МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И
НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Нефтекамский
филиал
федерального
государственного бюджетного образовательного
учреждения
высшего профессионального
образования
«Башкирский
государственный университет»
Гуманитарный факультет
Кафедра филологии и журналистики
отчет
о прохождении
педагогической практики
Выполнила: студентка
IV курса
очной формы обучения группы
Ф-41 б/р Гильмуллина Л. И.
Руководитель практики от вуза:
канд. филол. наук, доц. Будько Е. А.
Нефтекамск 2013
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………..3
Основная часть……………………………………………………………5
Заключение………………………………………………………………10
Использованная литература……………………………………………11
Приложение А. Календарно –
тематический план по русскому языку…………………………………………………………………………….12
Приложение Б. Конспект урока
русского языка ……………………...13
Приложение В. Календарно
– тематический план по русской литературе.
. ………………………......................................................................17
Приложение Г. Конспект урока
русской литературы с наглядным материалом…………………………………………………….………………..18
Приложение Д. Конспект внеклассного
мероприятия………………..21
Приложение Е. Конспект классного
часа……………………………..27
Приложение Ж. Психолого – педагогическая
характеристика на ученика…………………………………………………………………………...29
Приложение И. Анализы уроков
РСО………………………………….31
Приложение К. Диск с электронным
вариантом отчета…………………………………………………………………………….33
ВВЕДЕНИЕ
Проходила практику в 5 классе
в своей родной школе МБОУ СОШ села Нижнечерекулево,
которая расположена в 8 км. от центра района.
Школа основана в 1934 году, как семилетняя. В 1984 году школе был
дан статус средней школы. Сегодня школой руководит
Муллаянова Индира Явитовна. Школа находится в пригодном
для учебы состояний: оборудована компьютерами,
интерактивной доской, учебными плакатами,
имеется своя библиотека, столовая, свой
спортивный зал. Преподавательский состав
состоит из 18 человек, почти все имеют
высшее педагогическое образование. Стаж
работы в сфере преподавания у многих
превышает 20 лет.
Ученики здесь не только учатся,
но и посещают разного вида кружков как
спортивных, так и художественных, участвуют
на олимпиадах по предметам, на конкурсах
и соревнованиях в районных и республиканских.
В последние годы значительно улучшен
учебно-воспитательный процесс, о чём
говорят многочисленные грамоты за участие
в республиканских и районных соревнованиях.
Имеется своя волейбольная, футбольная
команды, свой танцевальный коллектив.
Гордостью школы являются Рафиков Магасим
Юнусович ( генерал - майор, профессор военно
– воздушной инженерной академии им.Жуковского),
Сабитов Маргам Карамович(первый секретарь
КПСС Аургазинского района) Каюмов Хавис
Мирзаянович (председатель колхоза им.
Победа Дюртилинского района, награжденный
многими орденами и медалями ), Губайдуллин
Марсель Галиуллович( доктор геологических
наук, профессор), кандидаты наук - Хасанов
Ришат, Закиров Ильнур, Шакиров Рим и тд.,
детский писатель Тимерханов Ильдус, композитор
Радик Шамратов.
Выпускники в последние годы
успешно сдают ЕГЭ и поступают в высшие
учебные заведения республики.
В школе на сегодняшний день
обучаются 76 учеников. У меня в 5 классе
учатся 11 учеников. Их учитель по русскому
языку и литературе Динеева Рамзия Файзрахманова,
а классный руководитель учитель башкирского
языка Мусина Назиля Флюсовна.
Практика состояла из двух частей:
пассивная и активная. Во время пассивной
практики знакомилась со школой, посещала
уроки. Уроки были разные: комбинированные,
сообщения нового материала, закрепления
ЗУН-ов, контрольные, развитие речи. Учительница
во время уроков русского языка использовала
такие методы как сообщение, беседа, риторические
аналитические вопросы. В ходе сообщения
были приемы «предметных действий», опорного
повторения, попутного повторения, специального
повторения, а по литературе методы творческого
чтения, объяснительно-иллюстративные,
репродуктивные, эвристические. В активной
практике проводила уроки, внеклассные
мероприятия, классные часы и полит.информаций.
Провела 6 уроков по литературе и 9 уроков
по русскому языку, 4 внеклассных мероприятия
и классные часы.
Целью практики является формирование профессионально-педагогической
компетентности на данном этапе образования
и развития студентов.
Её задачи:
- углубление знаний студентов,
развитие их умений, навыков по предметам,
определяющим содержание практики;
- формирование педагогических
умений студентов;
- развитие у студентов профессиональных
творческих способностей;
- создание условий для самоактуализации
и саморазвития студентов;
- создание условий для профессионального
самоопределения студентов;
- выявление качественных характеристик
индивидуального педагогического стиля
студентов;
- создание диалогического коммуникативного
пространства в ходе практики.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Практика, в общем, состояла
из трех этапов.
Первый этап – пассивная практика.
Это первая неделя.
Второй этап – активная практика.
Это 2-5 недели.
Третий этап – подготовка отчета
по практике.
Первая неделя.
Уже на первой же неделе задействовали
на спектакль с учителями, которую готовили
на конкурс. Я играла главную роль. Параллельно
со знакомством школой, с рабочим уставом
школы, с тематическими учебными и воспитательными
планами и прочими работами пришлось ходить
и на репетиций. Помогала в подготовке
мероприятий посвященных ко дню защитников
отечества для младших классов «Веселые
старты» и для старшеклассников «А ну-ка,
парни».
Еще были проделаны следующие
работы: беседа с директором школы о выборе
класса, беседа с классным руководителем
выбранного мной 5 класса и учителем русского
языка и литературы о учениках, о тематике
воспитательных работ, об учебном - тематическом
плане, знакомство с личными делами школьников
и с учениками, составление для себя расписание
уроков, график уроков на период практики.
Также посещала уроки русского языка и
русской литературы, классные часы и часы
полит.информаций у 5 класса.
Вторая неделя.
Провела свои первые уроки по
русскому языку – 3 урока и по русской
литературе – 2 урока, один классный час
и один час полит.информаций. Посещала
уроки русской литературы, русского языка,
математики в разных классах. Помогала
готовить декорацию на спектакль, которого
ставили 28 февраля. Начала готовить со
своим классом мероприятие, посвященное
международному женскому дню.
Третья неделя.
Провела уроки по русскому языку
– 3 урока и по русской литературе – 2 урока,
один классный час и один час полит.информаций,
мероприятие посвященное международному
женскому дню. Посетила уроки родного,
русского, английского языка в 5 классе,
географий в 7 классе. Провела вместе с
классным руководителем 5 класса мероприятие,
посвященное Международному женскому
дню. Начала делать психолого - педагогическую
характеристику на ученика.
Четвертая неделя.
Провела один урок русского
языка и один урок русской литературы,
классный час на тему: «Дружбой дорожить
умейте», час полит. информаций на тему:
«Будь осторожен с огнем». Посетила два
урока русского языка, один урок русской
литературы, урок историй в 5 классе, урок
русского языка в 6,7 классах, урок русской
литературы в 9 классе.
Пятая неделя.
Провела 3 урока по
русскому языку и по русской
литературе 2 урока, один классный
час на тему: «День поэзий» и один
час полит.информаций на тему: «Незнание
закона не освобождает от ответственности»,
внеклассное мероприятие на тему: «Сказочная
страна». Сходила с учениками на праздник
«Навруз байрам», который отмечался всей
деревней. Показала зачетные уроки. Также
посещала уроки. Сделала выводы по психолого
– педагогической характеристике на ученика.
Написала характеристику на ученика. Начала
делать итоги и отчет по практике.
Класс, в котором я проводила
уроки очень активный, сплоченный, уважающий
своих одноклассников. Уровень успеваемости
учеников разный, но тяга к знаниям присутствуют
у всех. Есть дети, которые быстро схватывают
и запоминают, но ленятся делать домашние
задания и писать в тетрадках. В классе
только одна девочка и усваивала программу
хорошо и домашние задания делала. Но была
еще одна ученица, которая заметно отставала
от своих одноклассников т.к. у нее есть
некая заторможенность. С ней я, по возможности,
занималась отдельно – если ей долго объяснять
тему она понимает. И также были дети, которые
немного слабее сильных учеников, но программу
усваивают, задания и домашние задания
иногда выполняют, а иногда нет. Интересы
у учеников разные. Мальчики в основном
увлекаются спортом, девочки танцами и
рисованием.
Трудности с дисциплиной не
возникало потому, что дети любознательные.
Класс работает по традиционной программе.
Но, если урок слишком традиционен, они
устают сидеть на месте, поэтому мне приходилось
их частенько вызывать к доске, делать
упражнения в форме соревнований, игр.
При объяснении материала трудности встретились
только в первых двух уроках, а с остальными
поставленными задачами справлялась.
На уроках литературы использовала методы
творческого чтения, эвристические, репродуктивные.
На уроках русского языка методы теоретического
изучения (беседа, сообщение, риторический
и аналитический вопросы), проблемного
обучения. По типам уроков проводила уроки
сообщения нового материала и первичного
закрепления, комбинированные, развития
устной и письменной речи.
Учатся дети по следующим учебникам:
Русский язык: Учеб. для 5 кл.
нац. шк./ С. Д. Ашурова, Г. Н. Никольская,
Х. Х. Сукунов, Н. М. Хасанов; Под ред. Х. Х.
Сукунова, Л. А. Тростенцовой. – 4-е изд.
– СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2001.
Русская литература: Учеб. для
5 кл. для школ с русским (не родным) и родным
( не русским) языком обучения/ М. Г. Ахметзянов,
Л. С. Багаутдинова, Н. Н. Зербовая и др.;
под. ред. Ж. Н. Махмаева, К. М. Нартова, Ж.
С. Сажинова, Р. Х. Халикова. – СПб.: филиал
изд-ва «Просвещение», 2007.
По русской литературе
провела 5 уроков:
26.02. Русская литература 21
века. А. И. Куприн «Чудесный доктор»
2.03. «Чудесный доктор»
5.03. Развитие речи. Обучающее
сочинение «Моя встреча с добрым
доктором»
16.03. М. М. Пришвин «Старый
гриб»
19.03. К. Г. Паустовский «Заячьи
лапы».
По русскому языку
провела 9 уроков:
- Морфология и орфография. Имя
существительное. Имена существительные
одушевленные и неодушевленные. Имя существительное
собственное и нарицательное.
27.02. Род имен существительных.
Имя существительное мужского
рода.
28.02. Имя существительное
женского рода. Имя существительное
среднего рода.
4.03. Род имен существительных
с Ь на конце.
7.03. Развитие речи. Устное
сочинение по картине А. К. Саврасова
«Грачи прилетели».
11.03. Число имен существительных.
Образование множественного числа.
18.03. Работа над ошибками.
Склонение имен существительных
в единственном числе. Имя существительное
1 склонения.
20.03. Имена существительные
2-го склонения.
21.03. Имена существительные
3-го склонения.
Тематическое планирование
классных часов.
26.02. «Доброта творит чудеса».
05.03. «Моя семья – чудесное
место для жизни».
12.03. «Дружбой дорожить
умейте».
19.03. «День поэзий».
26.03. «Наше здоровье - в
наших руках». Безопасность во
время каникул.
Тематическое планирование
полит. информаций.
1.03. «Осторожно! Тает снег!».
15.03. «Будь осторожен с огнем».
22.03. «Незнание закона не освобождает
от ответственности».
Провела 4 внеклассных мероприятия.
22.03. «Веселые старты»
и «А ну-ка, парни».
06.03. «Международный женский
день».
22.03. «Сказочная страна».
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
За время прохождения практики
я познакомилась с профилем школы, его
деятельностью, а также его педагогическим
коллективом. Изучила основные цели и
задачи организации учебно- воспитательной
деятельности, основные приемы организации
образовательного процесса. Исследовала
уровень развития учебного коллектива,
изучила особенности ученического коллектива.
За время практики я приобрёла много знаний
и полезной информации, которая в дальнейшем,
безусловно, мне очень пригодится. Были
проделаны все задания руководителя практики
от кафедры, а именно:
- проведение уроков по
русскому языку и русской литературе;
- проведение внеклассного
мероприятия по предмету;
- психолого – педагогическая
характеристика на ученика;
- проф. работа.
В данной работе были достигнуты
все поставленные задачи, а именно:
- углубление знаний, развитие
их умений, навыков по предметам, определяющим
содержание практики;
- формирование педагогических
умений;
- развитие профессиональных
творческих способностей.