Отчет по преддипломной практике в ФГБОУ ВПО Челябинском государственном педагогическом университете

Введение

Каждый студент встречается  на определенном этапе своего обучения в вузе с проблемой поиска места  прохождения производственной практики, а также с проблемой ее эффективного прохождения.

 

Производственная практика для  вуза – это попытка соединить  теоретическую подготовку с формированием  практических навыков у студентов  для облегчения их выхода на рынок  труда, это попытка получить обратную связь со стороны компаний и организаций, принимающих студентов на практику, о качестве обучения, а также получение  дополнительной информации о том, над чем нужно поработать студенту, чтобы соответствовать современным требованиям рынка труда. Именно так и нужно относиться к практике.

 

Многие студенты относятся достаточно формально к этому элементу учебного процесса. Но самым большим заблуждением является мнение студента о том, что  его кто-то будет ждать на рынке  после получения им диплома, особенно на современном этапе развития экономики, а точнее в условиях финансово-экономического кризиса. Поэтому важно, уже с  третьего, а в некоторых вузах  и со второго курса ставить  правильно будущие цели своего карьерного развития. Да, безусловно, не попробуешь – не поймешь, что именно интересует, куда именно направлять свое будущее  профессиональное развитие. Но если пробовать, то в период прохождения производственной практики!

 

Итак, первое, что нужно понять перед  этапом поиска места прохождения  практики – это необходимость  выработки адекватного отношения  к роли производственной практики в  развитии вашей будущей карьеры. А именно, производственная практика может предоставить следующие возможности:

получение дополнительной информации о рынке востребованных компетенций  и рынке профессий,

получение понимания о том, в  какого типа организации вы бы хотели работать (государственной, коммерческой, некоммерческой, организации с иерархическим  типом управления, типом управления, основанном на партнерстве сотрудников, типом управления, основанном на достижении определенных результатов по проектам и т.д.),

получение информации о том, нужно  ли углублять и в каком направлении  знания, получаемые в вузе, получить возможности трудоустройства в  компании, где проходилась производственная практика (многие компании могут идти на этот шаг в рамках стратегий формирования кадрового резерва), получение навыков поиска работы и проведения переговоров с работодателями (в случае, если вы самостоятельно ищите место прохождения практики).

 

Вот далеко не полный список «плюсов» такой возможности как прохождение  производственной практики.

 

Важно, также, проявить собственную  инициативу при поиске места прохождения практики, так как вуз всегда может найти то место, где бы вам было особенно интересно. И именно поэтому было принято решение проходить практику на факультете информатики в должности web-разработчика. Данное направление наиболее перспективное и интересное,

т.к. процесс прохождения производственной практики – это серьезный этап на пути к началу эффективного развития будущей карьеры. К тому же необходимо ценить время, которого может уже и не быть к моменту получения вами диплома.

 

 

1. Общее знакомство с предприятием и применяемыми информационными технологиями

 

Вся деятельность коллектива направлена на реализацию Государственного стандарта  высшего профессионального образования, повышение качества профессиональной подготовки педагогических кадров, интенсификацию учебного процесса, поиски новых форм обучения, творческое развитие личности будущего учителя.

 

Будучи единственным в Челябинской  области специализированным педагогическим вузом, ЧГПУ в последние годы осуществил радикальные преобразования. Нынешний его статус позволил перейти к  подготовке квалифицированных кадров практически по всему спектру  образовательных программ региональной системы образования. Открыты четыре специальности профессионального образования («информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии», «дизайн», «автомобили и автомобильное хозяйство», «экономика и управление»), «социальная работа» и др. В настоящее время вуз готовит педагогов не только для общеобразовательных школ, но и для систем дошкольного, начального и среднего профессионального, коррекционного образования, менеджеров для системы управления образованием, экологов-природопользователей, работников для системы социального обеспечения, психологов, педагогов-хореографов, организует курсы повышения квалификации работников образования.

 

Учебный процесс на 14 факультетах  и 45 кафедрах университета обеспечивает высококвалифицированный профессорско-преподавательский  коллектив: 63,1 % — это доктора и кандидаты наук.

В университете уделяется большое  внимание методике вузовского преподавания. На кафедрах и факультетах проводятся методические и методологические семинары, конференции, на которых анализируются пути повышения эффективности вузовского преподавания. Систематически проводятся открытые занятия, целью которых является обобщение и распространение передового опыта. В учебно-воспитательный процесс оперативно внедряются новые формы, методы и технологии обучения. Ведется поиск и разработка новейших образовательных технологий. Этому процессу способствует высокая компьютерная оснащенность факультетов. Оборудованы классы с мощными компьютерами, объединенными в локальную сеть. В настоящее время в университете 25 компьютерных классов, оснащенных новейшей техникой. Так, на факультете информатики 13 учебных лабораторий, оборудованных в основном компьютерами класса Pentium IV, Pentium II, Pentium Pro 200, две лекционные аудитории, оснащенные компьютерами, демонстрационным телевизором и «умной доской», действуют локальная сеть, два канала для выхода в Internet. Более 600 компьютеров обслуживают учебно-воспитательный процесс в институтах и на факультетах университета. Эта техника позволяет решать любые учебные, научные и управленческие задачи. Информационно-вычислительным центром (заведующий К.Г. Зайков) создана мультимедийная лаборатория-центр (руководитель В.В. Воробьев), которая проводит обучение преподавателей, оказывает помощь кафедрам в создании мультимедийных материалов к лекциям и другим видам занятий, обеспечивает мультимедийное сопровождение массовых мероприятий, проводимых в университете. Реконструирована Web-страница вуза, созданы сайты игры «Русский мир», в помощь абитуриенту, для факультета физической культуры, РИПОДО. Подготавливаются сайты для других факультетов и подразделений вуза.

 

Использование компьютеров разнообразило  контроль за усвоением содержания образования. На историческом факультете С.А. Лазаревым внедрена автоматизированная система контроля знаний студентов по предмету.

 

Компьютерную технику студенты университета активно используют и  в научно-исследовательской работе: компьютерном моделировании физических процессов

 

С целью обеспечения систематического объективного контроля знаний студентов  на факультете информатики действует  рейтинговая система, включающая модульную  программу учебной дисциплины, многопараметрическую модель диагностирования подготовленности студентов по каждому модулю, педагогические контрольные материалы, математическую модель расчета рейтинговых показателей  и т.д. Она активизирует познавательную и творческую работу студентов, стимулирует  более глубокое и ритмичное усвоение теоретического материала и приобретение практических навыков при изучении дисциплин информатики

Важнейшее звено в формировании будущего учителя — педагогическая практика. Она ведется непрерывно и представлена следующими видами: пропедевтическая, ознакомительная (знакомство с различными типами образовательных учреждений, изучение основных направлений работы современной школы); психолого-педагогическая (1-2-е курсы); летняя педагогическая (2-3-е курсы); учебно-воспитательная (3-й курс); практика по вторым специальностям (4-5-е курсы); стажерская на 5-м курсе (выполнение основных профессиональных обязанностей педагога под руководством методистов-учителей, становление и развитие индивидуального стиля деятельности и поведения).

 

Деятельность студентов в процессе практики многофункциональна. Она включает аналитическое, проектировочное, конструктивное, рефлексивное, учебно-исследовательское  и научно-исследовательское направления.

 

Университет, в отличие от многих других вузов, сохранил летнюю педагогическую практику на 2-3-м курсах, которая  ежегодно проходит в 27 детских оздоровительных  центрах города и области на договорных началах, во Всероссийском детском  центре «Орленок», детских оздоровительных  лагерях г. Анапы, а также в детских оздоровительных центрах Болгарии, Чехии, США, Франции, Словакии. Практике предшествует большая подготовительная работа: проводятся спецкурсы и спецсеминары, инструктивно-методические сборы.

 

Подведение итогов летней педагогической практики стало одной из самых  ярких традиций университета: это  праздник-конкурс «ЛИМПОПО» (аббревиатура означает: летняя институтская (а теперь университетская) методическая практика одержимых педагогических отрядов). В.В. Латюшин называет этот конкурс «главным праздником университета». На конкурс студенты представляют отрядную газету и отрядный уголок, методические разработки, программу, по которой работали в лагере, а также фото- и видеоматериалы для выставки. В ходе праздника проводятся конкурсы по нескольким номинациям: на лучшего вожатого и вожатую, лучшего физрука и т.д. Отправляясь в летний оздоровительный лагерь, каждый педотряд получает положение об этом празднике и в течение лета готовится к нему. Он включает шоу-выступления педагогических отрядов, где на суд педагогической общественности университета выносятся новые приемы и обновленные формы работы с детьми, освоенные будущими педагогами на практике.

 

1. Организационная структура предприятия (подразделения предприятия)

ФГБОУ ВПО Челябинский государственный педагогический университет — высшее педагогическое учебное заведение, является одним из старейших вузов Челябинской области, был основан в 1934 как педагогический институт.

 

В 1995 году институт получил статус университета и был переименован в Челябинский государственный  педагогический университет. Вся образовательная  деятельность университета направлена на реализацию Государственного стандарта  профессионального образования, повышение  качества профессиональной подготовки педагогических кадров, интенсификацию учебного процесса, поиски новых форм обучения, творческое развитие личности будущих учителей. В 2009 году Система  Менеджмента Качества ЧГПУ прошла международную  оценку и регистрацию уполномоченной организации NQA на соответствие требованиям  стандарта BS EN ISO 9001:2000, а также ЧГПУ был занесен в реестр «Надежная  репутация».

 

1. Технологическое обеспечение производственного процесса

 

Изначально в состав Управления вошли две независимые структуры: лаборатория информатики и информационно-вычислительный центр. Начиная с 1 декабря 2008 года, организационная  структура Управления включает в  себя следующие подразделения:

отдел администрирования;

отдел разработки программного обеспечения;

отдел видеотехнологий и компьютерного дизайна;

сектор дистанционного обучения.

cектор инновационной деятельности

 

Управление по информационным технологиям  выполняет комплекс работ, связанных  с выработкой и реализацией единой корпоративной политики в вопросах внедрения информационных коммуникационных технологий во все сферы деятельности подразделений университета – управленческую, образовательную, воспитательную, научную, обеспечения ресурсами.

Основными задачами управления являются:

Информатизация процесса управленческой деятельности.

Информатизация процесса измерения  и анализа.

Информатизация научного процесса.

Информатизация образовательного процесса.

Информатизация воспитательного  процесса.

Информатизация процесса обеспечения  ресурсами.

 

 

Отдел администрирования

 

Отдел администрирования, как структурное  подразделение Управления по информационным технологиям, был основан 1 декабря 2008 года.

 

В штате подразделения работают системные администраторы, инженеры-электроники, программисты, выполняющие свои обязанности  в соответствии с поставленными  перед отделом задачами:

Установка и настройка стандартного программного обеспечения.

Профилактика вычислительной техники.

Диагностика,  мелкий и средний  ремонт  системных блоков, мониторов, периферийных устройств.

Установка, настройка и администрирование  серверов AD, DNS, DHCP, RIS, IIS, File Server, MS-SQL Server, MySQL-Server, почтового сервера, серверов доступа в интернет и других серверов и программного обеспечения.

Администрирование антивирусной программы.

Управление учетными записями пользователей, компьютеров.

Установка, настройка сетевого оборудования.

Обеспечение самостоятельной работы преподавателей университета в закрепленных компьютерных классах.

Оказание консультаций для преподавателей по использованию программного обеспечения.

Подготовка заявок на закупку вычислительной техники и комплектующих.

 

Всего на обслуживании отдела администрирования  находится около 1500 единиц вычислительной и оргтехники, включающей персональные компьютеры, ноутбуки, серверы, коммутаторы, принтеры, сканеры и др. центрального корпуса и естественно-технологического факультета.

 

 

Отдел разработки программного обеспечения

 

Сотрудниками отдела разработки ПО совместно с отделом видеотехнологий и компьютерного дизайна (до 1.12.2008 – Лаборатория Информационных технологий) создан и постоянно расширяет функциональность web-сервер ЧГПУ, а также интернет-проекты: «Молодой Учитель», «Живой звук», «Русский мир», «Стратегия Великой Победы», «Весна Студенческая», «Семь страниц прошлого» и др. (совместно с ИДТПП и редакцией газеты «Молодой Учитель»).

На сегодняшний день реализованы  и используются модули единой системы  АСУ «ВУЗ»:

АСУ «Кадры» – программа, обеспечивающая ведение базы данных по преподавателям и сотрудникам вуза:

ввод и хранение полных данных о  преподавателях и сотрудниках вуза;

экспорт, импорт данных;

создание множественных отчетов  для отдела кадров, учебно-методического  отдела, ректората;

поиск данных по любым критериям;

ведение базы по нагрузке сотрудников: кол-во ставок (бюджетная и внебюджетная части), переводы, награды, декретные  отпуска, сведения об образовании, график переизбрания на должности и т.д.;

формирование приказов по сотрудникам.

АСУ «Абитуриент» – база данных по поступающим в вуз (на все отделения, факультеты, специальности) со следующим  функционалом:

ввод и хранение данных о поступающих в вуз;

экспорт данных (АСУ деканат, министерство, поликлиника, библиотека, банк, «Абитуриент–on-line», АИПС «Библиотека»);

проверка результатов ЕГЭ абитуриента  через Интернет;

штрих-кодирование документов;

элементы электронного документооборота (приказ о плане набора, губернаторских местах, расписание ЕГЭ, расписание экзаменов  и консультаций и т.д.);