Особливості освітньої системи США

 На думку багатьох  американських фахівців, поряд із  створенням необхідних умов для  здобуття дітьми знань, умінь  і навичок пріоритетним завданням  дошкільних установ є формування  особистості.

2.2 Початкову і середню  освіту 

Початкова школа.

 Початкова школа - це  самостійно існуюче навчальний  заклад, де один учитель веде  всі заняття з класом. У частині  початкових шкіл навчання ведеться за традиційним предметним навчальним планом, у яка містить: читання, літеpатуpа, лист, орфографія, рідна мова (усна річ), музика, образотворче мистецтво, арифметика, історія, географія, природознавство, гігієна, фізичне виховання і праця.

 Рідна мова та читання  займають майже половину навчального  часової, на арифметику відводиться  стільки ж часу, скільки на  музику, образотворче мистецтво і праця. Наприклад шосту частину часової займають фізкультура і гігієна.

 Хаpактеpно для початкової  школи є комплектування класів  за здібностями учнів. Малюків, якому тільки що приступили до занять, ділять на групи в середині відповідно за результатом тестів. Тести пpедставляют собою серію різноманітним завдань, якому дитина повинна виконати за визначених проміжок часу. До цього тесту не можна спеціально підготуватися Він не відображає розвиток і навченість дитина. Тест йде глибше - він відкриває природжену здібність, з математичною точністю визначає коефіцієнт інтелекту.

 Психологи і педагоги  придумали різні завдання на кмітливість, на гнучкість і глибину розуму.

 Після визначених «IQ»  з'являються групи в середині А, В і С - "здібних", "нормального зношення" і "нездатних" і навчання діффеpенціюється. Зі здібними ведуться серйозно, насичені заняття з досить високими вимога до знань учнів. Ці діти, як їх називають у США, "орієнтуватися на коледж" вже з перших років навчання в школі.

Середня школа.

 Середня школа в США зазвичай ділиться на два ступені - молодшу і старшу, кожна по три роки. У молодшій середній школі, як і на інших щаблях освіти, немає єдиних навчальних планів, програм, підручників. Кожен шкільний округ розробляє свої рекомендації до розподілу навчального часу, готує свої програми з окремих дисциплін. Однак серед усього розмаїття простежуються загальні риси навчання в молодших середніх школах. Навчальний рік продовжувати в Американській школі 170-186 днів; діти навчаються 5 днів на тиждень. Тривалість навчальних занять на день 5-6 годин (з 8.30 до 15.30).

 Навчальний рік, як  правило, ділиться на семестри. У 8-му класі з'являється система виборами предмет, а обов'язковими предметами є англійська мова, математика, суспільствознавство, природознавство, фізкультура з гігієною, музика і образотворче мистецтво, працю (для хлопчиків) і домоведення (для дівчаток).

 Старша середня школа  є загальноосвітнім навчальним  закладом. Учні закінчують школу, як правило, в 17-18 років. У практиці  переважної більшості старших  середніх шкіл навчальна програма  зазвичай включає вивчення математики (2 роки), англійської мови (4 роки), природних (2 роки) і соціальних наук (3 роки).

 Середні школи бувають різних типів: "академічні", "професійні" і "багатопрофільні". У багатопрофільній школі, починаючи з 9-го класу, існують різні відділення (профілі). Найбільш розповсюдженні з них: "академічний", "загальний", "комерційний", "індустріальні", "сільськогосподарський".

 Академічний профілів дає освіту, достатню для вступу до вузу. На початку дев'ятого року навчання всі учні піддаються тестуванню на визначення "коефіцієнта розумової здібності". Якщо він виявиться нижче 90, то учням недоцільно вчитися на академічному відділенні, і їм краще вибрати який-небудь практичний курс. Професійні профілі готують учня до безпосередньо практичну діяльність. Так, на індустріальному профілі половина навчального часової відводиться на навчання у шкільних майстернях. Обсяг загального навчання на цих профілях значно скорочено. Відділення загальної підготовки, навпаки, дає загальні знання, але в обсязі, недостатньому ні для вступу до вузу, ні для вибору певної професії. Останнім часом воно піддається жорсткій критиці. Таким чином, закінчивши середню школу, учні фактично мають абсолютно різну підготовку.

 Крім державних шкіл, система навчання включає в себе мережу церковних і приватних навчальних закладів, в яких навчається близько 14 відсотків усіх школярів. Церковні школи утримуються релігійними організаціями, і вся навчально-виховна робота в них пронизана релігійні духом. Останнім часом число церковних шкіл помітно виросло.

Оцінка знань.

 Контроль знань здійснюється  постійно під час тестування  учнів, принаймні, у двох формах:

1) один раз на рік  здаються стандартизовані тести  типу тестів розумових здібностей  та освітнього розвитку (Айова), "Тест  Хенмон-Нельсон" з перевірки розумових  здібностей тощо, прийняті в усій  країні;

2) раз на тиждень або  частіше, а іноді 2-3 рази в семестр (за рішенням вчителя) здаються заліки і тести внутрішньо класного контролю.

 Система оцінок зазвичай  літерна, з перших п'яти буквами  англійського алфавіту. У середньому, в школах країни позначки розподіляються  і характеризуються наступним  чином:

 А - 15% із них - постійно  високий рівень готовності, глибоких  знань і оригінальність (відмінно).

 В - 25% із них - рівень, відверто  більш високий, ніж середній (добре).

 С - 35% учнів - середній  рівень виконання завдань (середньо).

 Д - 15% із них - мінімальний  рівень знань (нижче середнього).

F - 10% учнів - незадовільні  результати або повне незнання  навчального матеріалу.

 Ступінь успішності, оцінювана  на С, як правило необхідна  для продовження навчання в довипускний період; оцінка У є обов'язковою для продовження навчання випускником.

 Є також позначення:

 Р - залік (100%),

S - задовільно (70%),

N - незалік (нижче 70%).

 Про свої успіхи  кожен учень інформується строго  індивідуально.  Він отримує листок, на якому все детально розписано, причому цей листок кладеться  на парту зворотною стороною  вгору, щоб ніхто з інших дітей  не міг бачити результати навчання  дитини. Навіть час, коли лунають  ці листки, вибираються таким  чином, щоб після отримання листка  результатів у дітей практично  не залишалося часу для спілкування  з однокласниками: діти отримують  свої «табелі» безпосередньо  перед виходом зі школи.

Отримання диплома про закінчення середньої школи.

 Для досягнення цієї  мети випускникам достатньо отримати  заліки по 16 академічним курсам  протягом останніх чотирьох років  навчання. Кожен такий курс складається  з одного уроку щодня протягом 18 або 36 тижнів. Традиційно учні записуються  на вивчення 5-6 курсів протягом  півріччя і тим самим набирають 20 і більше курсів у 9-12-х класах. Кожен обов'язковий навчальний  предмет зазвичай дробиться на  більш дрібні курси. Особливо  це характерно для великих  середніх шкіл, де кількість таких  дрібних поділів може становити 20-30 дисциплін. Наприклад, до складу  обов'язкових для вивчення з  англійської мови входить: композиція, американська література чи творче  лист, але при цьому залік можна  отримати, відвідуючи і такі курси, як сучасні письменники, журналістика, література "чорної" Америки і т.п. В області суспільних дисциплін серед коротких курсів виділяються "соціальні проблеми", "історія меншин у Сполучених Штатах" і т.д.

 У багатьох школах  США для отримання атестата  зрілості час, що витрачається  на вивчення кулінарії і водіння  автомобіля, прирівнюється до часу, що відводиться на вивчення  математики, хімії, історії, біології  та англійської мови.

 Комісія з удосконалення  освіти рекомендувала випускникам  середніх шкіл в останні чотири  роки обов'язкове вивчення сучасних  досягнень п'яти "базових дисциплін", що становлять ядро ​​сучасної шкільної навчальної програми: англійська мова (4 роки), математика (3 роки), природничі науки (3 роки), соціальні науки (3 роки), оволодіння комп'ютерною грамотністю (0,5 року). Крім того, учні, які бажають продовжити навчання у вищому навчальному закладі, повинні пройти 2-річний курс іноземної мови. Як відзначають американські фахівці в галузі освіти, отриманий випускником диплом далеко не завжди свідчить про його здібностях і навчальних успіхи. Практично переважна більшість школярів, провчився 12 років (а виключення зі школи - факт, надзвичайно рідкісний в американській дійсності), отримують необхідний диплом. Інша справа, якість обраних курсів, якість і особливості самої школи, середні відмітки і показники іспитів. Зазвичай кращі учні, мета яких продовжити освіту в університеті, вибирають і відповідні найбільш складні і просунуті курси в школі.

 Для найбільш талановитих  учнів розробляються спеціальні  курси, близькі за змістом до  університетських, деколи для занять  виділяється окремий педагог, а  після закінчення школи таким  хлопцям видаються рекомендаційні  листи, які полегшують їх надходження  в престижні університети.

 

2.3 Вища освіта 

 У США не існує  чіткого визначення самого поняття  «вищий навчальний заклад».  У  принципі будь-який навчальний  за ведення, здійснює подальшу  підготовку після закінчення  середньої школи, так звані «після середні навчальні заклади» (postsecondary school),  можуть з рівним ступенем імовірності називатися «коледжем», «школою», «інститутом» або навіть «університетом». Вища освіта  - одна з самих дорогоцінних речей у США.

Американська система вищої освіти відрізняється від  російської тим, що в США абітурієнт спочатку  вступає до вузу і лише потім визначається з вибором  подальшої спеціальності, тоді як у Росії вчорашній  школяр робить свій вибір ще до вступу до вузу. При  цьому у американського студента є вибір з дуже широкого  спектру пропонованих курсів навчання відповідно до  самими різними інтересами, а також можливість  поглибленого навчання обраної спеціальності.

 У США відсутні єдині  жорсткі вимоги до абітурієнтів, хоча зазвичай вступники повинні  представити документи про закінчення  повної середньої школи; перелік  вивчених у школі предметів  і отриманих по них оцінок; загальна кількість балів за  тестами на здібності і за  знання, рекомендації-характеристики  вчителів школи та адміністрації , результати співбесіди при вступі.

 На співбесідах важливу  роль відіграють додаткові відомості, які абітурієнт може надати  про себе, наприклад, характеристика  про роботу в громадських організаціях, документи про участь у шкільних  олімпіадах і фестивалях, у спортивних  заходах і так далі.

 Процедура прийому  та відбору абітурієнтів до  вузів США залежить від їх  типу та престижності. Одні вузи  здійснюють відбір шляхом конкурсних  іспитів,

 співбесіди, тестування. Інші сприймають просто при  наявності середньої освіти (наприклад, ряд дворічних коледжів). Деякі  ВНЗ здійснюють прийом студентів  за результатами конкурсу документів  про закінчення середньої школи. Найпрестижніші вузи влаштовують  конкурсний відбір, оскільки кількість  вступників значно перевищує  кількість місць. Абітурієнти нерідко  подають заяви одночасно в  кілька вузів, з тим щоб поступити  в один з них. Вступні іспити (або тести) проводяться спеціалізованими  службами (Служба тестування для  освіти). Коледжі та університети  наперед оголошують, які тести  вони пропонують і яку суму  балів необхідно набрати для  вступу.

 Якого-небудь планового  прийому та випуску фахівців  у масштабі країни в США  не існує. Кожен вуз формує  студентський контингент по своїй  системі. При цьому зуміють всі  студенти закінчити повний курс  і куди підуть працювати після  його закінчення, в турботи вузу  не входить - це вже проблеми  студентів. У університети США  приймаються особи будь-якого  віку, так що в аудиторії можна  зустріти і 17-річних, і 70-річних. У  зв'язку з чим термін навчання  також не обмежений - можна в  будь-який момент перервати навчання  і продовжити його через кілька  років.

 У США існують кілька  тисяч традиційних чотирирічних  коледжів і університетів, кожен  з яких має свою специфіку. Кожен коледж самостійно визначає  свої цілі, спеціалізацію і правила  прийому студентів. Приміром, гуманітарні  коледжі роблять упор на базове  викладання таких предметів, як  гуманітарні науки, соціальні науки  і мови.

 Крім цих коледжів, існує багато інших типів вищих  навчальних закладів.  Історично  деякі коледжі приймали на  навчання тільки чоловіків або  тільки жінок, інші коледжі роблять  особливий наголос на релігійне  навчання. Є також і повністю "чорні" коледжі для студентів-негрів. Проте  з плином часу правила мінялися, хоча часом це викликало опір  академічного складу. Так наприклад, в 1985 році Університет Вашингтона  і Лі відкрив свої двері  для жінок, що спровокувало незадоволених  студентів на демонстрації протесту.

 Коледжі та університети  можуть бути як державними, так  і приватними. На якість підготовки  це не дуже впливає - хороші  вузи зустрічаються в рівній  мірі як серед державних, так  і серед приватних вузів. Головна  відмінність між ними полягає  в джерелі фінансування.

 Розмір вузу має  значення. Чим більше університет, тим більше в ньому можливостей  для спеціалізації. Але є й  мінуси - професора можуть бути  занадто зайняті своєю роботою, щоб приділяти достатньо уваги  кожному студенту. У невеликому  університеті або коледжі контакт  між студентами і викладачами  більш тісний, але запропонований  вибір дисциплін там вже, ніж  у найбільшому ВНЗ.

 Навчальний рік в  американських вузах триває зазвичай 9 місяців - з кінця серпня або  вересня до травня або червня. Рік поділяється на 2 семестри  по 15-16 тижнів або, в окремих вузах, на три семестри по 10-11-тижнів.

 Основною формою навчальних  занять є лекція, яка читається  для потоків.  Поняття "академічна  група" (у російському розумінні) в американських вузах не існує. Кожен студент навчається за  індивідуальною програмою і відвідує  лекції на свій вибір.  Лекції  тривають від 50 хвилин до 2 годин  із зміною в 10 хвилин. Лекції не  обов'язково слідують одна за  одною - це залежить від індивідуального  графіка студента. Одна лекція  може проходити з 9 до 10 годин ранку, а наступна - з 13 до 14 годин. Навчальний день починаються о 8 годині ранку, по суботах і неділях заняття не проводяться. Окрім лекцій є ще заняття в невеликих групах, або семінари. Зазвичай в них беруть участь від 5 до 30 студентів. Семінар, як правило, проводиться на просунутих рівнях навчання і передбачає тісну взаємодію між студентами і викладачем. Майже всі вузи пропонують студентам можливість індивідуальних занять з викладачем.