологами, физиологические механизмы памяти все еще мало изучены.

          Память также нельзя рассматривать в  отрыве  от  особенностей  и  свойств личности. Важно понимать, что  у разных людей разные функции памяти  развиты неодинаково.  Разница может быть количественной, например:

    - различная скорость запоминания;

    - в прочности сохранения;

    - в легкости воспроизведения, точность и объем запоминания.

          Например: некоторые люди чудесно запоминают материал, но потом не могут его воспроизвести. Другие же, наоборот, с трудом запоминают, но    долго хранят в памяти накопленную информацию.

           В  зависимости  от  этого  в  человеке  может  больше  проявляться  зрительная, слуховая, двигательная или эмоциональная память.  Одному,  чтобы  запомнить, нужно прочесть материал,  у  другого  больше  развито  слуховое  восприятие, третьему  нужны  зрительные  образы.  Известно  что  «чистые»  виды   памяти встречаются редко, в жизни чаще всего  различные  типы  памяти  смешиваются: зрительно-двигательная,  зрительно-слуховая  и  двигательно-слуховая  память являются  наиболее  типичными.  У   большинства   людей   ведущей   является зрительная память.

         Этот  тип  памяти  может быть развит  некоторыми  людьми  (например : у  художников,  музыкантов,  где  требуется точное воспроизведение  увиденного).  У  каждого  человека  больше  всего развиваются те виды памяти, которые им чаще используются.

Память делят на непроизвольную и произвольную:

1) Непроизвольная память означает запоминание и воспроизведение

   автоматически, без всяких усилий.  В этом случае запоминание  происходит без всяких усилий.

2) Произвольная память подразумевает случаи, когда присутствует конкретная задача, и для запоминания используются волевые усилия.

         По характеру психической деятельности, с помощью которой человек запоминает информацию, память делят на двигательную, эмоциональную (аффективная), образную.  и словесно - логическую.

         В свою очередь, образную память делят по виду анализаторов, которые участвуют при запоминании впечатлений человеком. Образная память может быть зрительной. слуховой, обонятельной, осязательной и вкусовой.

1) Двигательная (кинетическая) память –  запоминание  и  сохранение,  а  при необходимости воспроизведение многообразных сложных движений. Эта  память активно участвует в развитии двигательных (трудовых, спортивных) умений и навыков. Все ручные движения человека связаны с этим видом памяти.

         2) Эмоциональная память – память на переживания. Особенно  этот  вид  памяти   проявляется в человеческих взаимоотношениях. Как правило, то что вызывает  у человека эмоциональные переживания, запоминается им без особого труда и  на длительный срок. Как уже было упомянуто, приятные события более прочно  откладываются в памяти чем неприятные. Данный вид  памяти  играет  важную роль в мотивации человека, а проявляет себя эта память очень рано:  около 6 мес.